《蝉》课件

课件42张PPT。生命的诞生! 生命！！！①②③④⑤⑥⑦⑧⑨① 卵在树洞生活10个月左右②幼虫在六月七月爬出来。③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫④一年后，长大
两倍，变成四龄若虫⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为
五龄若虫，在夏天爬出地面。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑥ 产卵后的第6个夏天，羽化成虫⑦成虫大约只有两个星期的生命。⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡在你了解了蝉的一生后，
你有什么感想，
我们可以向它学习什么？在你了解了蝉的一生后，
你有什么感想，
我们可以向它学习什么？
作者简介 1、小思
1939年生，本名卢玮銮（luán），另有笔名明川、卢颿(fān) 。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 听读课文画出生字词，借助工具书扫清字词障碍
了解先抑后扬写作方法;
体悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态度
教学目标一、听读课文听读目标：
1、听准字音，画出生字词
2、借助字典、词典进一步认清字音字形
3 、整体感知课文，概括文章内容。字词检查收敛（ ）：
聒聒（ ）：
宽恕（ ) ：
短暂（ ） :
一丝
不苟（ ）
卑（ ）微：
上苍：
把玩：liǎn本课指收拢。guō持续嘈杂，本课指不停叫。shù宽容饶恕。zàn指时间很短.gǒu形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。bēi 上天。卑贱微小，地位低下。拿在手中玩赏。自学目标二浏览全文，思考作者对蝉态度有何改变？想一想起初作者对蝉是什么态度？后来又是怎样的态度？你能找出句子印证吗？
为什么会发生这种变化呢？
想一想起初作者对蝉是什么态度?1.窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。
2.那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！
3.何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！
厌烦惊叹、佩服、厌烦瞧不起、厌烦后来作者又是怎样的态度？哦！那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
醒悟、理解理解、尊重二、细读课文思考：作者先写自己对蝉的厌恶，后写对蝉的理解、尊重，这是一种什么写作手法？这种写作手法有什么作用？
欲扬先抑。造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。深化文章的主题，使人物形象更加鲜明，使文章所渲染的感情更加强烈。
注意：抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。
扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。1,作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？思考讨论四、精读课文目标：
1、找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解
2、结合生活实际，谈谈你对生命的理解。
作为我们每一个人，不管生命如何短暂，如何的微不足道，都必须要好好地活着。2，你能找出本文的主旨句吗？ 它为了生命延续，必须好好活着。那管是90年，90天，都不过要好的活过。3，从你所找到的句子中你明白了怎样的道理？4，从全文看，作者主要是写蝉的生命历程，但作者在结尾已经从蝉的生命历程中悟到人生的意义，这是采用了怎样的写作手法？托物言志思考讨论五、品读课文目标：
如何理解“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”？5，最后一句中，“秋风的颜色”，秋风有颜色吗？给人怎样的感受呢？思考讨论 “秋风”暗示蝉的生命的结束，也暗示了蝉的生命之伟大，表达了“我”对蝉的宽容、理解与崇敬。从蝉的生命历程中使我们感受到所有的生命都是珍贵与伟大的，人生也是一样，不管生命如何的短暂，如何的微不足道，我们都应该好好的活着，而且要活得有意义。 拓展延伸关于热爱生命善待生命感恩生命的小故事很多，大家知道的也不少，那么现在小组交流，之后和大家一起分享你们的交流成果轮椅战士 霍金 张海迪 海伦 凯勒刘伟是在10岁的一次意外中失去了双臂，但他并没有因此而消沉，而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习，一年内就达到了钢琴7级的水平。刘伟还在2006年加入了北京市残疾人艺术团，并开始自己编曲填词。他说：“我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。” 关于生命的意义生命是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;
生命是美妙的乐章,用它跳跃的音符普写生活的旋律;
生命是翱翔的雄鹰,用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;
生命是奔腾的河流 ,用它蹈海的气势冲垮陈旧的桎梏。那么请同学们谈谈，你打算怎样做，让自己的青春和生命更有意义 本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。 蝉李商隐贝 壳《贝壳》出处及作者简介本文选自《幻思——席慕蓉散文赏析》
席慕蓉是台湾作家、画家。
著有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。1、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？2、作者对贝壳的精美作了一番赞美之后，又产生了哪些联想?阅读思考课文内容研讨小小贝壳有什么值得作者去赞美的？贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽，像一件艺术品短暂、细小、脆弱、卑微的生命，却有一个精致、仔细、一丝不苟的居所。此句感悟到自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，因此更要把自己力所能及的事情做得更精致、更好些。作者对贝壳的精美作了一番赞美之后，又产生了哪些联想?“比起贝壳里的生命，……是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”“这是一颗怎样固执而又怎样简单的心啊！” 作者并不希望建立丰功伟业，她只想用仔细、精致来执著追求人生的美丽，让人们为她而感动。 “固执”和“简单”是作者相对自谦的说法六、对比阅读目标：
找出《蝉》与《贝壳》间的异同相同之处：
①、都是由一个小小的物引发对生命的感悟；
②、对于生命的理解,都比较积极、认真；
③、对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。
不同之处：
①《蝉》先抑后扬,《贝壳》直奔主题（联想）；
?《蝉》对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着，《贝壳》则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；
③《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；《贝壳》的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望总 结作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答： 生命就要像蝉一样,即使短暂,也
要 。
生命就要像贝壳一样,即使卑微, 也
要 。有生命，那里便有希望。 亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。为了生命延续，必须好好活着。那管是90年，90天，都不过要好的活过。