2024人教版高中历史选择性必修3同步练习题--第6课　古代人类的迁徙和区域文化的形成(含解析）

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2024人教版高中历史选择性必修3同步
第三单元　人口迁徙、文化交融与认同
第6课　古代人类的迁徙和区域文化的形成
基础过关练
题组一　　印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
1.( 2022河北武安三中月考) 在乌克兰东部和俄罗斯南部的乌克兰平原（或称东欧平原）上有两条大河，伏尔加河和顿河，适宜的气候和平坦的地势，孕育了现代西方人最初的祖先(　　)
A.赫梯人
B.印欧人
C.雅利安人
D.波斯人
2.(2023湖南邵阳期中)印欧人被看作现代西方人最初的祖先,游牧和迁徙是印欧人最显著的特征。以印欧人为主体的游牧部落大迁徙,整个过程延续了数百年甚至上千年,形成了赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人。印欧人能够实现大迁徙的主要原因是(　　)
A.原始农业、畜牧业最早产生
B.经济发达物资储备丰富
C.铁器牛耕的发明和使用
D.驯化马、使用马拉战车
3.古代印欧人在大规模迁徙中,与所到地区的民族交融,导致了新的文化区域的形成。下列属于这种文化区域的是(　　)
A.古代印度、古代西亚、古代希腊
B.古代西欧、古代东亚、古代希腊
C.古代中欧、古代东亚、古代罗马
D.古代印度、古代伊朗、古代东亚
4.(2022河北唐山期中)一般情况下,“希腊人”是指创造古希腊灿烂文化的族群,他们创造的希腊文明成为西方文明的一个重要源头。这里的“希腊人”(　　)
A.把马和铁等带到印度
B.是巴尔干地区的原始居民
C.是从东欧地区移居此地的印欧人
D.是印欧人与当地居民融合而成的
5.(2022北京丰台期中)印欧人的一支——雅利安人侵入印度,以自己与原住民肤色的不同创建了最初的种姓制度,而另一支——吐火罗人也在靠近中国西北部的地区,将小麦带入中国。这说明印欧人的迁徙(　　)
A.对古代印度和中国的影响最为深远
B.加剧了被征服地区的社会不平等性
C.对所到地区的文明产生了重要影响
D.创建的种姓制度阻碍印度社会发展
6.(2022山东新泰中学月考)“古印欧人的大迁徙所带来的文明冲击,使整个欧亚大陆在真正意义上走出了蒙昧时代,为以后人类文明向现代文明的演化作出了划时代的贡献。”这说明(　　)
A.古印欧人是欧亚大陆的解放者
B.文明在不断交流与融合中进步
C.迁徙是文明发展的最根本原因
D.没有古印欧人就没有现代文明
7.(2022湖南长沙一中期末)印欧人入侵前,虽然西亚、南亚、南欧已经出现了古代文明,但这些文明中心只是零星地散布在个别地区。印欧人入侵后,使南亚次大陆到西欧几乎连成一片。由此可知,印欧人的迁徙(　　)
A.促发了众多古典文明出现
B.引发了沿途民族的大转移
C.加速了被征服地社会发展
D.促进了区域文明间的交流
题组二　　亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
8.(2023山东滨州月考)公元前2世纪,大月氏征服南方的大国大夏,并把大夏国土和人口分别给予五个部族,每个部族的首领被称为“翕侯”。公元前1世纪初,五翕侯中的贵霜翕侯丘就却消灭其他翕侯,统一了大月氏和大夏故地,建立起贵霜帝国。贵霜帝国的建立(　　)
A.促进了中亚的民族交融
B.助推了人口迁徙的潮流
C.阻断了丝绸之路的商贸
D.造成了严重的难民问题
9.(2023黑龙江齐齐哈尔期中)下面是4—6世纪中国境内民族迁徙图。大规模的民族迁徙(　　)
A.有助于社会安定
B.阻碍了江南地区经济的发展
C.促进了民族交融
D.实现了少数民族的封建化
10.据西晋的史料记载,内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化,如鲜卑人说自己是黄帝之子的后裔,匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这种现象说明(　　)
