Unit 4 Body Lesson 1 This Is My head.教学设计

鲁科版五四制小学英语三年级上册《Unit4 Lesson1This is my head.》教学设计
【单元教材分析】
功能目标:说出身体部位的名称。
教学重点:
用“ This is my ...” “ I have ....”介绍自己身体各部位,如 head ,arm , leg , hand , foot , nose , mouth 和 face 等。
教学难点:“ I have a nose / mouth ... ”与 “ I have two eyes / ears ... ”中的单数形式“ a nose /a mouth ”与复数形式“ two eyes / two ears ”。
【单元教学目标】
1.认读单词 : head , arm , leg , hand , foot , nose , mouth 和 face ,能够听懂、会说句型“ I have ...”
2.能在实际情境中运用“ This is my ..”和“ I have ...”说出自己身体部位的名称。
本节课是第四单元（ Body）第一课，通过对整个单元的教材分析和目标把握，我设计的本课的教学目标是：
【语言能力】
1. 听、说、认读身体部位名称单词：head/ arm/leg /foot +(body /feet /arms /legs).以及使用句型 This is my...进行介绍和交流。
2.学会与同学合作，通过设计制作彩泥机器人，进行练习和交流。【学习能力】
1.能够根据所学知识，小组内合作设计制作一个“小机器人”并用所学句型进行介绍。
2.能够完成绘本《The Robot》的初步阅读与理解。
3.在任务驱动下，熟练运用句型： This is my...;合作学习，学生能注意倾听，积极思考，并与他人合作完成任务。
【思维品质】
1.通过与他人的交流合作，培养学生的创新思维；
2.通过多样任务驱动，提高学生思维的灵活性。
3.学习、合作与交流的能力。
4.创新意识。通过欣赏 2021世界机器人大赛相关视频，激发学生的创新思维，激起学生们的求知欲，从而树立向往科学，追求卓越的理想。
5.感恩与欣赏的意识。
【文化品格】
1. 培养学生关爱自己、关心朋友的优秀品格；
2.通过对比学习 green eyes等的中西方文化的差异，培养学生的跨文化意识。
教学过程
（一）Before the class.出示课题，利用歌谣激趣，通过给学生进行分组进行学习比赛，激发学生的学习热情。
T：Greetings to the students.
Eg: Good morning, boys and girls. Today I’ll be your teacher, and I want to make friends with you. I’ll divide you into four groups. You’ re Group Aa (Bb Cc Dd), let’ s have a competition, if you do a good job, you
can get a flower for your e on!
（二）热身（warm-up）First ,let’s chant 播放歌谣
This is Jenny, She’s my friend. 为情景创设做铺垫。
together.（三）导入（Guide to the new lesson）
Look! Show the picture of Zhu Ronghao. “ Hello, boys and girls, I'm little Zhu Ronghao., I ’ m your friend, I want to introduce my body to the world. Can you help me ”
T: Can you help him Look! Jenny is coming, she says “I can help! Follow me!” Come on, let’s follow Jenny!
（四）进入文本（Watch and think）
Q: Which sentence does Jenny use
学生观看教材视频（进入文本）思考问题答案。She uses “This is ....”(将句子板书在黑板上)领读，确保学生正确发音 this is ...
（五）听音模仿跟读。（listen and repeat.）
T:OK,boys and girls. Let’s follow Jenny, listen and repeat.播放视频，加暂停让学生跟读。（两遍）出示卡片，教学 body /head /arm/leg/foot like this: Can you read Head
注意升降调。
T: Show me your hands and touch your head... can you say This is my head. Then teach and practice the other words.
（六）练习运用（Can you help Zhu Ronghao ）
Show the picture of Zhu Ronghao Can you help Zhu Ronghao
PPT: Point and say: This is my head... Zhu Ronghao has some other friends, Look.出示三张其他机器人图片，让学生利用所学语言进行介绍。
图片 2 Look, she has 6feet. 板书教学 feet 6 legs 板书 legs arms 让学生建立复数的概念。
（七）Group work. (小组练习)给学生建议和语言支架，让学生在小组内练习。
（八）Let's read（The robot）帮助学生阅读绘本。《The robot》不要忘了每一页的 Thank you.进一步培养学生对别人的帮助学会感恩的情感。
(九) let's do.(Can you design a robot )
(十) Show your robot.
(十一) Let’s know more about the Robots Meeting in Beijing. Tell the students that the world is amazing, please work hard and make your dream true.
(十二) Summary
I can say...I can do...I know...评价总结：Look，how many stars do you get
Boys and girls, What ever you are A or B ,C or D, If you work hard, you are great. We are family, help each other.边说便把四个小组画成心形。写上 help这个主题。
(十三) Homework Suggestion：
1.listen and repeat the dialogues.
2.Make a robot and introduce to your family.
3.Search and find out.
网络搜集拟态类动物，仔细观察用英语介绍他们的身体部位。