北师大版三年级上册数学 导学单 过河

导学单
课 题 过 河 学科 数学 日期 备课人
姓 名 班级 三（ ）班 组名
学习目标 1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。 3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
重点难点 学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教具准备 课件、投影仪等
（一）激活生命，引进课程（8分钟） （二）尊重生命，感知理解（20分钟）
复习铺垫：（口答题） 1、 2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 2、 40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 情境引入： 1、引入：三（3）班的同学要去秋游，他们在过河坐船的时候遇到了困难，我们去帮一帮他们吧！（出示情境图） 2、思考：图上告诉我们哪些数学信息？要我们解决什么问题？ 问题一： 如果同学们都坐大船，_______________ 独立尝试完成。 分步： 综合： 2、讨论：列的综合算式是否符合解决问题的顺序？ 3、怎样解决运算顺序问题呢？ 请________来帮忙,要先算__________里面的。 问题二： 如果54人都坐小船，需要多少条船？ 列式计算： 对子互评：
（三）精彩生命，展示评价（10分钟）
基础对对碰：脱式计算。 6×（35-29） （39+17）÷7 56÷（16-9） = = 升级跷跷板：解决问题。 智慧摩天轮：想一想，说一说，用（80-56）÷6能解决实际生活中的什么问题？ 教师评价：A( ) B( ) C( ）
（四）创造生命，总结应用（2分钟）
课后小结：
自自我评价 家 家长评价 A( ) B( ) C( ）