A.汉族人已全部被赶出中原
B.西晋对内迁各族实行了仁政
C.内迁民族全部实现封建化
D.民族交融的趋势进一步加强
11.约在1世纪,匈奴人开始迁徙,从而导致了一场延续数百年、波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙。这一迁徙的主要方向,一是西进,二是南下。在西方,这一迁徙浪潮所产生的影响是(　　)
A.成为西罗马帝国灭亡的根本原因
B.促进了日耳曼诸国的建立
C.加快了封建制度瓦解的进程
D.使赫梯人掌握了马拉战车技术
12.(2023天津月考)4—6世纪,日耳曼人大规模地进入罗马帝国境内,给东罗马帝国以沉重打击,并摧毁了西罗马帝国,在西欧建立了一系列王国。日耳曼人大迁徙(　　)
A.使日耳曼人封建制度走向瓦解
B.导致欧洲民族国家的形成
C.促进了区域文化的碰撞与交流
D.征服了古罗马帝国的文化
13.(2022湖南衡阳期中)日耳曼人攻入罗马后,对罗马的城市、工商业、文化等采取“一概排斥”“付之一炬”的态度。与此同时,日耳曼人的入侵推翻了罗马的奴隶制,在西欧逐步确立了封建制。这反映出日耳曼人的迁徙(　　)
A.建立了地跨欧、亚、非的强大帝国
B.造成了先进文明中心的暂时倒退
C.导致古典文化在西欧的全面消失
D.带来了先进的生产方式和劳动技术
能力提升练
题组一　　印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
1.(2022河北衡水二中期中)在古代亚欧大陆整个农耕世界,约从公元前20世纪的中叶开始,都经历了由北方来的以战车为武装的各个部族的入侵。这一现象反映出当时(　　)
A.游牧文明发展水平较高
B.游牧文明与农耕文明的交流
C.农耕文明发展严重停滞
D.不同文明区域发展模式迥异
2.(2023广东湛江期中)公元前2000年前后,爱奥尼亚人诸部落占据了希腊许多地区,他们自称希腊人。他们有大致相同的语言、宗教和风俗习惯。当时希腊地区克里特岛文明的发展速度远远超过了大陆上的其他文明,爱奥尼亚人虽然是征服者,但相当完整地采纳了克里特的文明。据此可知(　　)
A.印欧人的迁徙推动了区域文明的演进
B.古希腊文明是东西方文明融合的产物
C.亚欧游牧民族的迁徙统一了希腊世界
D.古希腊文化是欧洲古典文化的发源地
3.(2022北京海淀期中)印度种姓制度的起因之一是雅利安征服者的种族优越感,他们禁止同被征服的“黑皮肤的”所谓下等民族通婚。在这种情况下,区分种姓的标准是肤色(瓦尔纳);后来,职业等因素也成为划分种姓的标准。种姓制度(　　)
①促进了古代印度文明的起源
②产生于印欧人的迁徙和征服
③反映了民族矛盾和民族压迫
④具有阶级对立和剥削的性质
A.①②③　　B.①②④
C.①③④　　D.②③④
题组二　　亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
4.(2023广东梅州期中)4世纪中后期,遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内,并于410年攻占罗马城。有学者曾记载西哥特人首领说的一段话:最初,我强烈要求消除罗马这一名字,我希望用哥特的替代罗马的。不过,众多的经验告诉我,没有法律的国家将国不成国。因此,我选择了较为安全的道路,希望通过哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。西哥特人首领对罗马帝国的态度变化表明(　　)
A.游牧民族与农耕世界的对立
B.人口迁徙促进文化重构与认同
C.战争对罗马文明的严重破坏
D.罗马帝国早已失去昔日的辉煌
5.(2023天津河东期末)“民族大迁徙不是简单的民族住地的变化,而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来,逐渐形成了西欧的封建制度。”这段材料旨在说明(　　)
A.罗马帝国灭亡标志着西欧进入封建社会时期
B.中古时期确立了日耳曼人在欧洲的统治
