Unit 2 Introduction Lesson 2 What's Your Name?教学设计

【教学设计】Unit 2 Lesson 2 What’s your name
一、教材分析：
本单元中 Listen and say 部分中就全部呈现了新句型：
“ What's your name ” 和 “My name's...”,意图是让学生学习和掌握询问对方姓名及其答语，同时还复习巩固了以前学过的句型：“Good afternoon.” “Nice to meet you.”等。 Let's talk 和 Let's sing 部分都是对新句型的实践与应用。
二、学情分析：
本课的教学对象是三年级的小学生，学生初接触英语，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策咯上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
三、教学目标：
1、在看、听、说的活动中，感知文本内容，获取、梳理对话中的重点单词和句子。（学习理解）
2、在教师的帮助下，能用 What’s your name 询问对方姓名，也会用 My name’s ...回答自己的名字。(应用实践)
3、在小组合作中，运用所学内容创编新对话，并向全班汇报。（迁移创新）
4、通过交际化语言的学习，激发学生学习的兴趣，增进友谊，培养合作精神。（迁移创新）
四、教学重难点：
重点：在教师的帮助下，能用 What’s your name 询问对方姓名，也会用 My name’s ...回答自己的名字。
难点：单词 name和 my的发音。
五、教学过程：
Step1: Warming up:
(1)Sing a song:
This is Jenny.
(2)Free talk: Hello, I’m Jenny. Hi, I’m Jenny.师带着 Jenny的头饰和学生打招呼，引导学生用所学句型介绍自己。
【设计意图】师生共同演唱歌曲，营造活跃的课堂气氛。Free talk由旧知引入新知，使学生迅速进入到学习状态。
Step2: Presentation:
(1)Watch and answer:
How does Jenny introduce herself in the video
引出句子：My name’s Jenny.师借助单词卡片学习新单词 my, name，同时渗透自然拼读。
【设计意图】通过动画的呈现，学生能整体感知对话内容并回答问题，在教师的帮助指导下学习新单词和新句型。
(2)出示乐迪和海绵宝宝的图片，用所学句型介绍。
(3)Sharp eyes:出示孩子们熟悉的动画人物图片，如果知道人物的姓名，立刻起立大声用所学句型介绍。
(4)I say，you say.音乐伴奏的小 Chant帮助学生巩固所学内容。
【设计意图】通过各种形式的练习，在激发学生积极性的同时巩固新单词和新句型。
(5) Watch again and answer:
How does Mr. Wood ask 引出重点句子
What’s your name
师借助单词卡片学习新单词 your 。
(6) 游戏青蛙跳，找规律说单词。继续练习本课时的单词和句型。【设计意图】二进文本，学生在老师的指导下，通过小游戏等多样化的练习方式，加深对重点单词和句型的理解。找规律说单词的游戏不仅能巩固所学内容，还体现了学科融合的原则。
Step3: Practice:
(1) Listen and repeat.
(2) Role-play.
【设计意图】
听录音，跟读，让学生学习，模仿正确的发音，进一步巩固重点内容。通过角色表演，对学生提供语言运用的机会，及时纠正学生在理解和掌握知识中出现的偏差，已达到熟练巩固知识的目的。
Step4: Consolidation:
(1)Make a new dialogue.学校特色课要报名了，请学生们进行小组合作，组长扮演登记人员，其他学生扮演报名者，记录者用英语询问对方叫什么名字，报名者用英语回答并互相问候。A:Good morning.
B:Good morning.
A:How are you
B:I’m fine, thank you.
A: What’s your name
B: My name’s...
A:OK, goodbye!
B:Bye!
(3) Sing a song. What’s your name
【设计意图】通过各种形式的活动，培养学生学习英语的兴趣和用英语进行表达的意识。
(4) Everyone has a name,出示士兵和医生的图片，
They’re solders. They’re doctors. Our country has a name. Her name is China. We love China.师领读。
【设计意图】情感升华，由每个人都有名字升华到国家的名字，激发学生们的爱国情感。
Step4: Homework:
(1) Listen to the tape and follow it.
(2) Ask the names about your classmates and your friends in English.【设计意图】
家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的二选一能让学生自主选择学习的方式照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。
六、板书设计：
Unit2 Lesson2 What’s your name
What’s your name
My name’s Jenny.