第三单元11.2《五代史 伶官传序》课件(共26张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册

(共26张PPT)
五代史伶官传序
复习学案
【复习目标】
1．积累文言基础知识，把握实词、虚词；2．理解文章的含义，把握本文所论述的观点及论证的方法；3．深入体会“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，把握作者总结的历史教训。
【重点难点】1. 积累文言基础知识，把握实词、虚词。2.探究作者写作本文的意图，培养忧患意识。
在宫廷中授有官职的伶人
伶官
解读题目
五代史伶官传序
序：一种文体，相当于今天文章的“前言”或编者的“按语”，或提纲挈领地评价该书内容，或叙述著书作文的缘由，以便读者理解下文有的内容。《伶官传序》是欧阳修为《新五代史 伶官传》作的序。
封建时代的乐工，演戏的人
伶
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，出生于绵州（今四川绵阳），籍贯吉州庐陵永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家。葬于开封府旌贤乡。
欧阳修少时家贫，以荻画地学书。考上进士后，调西京推官。后任枢密副使、参知政事。早年站在革新派范仲淹一边，遇事仗义执言因而屡遭贬谪。
他在政治上、文学上、史学上均有较高成就，是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，主修《新唐书》，并独撰《新五代史》，有《欧阳文忠集》传世。
作者介绍
一、学情检测【默写】
1.(2020山东模考)欧阳修《五代史伶官传序》通过李存勖的兴亡总结出“ ， ”的道理,这也就是《尚书》所说的“满招损,谦得益”。2.如果要告诫人们注重细节,防微杜渐,避免“积羽沉舟,群轻折轴”之患,可以借用欧阳修《五代史伶官传序》中“ ， ”这两句话。3. 欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙 中，其后用兵作战，“ ， ”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。（2023新课标标2卷，17题（2））4. 欧阳修在《伶官传序》中感慨:当李存勖强盛的时候，“ ， ”而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。 （2021全国2卷17题(2) ）
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
则遣从事以一少劳告庙，请其矢
举天下之豪杰，莫能与之争
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄
道理 难道 人的作为 推究
宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
……的原因
问：作者对天下兴衰持怎样的看法？
答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
分析第一段
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：
“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，
而皆背晋以归梁。
死
把
箭
名作动，订立盟约
统治者的确立或即位
连词，相当于而
译文：世人说晋王将死的时候，把三枝箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。
判断句
此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”
庄宗受而藏之于庙。
动词，给
一定
译文：这三者，是我的遗恨；给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。
判断句
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，
负而前驱，及凯旋而纳之。
一般属官
用
猪、羊各一头
祭告
走在前面
等到
收藏
用
译文：这之后出兵作战，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
状语后置，省略
以锦囊盛（之）
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢
先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
当
用
绳子
名作动，用木匣装
动词，禀告
捆绑
译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。
状语后置
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇
东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
等到
出逃
回到哪里去
名作状，向东
多么
仇人
以至于
译文：等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿衣襟，又是多么衰颓啊。
名作状，在夜里
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫
可以亡身，自然之理也
推究
或者
他（指庄宗）
迹象
使…兴盛
安乐
使…灭亡
译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗 或者推究他成功与失败的事迹，都是由于人事吗 《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
判断句
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，
数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
全
没有谁
等到
耻笑
被
译文：因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，没有谁能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。
被动句
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
细微的事情
困扰
被
所溺爱的事物
只是
译文：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗
状语后置，被动句
一.解释下列重点字词1、与尔三矢，尔其无忘乃父之志（ ）2、则遣从事以一少牢告庙（ ）3、负而前驱，及凯旋而纳之（ ）4、请其矢，盛以锦囊 （ ）5、抑本其成败之迹（ ） 6、举天下之豪杰（ ）7、函梁君臣之首（ ）
你的
一般属官
背着
装
或者；探究
全
用匣子装
1、呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
2、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
3、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？。
——重点句子翻译
译：唉，盛衰的道理，虽然说是天命，难道不是由于人的作为吗？
疏通文意
译：祸患常常在极小的事上积累而成，智勇之人往往被他所溺爱的人或物困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？
译：推究后唐庄宗取得天下和失去天下的根本原因，就可以知道了。
1、岂不以骄于骤胜,逸于居安,忘栉沐之艰难。
2、原其理,当是为谷中大水冲激,唯巨石岿然挺立耳。
译：难道不是因为在快速的胜利中而骄奢，在安定的环境中淫逸，忘了栉风沐雨时的艰难。
学以致用，练习高考
译：推究其中的原理，应当是被山谷里的洪水冲刷，唯独剩下了这些巨大的岩石巍然屹立在那里。
得天下
失天下
15年
3年
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
庄宗李存勖履历表：
三、内容探究
“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”在庄宗身上有何具体表现？请联系现实谈谈你对这句话的理解。
答：①忧劳可以兴国：庄宗谨记父亲遗命，外出征战，亲负三矢，最终消灭仇人，获得胜利，得到天下。②逸豫可以亡身：庄宗得到天下之后，贪图安乐，宠幸伶人，最终导致身死国灭，被天下人耻笑。
上①问侍臣：“创业与守成孰难？”
房玄龄曰：“草昧②之初，与群雄并起角[jué]力而后臣之③，创业难矣！”
魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”
上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难；征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。”
【注释】①上：指唐太宗。②草昧：此指开创国家。
四、巩固练习
翻译文中画横线的句子
国家创立未定之时，我们与群雄竞相起兵以武力决胜负，然后使他们称臣，创建功业难啊。
“草昧②之初，与群雄并起角[jué]力而后臣之③，创业难矣！”
五、作业1、整理实词 虚词等文言知识2、根据所学知识做巩固练习
素材积累:
《伶官传序》通过对后唐庄宗得天下、失下天的典型事例，阐述了国家盛衰主要是由人事的道理。欧阳修的这篇文章，给人的启迪是多方面的，我们可从这些方面指导学生挖掘素材，并运用到相关写作中去。
素材一:
庄宗“忧劳”，不忘晋王遗命，将晋王所赐三矢“受而藏之”，然后出师，征战，以三矢励志，大告成功，还三矢于先王。
庄宗时刻有一种忧患意识，不忘世仇，最终夺得天下。写作应用
1、人要有忧患意识
2、忧劳可以兴国
3、居安要思危等
素材二:
庄宗恪守父命，严格自律，才得以完成遗志，一雪前耻，证明成由人，盛也由人。写作应用
1、人要善于管理自己
2、自律
3、事在人为等
素材二:
庄宗沉溺于声色犬马的逸乐，宠信伶人，让景进、史彦琼、郭从谦等优伶掌握实权。后来，李嗣源发动兵变，郭从谦首先响应，率近卫兵攻皇城，纵火焚烧兴教门，闯入内宫，乱兵在宫楼上用箭射死仓皇东出的庄宗。
写作应用
1、得与失
2、祸患常积于忽微
3、要防微杜渐
4、不应满足表面的虚荣