C.西欧封建制度既有罗马帝国特征又有日耳曼人传统
D.封建社会时期的西欧保留了农奴制
6.(2023湖南长沙期末)对下面两幅魏晋壁画解读合理的是(　　)
北方内迁少数民族耕耙图　北部边境汉人放牧图
A.民族交融得到加强　　B.农业生产飞速发展
C.牛耕技术开始出现　　D.江南地区得到开发
7.有学者指出:8世纪,阿拉伯帝国首都迁到巴格达后,哈里发成为一位由神决定的专制君主。在这一君主政体所强加的秩序与防护下,一种融合了犹太文化、希腊-罗马文化和波斯-美索不达米亚传统文化的混合文明,在随后几个世纪中逐渐形成。这表明(　　)
A.阿拉伯文明是东西方文明融合的产物
B.阿拉伯文明缺乏本土的文明成就
C.君主哈里发是阿拉伯文明的捍卫者
D.阿拉伯帝国的军事扩张与文明发展同步
题组三　　思维训练
8.(2023河北沧州统考)1世纪时,日耳曼人还没有或几乎没有从事金属加工,但至3世纪上半叶,已经有了自己的金属、织布和造船等工业。到5世纪末,日耳曼人的金属工业达到了相当高的水平,不仅是铁和青铜,甚至连金和银也可以经常加工制作了,还出现了仿照罗马钱币铸造的装饰用的金片。这可以用于说明当时(　　)
A.罗马商品经济的发展领先世界
B.亚欧大陆政治格局的变化过程较为缓慢
C.欧洲农耕文明的进程被迫打断
D.民族迁徙促进了区域文化的交流与发展
题组四　　综合题组
9.(2022浙江太湖联盟期中)阅读材料,回答问题。
　　材料一　公元前500年……亚欧大平原已经被古印欧人的迁徙完全改变了面貌,从印度河流域直到不列颠岛,古印欧人唤醒了横跨东西上万千米的土地,将那里带入了青铜时代和铁器时代。这些游牧的诗人们在不经意之间,创造了安纳托利亚文明、吠陀(印度)文明、古波斯文明、古希腊文明、古意大利文明、古日耳曼文明和凯尔特文明。整个亚欧大陆从此在真正意义上走出了蒙昧时代。
——摘编自丁弘《历史上的大迁徙》
　　材料二　公元3—6世纪形成的亚欧大陆民族大迁徙为游牧民族与农耕民族之间的交往提供了“可接近性”的机会。他们的行动不仅为农耕世界的社会经济注入了新鲜的活力,也使社会发展相对落后的游牧民族大多融入农耕世界,从而加快了人类文明的进程。
——摘编自刘爱兰《民族大迁徙对中西
文化发展的影响》
(1)根据材料一,概括印欧人迁徙带来的影响。结合所学,列举两例有文化符号意义的、对区域文化交流有重大影响的“吠陀文明”。
(2)根据材料二并结合所学,指出3—6世纪亚欧大陆民族大迁徙在欧洲的表现。分析亚欧民族大迁移对世界政治格局和区域文化的影响。
第三单元　人口迁徙、文化交融与认同
答案与分层梯度式解析
第6课　古代人类的迁徙和区域文化的形成
基础过关练
1.B 2.D 3.A 4.D 5.C 6.B 7.D
8.A 9.C 10.D 11.B 12.C 13.B
1.B　据材料“东欧平原”“现代西方人最初的祖先”并结合所学可知，B项正确；赫梯人、雅利安人和波斯人都是印欧人在迁徙过程中逐渐形成的，排除A、C、D三项。
2.D　印欧人驯化了马,并制造了马拉战车,提升了其战斗力,因此能够进行大迁徙,D项正确;原始农业最早产生在西亚地区,排除A项;印欧人是游牧民,逐水草而居,物资储备并不丰富,排除B项;铁器最早出现在西亚,且铁器牛耕的发明和使用与印欧人大迁徙无直接关系,排除C项。
3.A　结合所学知识可知,古代印欧人在大规模的迁徙中,或征服迁入地区的居民,或与被征服者融合,分别形成了赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人,推动古代西亚、希腊、印度形成新的文化区域,故A项正确。古印欧人并没有迁徙至东亚,故排除B、C、D三项。
4.D　由材料并结合所学知识可知,希腊人创造了辉煌灿烂的古希腊文化,他们是由印欧人与当地居民融合而成的,D项正确;雅利安人从印度河流域推进到恒河流域,把马和铁等带到印度,排除A项。
5.C　根据材料可知,雅利安人侵入印度创建了种姓制度,吐火罗人将小麦带入中国,说明印欧人的迁徙对印度和中国产生了重要影响,C项正确;“最为深远”由材料信息无法得出,排除A项;吐火罗人将小麦带入中国并不会加剧社会的不平等性,排除B项;D项与材料主旨不符,排除。
6.B　依据材料“古印欧人的大迁徙所带来的文明冲击,使整个欧亚大陆在真正意义上走出了蒙昧时代”并结合所学可知,古印欧人的迁徙推动了文明的交流与融合,从而有利于文明的进步和发展,B项正确;材料强调的是古印欧人的大迁徙所带来的文明交流与融合,并未说明他们是欧亚大陆的解放者,A项排除;文明发展有多种原因,但最根本的原因是经济因素,C项排除;D项夸大了古印欧人对文明的影响,排除。
7.D　根据材料可知,印欧人的入侵使原先零散分布的文明几乎连成一片,这表明,印欧人的迁徙促进了区域文明间的交流,D项正确;材料没有体现沿途民族的转移,排除B项;材料主旨是原先零散分布的文明因印欧人的入侵而连成一片,不是促发了众多古典文明的出现,也没有体现被征服地的社会发展,排除A、C两项。
8.A　据材料并结合所学可知,贵霜帝国在中亚建立了统一的政权,有利于中亚的民族交融,A项正确。“五翕侯中的贵霜翕侯丘就却消灭其他翕侯,统一了大月氏和大夏故地,建立起贵霜国”只能说明统一,没有涉及人口迁徙的内容,排除B项;C项在材料中未体现,排除;材料没有涉及难民问题,且统一反而可以促进稳定,排除D项。
9.C　依据材料时间“4—6世纪”和示意图并结合所学知识可知,4—6世纪处于我国的魏晋南北朝时期,人口大规模迁移,少数民族内迁和中原汉族南迁,大规模的人口迁移有利于促进民族交融,故C项正确;魏晋南北朝时期战乱频繁,社会动乱,A项错误;北民南迁促进了江南地区经济的发展,而非阻碍,B项错误;实现了少数民族的封建化只能反映北方民族迁往中原的部分少数民族政权的影响,D项表述不全面,排除。
10.D　材料“鲜卑人说自己是黄帝之子的后裔,匈奴的铁弗部自称是大禹的后代”说明这些少数民族认为自己与汉族同祖同宗,从侧面说明这一时期民族交融的趋势进一步加强,故D项符合题意;A、C两项中的“全部”太绝对,西晋对内迁各族人民实行仁政与内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化没有必然联系,故A、B、C三项不符合题意。
11.B　据所学可知,匈奴人西迁加速了欧洲西罗马帝国的衰落,为日耳曼诸国的建立提供了机会,B项正确。这一迁徙浪潮是导致西罗马帝国灭亡的主要因素之一,并非根本原因,排除A项;这一迁徙浪潮促进了欧洲封建制度的形成,而不是“加快了封建制度瓦解的进程”,排除C项;公元前2千纪,赫梯人便已掌握马拉战车技术,D项所述与题干时间不符,排除D项。
12.C　日耳曼人的大迁徙虽然导致西罗马帝国的灭亡,但在这一过程中,日耳曼文化与罗马文化相互碰撞、交流,促进了区域文化的发展,C项正确;日耳曼人大迁徙处于日耳曼原始氏族社会瓦解的前夕,封建制度尚未确立,排除A项;欧洲民族国家在中世纪后期逐渐出现,排除B项;日耳曼人的迁徙并没有征服罗马帝国的文化,而是促进了文化的融合,排除D项。
13.B　材料体现了日耳曼人攻入罗马后,对罗马的城市、工商业、文化等采取“一概排斥”“付之一炬”的态度,这说明日耳曼人的迁徙使罗马文明遭到破坏,造成了先进文明中心的暂时倒退,B项正确;材料没有体现日耳曼人的迁徙建立了地跨欧、亚、非的强大帝国,排除A项;“全面消失”的说法错误,排除C项;材料体现的是日耳曼人的迁徙对罗马文明造成的影响,但没有体现其带来了先进的生产方式和劳动技术,排除D项。
能力提升练
1.B 2.A 3.D 4.B 5.C 6.A 7.A 8.D
1.B　材料反映了约从公元前20世纪中叶开始,亚欧大陆的农耕文明遭到北方游牧部落的入侵,结合所学知识可知,战争也是文明之间交流融合的一种方式,游牧文明与农耕文明的战争客观上会促进两个文明的交流与融合,故选B;游牧文明挑起战争,不代表其发展水平高,排除A;公元前20世纪,亚欧大陆的农耕文明正在持续发展,而不是严重停滞,排除C;材料没有强调不同文明区域的发展模式,故排除D。
2.A　爱奥尼亚人诸部落有大致相同的语言、宗教和风俗习惯,采纳了克里特文明,促进了爱奥尼亚人文明与克里特文明的交融,爱奥尼亚人是印欧人的一支,即印欧人的迁徙推动了希腊地区文明的演进,A项正确;爱奥尼亚是西方文明的代表,它和克里特的文明都属于西方文明,所以没有体现东西方文明融合,排除B项;这是印欧人的迁徙,并非亚欧游牧民族大迁徙,且材料也没有体现它统一了希腊世界,排除C项;材料说的是爱奥尼亚人对古希腊文化的影响,没有涉及古希腊文化对欧洲文化的影响,排除D项。
3.D　根据材料和所学知识可知,印欧人的一支雅利安人进入印度后,为便于统治,逐渐建立起种姓制度。种姓制度产生于印欧人的迁徙和征服,反映了民族矛盾和民族压迫,具有阶级对立和剥削的性质,是古代印度重要的社会制度与规范,故②③④正确,D项正确。
4.B　据题意可知,西哥特人首领对待罗马文化的态度发生了转变,由意图消除罗马转变为重构罗马,认为只有借助罗马的法律才能建立稳固的统治,由此说明人口迁徙促进了文化重构和认同,B项正确;西哥特人首领对罗马帝国态度的变化体现的是对罗马文化的认同,并不是游牧民族与农耕世界的对立,也没有体现战争对罗马文明的破坏,排除A、C两项;此时的罗马帝国确实已经走向衰落,失去了昔日的辉煌,但这并不是材料的主旨,排除D项。
5.C　根据材料可知,西欧封建制度的形成受到罗马文明的影响并留有日耳曼的特征,C项正确。西罗马帝国灭亡标志着西欧进入封建社会时期,而不是罗马帝国的灭亡,排除A项。B、D两项都与题意不符,排除。
6.A　由壁画可以看出,北方内迁少数民族学会了耕田,而汉族人学会了放牧,反映出少数民族和汉族人民之间的经济交流,民族交融得到加强,故选A项。
7.A　根据“一种融合了犹太文化、希腊—罗马文化和波斯—美索不达米亚传统文化的混合文明,在随后几个世纪中逐渐形成”可得出材料强调阿拉伯文明的交融性,是东西方文明融合的结果,A项正确;阿拉伯人在天文学、数学、文学等领域取得了丰硕的成果,排除B项;C项与材料主旨无关,排除;D项内容无法由材料得出,排除。
8.D　发散思维是人们对思维定式的一种突破,启发人们从多角度、多层次、多方向来观察同一问题。本题题意说的是1世纪时日耳曼人还没有或几乎没有从事金属加工,但3世纪之后已有了自己的金属工业,且在5世纪达到了相当高的水平,出现这种现象的原因,从生活常识的角度来看,一是日耳曼人自身生产力发展的结果,还有就是外来民族先进生产力的传入。根据材料并结合所学知识可知,日耳曼人金属工业的出现不是自身生产力发展的结果,这一时期正处于日耳曼民族迁徙的时期,4世纪末,匈奴人对日耳曼人领地的入侵使日耳曼人向西罗马帝国境内涌来,形成了一场日耳曼民族大迁徙运动,在民族迁徙的过程中,促进了区域文化的交流与发展,金属工业的发展即是其中的一个表现,D项正确。材料的主旨信息是民族迁徙有利于经济文化的交流,并非罗马商品经济的发展领先世界,排除A项;材料并未涉及亚欧大陆政治格局的变化速度,排除B项;材料反映的主旨并不是欧洲农耕文明的进程被迫打断,排除C项。
9.答案　(1)影响:带动了技术的进步和生产力的发展;促进了区域文明的形成;使亚欧大陆走出了蒙昧时代。
“吠陀文明”:种姓制度和佛教对周边地区特别是东南亚产生重大影响。
(2)表现:日耳曼人陆续进入罗马帝国并建立国家,灭亡了西罗马帝国。
影响:改变了亚欧大陆从东到西的政治格局,一批新的国家先后崛起;各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化;各民族在吸收其他民族文化的基础上发展了本民族的文化。
解析　(1)影响,根据材料一“将那里带入了青铜时代和铁器时代”可分析出带动了技术的进步和生产力的发展;根据材料一“这些游牧的诗人们在不经意之间,创造了……整个亚欧大陆从此在真正意义上走出了蒙昧时代”可分析出促进了区域文明的形成、使亚欧大陆走出了蒙昧时代。“吠陀文明”,结合所学知识可知,种姓制度和佛教是古代印度社会的重要符号,对周边地区特别是东南亚产生重大影响。
(2)表现,结合所学知识可知,这一时期日耳曼人陆续进入罗马帝国并建立国家,灭亡了西罗马帝国。影响,根据材料并结合所学知识可从区域文化的碰撞、交往和交融等角度进行总结。
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