九年级语文上册 （统编版）第25课《刘姥姥进大观园》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。
情景导入
学习目标
了解作者和《红楼梦》的相关文学常识，整体感知课文，理清文章思路。（重点）
学会运用细节描写、语言描写等描写方法刻画人物形象，了解文中不同人物的性格特点，感受《红楼梦》的语言艺术。（重点）
正确理解封建社会的本质，养成勤俭节约的良好习惯，培养不慕荣华富贵的品质。（难点）
曹雪芹是举世公认最伟大的中国文学家之一。其曾祖父曹玺的妻子是康熙皇帝的保姆。曹寅（曹雪芹的祖父）幼时做过康熙的伴读，既是康熙的臣仆，又是朋友，深得康熙的信任。曹寅极为显赫，康熙六次南巡，曾四次以曹家为行宫，曹家此时发展至鼎盛时期。正因为曹家的先世与清王朝的政治经济都有较密切的关系，又有着文学方面很深的家学渊源，这些都给曹雪芹以深刻的影响和熏陶，为他创作《红楼梦》提供了条件。
他生于曹氏家族衰落的前夕。在少年时代，继承康熙皇位的雍正皇帝就把曹家的第四任织造曹兆从江宁革职抄家。到了乾隆时期，曹家可能又遭天灾人祸，他彻底结束了无忧无虑的贵公子生 活。而这段不同寻常的经历，对创作《红楼梦》产生了重要的影响。于是，他把荣、宁贵族生活的描写，熔铸在《红楼梦》深刻的艺术形象创造里。
曹雪芹
背景材料
在《红楼梦》中，刘姥姥曾多次进入贾府。课文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版），写的是刘姥姥第二次进贾府的情形。题目是编者加的。原题为“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥进入大观园后，凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一场“笑”剧。
金陵十二钗
林黛玉、薛宝钗、贾元春、
贾迎春、贾探春、贾惜春、
李 纨、 妙 玉、史湘云、 王熙凤、 贾巧姐、 秦可卿。
金陵十二钗即金陵十二个女子，是《红楼梦》里着意描写的人物，且都是入正册的贵族小姐太太。每个人都有独特的个性，丰富的内涵，与众不同的气质，每个人物的形象都可能是《红楼梦》里一道不可缺少的形象工具，让《红楼梦》如虎添翼,可悲可叹，可歌可敬。
名著简介
《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
大观园是《红楼梦》中贾府为元春省亲而修建的别墅，元春题其园之总名曰“大观园”，正殿匾额云“顾恩思义”。元春省亲后，元春命宝玉和诸钗入园居住。
大观园
黛玉
宝玉
宝钗
熙凤
妙玉
探春
惜春
迎春
李纨
可卿
元春
巧姐
湘云
潇湘馆（xiāo） 蓼溆（liǎo xù）
戗金（qiànɡ） 秋爽斋（zhāi）
三镶银箸（zhù） 漱盂（shù yú）
麈尾（zhǔ） 发怔（zhènɡ）
撮起（cuō） 岔气（chà）
筵席（yán） 砒霜（pī）
重点字注音
(1)听录音朗读课文，注意正音。
(2)轻声快速朗读课文，感知课文大意。
点击喇叭，播放课文
1．朗读指导
整体感知
2．熟读课文，归纳文章层次
第一部分：
第二部分：
写刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨
写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥
刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。
这场“笑”剧是谁导演的？
她们为什么要导演这场“笑”剧？
精读感知
这场笑剧背后包含了作者什么样的思想感情？
由凤姐、鸳鸯等人导演的
她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑。
作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；
作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
1．这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。
深层探究
请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？
凤姐、鸳鸯
笑而不露
凤姐鸳鸯二人为了讨贾母欢心，取悦众人，而故意让刘姥姥在众人面前出丑
善于计谋
爱耍小手段、取笑、捉弄人
自然流露
史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。
薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。
探春手里的饭碗都合在迎春身上。
率真、爽朗、不受拘束
史湘云、薛姨妈、探春
极力控制
笑岔了气，伏着桌子嗳呦
含蓄、有教养
谨慎
林黛玉
宝玉早滚到贾母怀里
自然流露
天真、孩子气
贾宝玉、惜春
惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。
贾母笑的眼泪出来。
自然流露
仁慈
富有同情心
贾 母
一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。
刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄贾母开心，所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人的同情，希望得到些恩惠。
2．结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。
社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。
作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果，入木三分地刻画了这位来自农村的善良纯朴、言谈风趣、饱有见识，又趋炎附势、不失劳动人民本色的刘姥姥的形象。
课堂小结
总结课文
第二课时
人物分析
刘姥姥是一个大智若愚型的人物。她放下自己的尊严，戴上丑角的面具，变成一个引人发笑的对象。但是她的丑角形象却是刻意而为，她早就知道是为了哄老太太开心，一切的目的就是取悦别人，博得别人的同情，以此获得贾家的赏赐。所以她是一个非常出色的丑角，自有农村老妇的机敏和纯朴。
如何理解刘姥姥这一人物形象？
作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与前后文对照一下，看谁没被写到，想想是不是作者的无意遗漏，为什么？
宝钗在场而没有写。是不是作者有意冷落她让她坐冷板凳呢？非也。这位“冷美人”乖巧持重，也未尝没有七情六欲。正是在不写中写出了她的工于心计、故作端庄的大家风范，使人窥见了她未来女主人的面影！
迎春在场而没有写。迎春信佛，心如古井，无意于这宴席上的人生闹剧，不会跟着众人嬉笑。
李纨在场而没有写。李纨身为寡妇，平时敦厚朴实，对捉弄刘姥姥本就“不解”，所以没有笑。
这几个人没有写，不是作者的无意遗漏，而是作者的有意处理，都是为刻画人物，表现主题服务的。
1、在这场“笑”剧中，一般人只写到一次，作者写贾母为什么写两次？
2、综观全文，从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
3、你觉得文章的主题是什么？
合作探究
合作探究
1、在这场“笑”剧中，一般人只写到一次，作者写贾母为什么写两次？
第一次是承接宝玉“笑”的结果写贾母搂着宝玉喊“心肝”，第二次是在写完众人后，写贾母“笑的眼泪出来”。
这样写，既表现了贾母对宝玉的特别溺爱，也显示贾母在家族中的特殊身份和至高无上地位，同时也说明鸳鸯和凤姐导演的这出戏收到了预期的效果。
2、综观全文，从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；
（2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；
（3）富而好礼（礼出大家）
本文通过描写刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，既刻画了刘姥姥说话幽默风趣、言谈地道本分，热情淳朴、有心计、善于察言观色、世故、精明的形象。又通过她的角度观察这“钟鸣鼎食”的豪门巨宅，突出了贾府的极度奢华，暗示了贾府衰败的必然性。
3、你觉得文章的主题是什么？
写作特色
1.精彩的细节描写。
课文主要描写了刘姥姥在席间被取笑的情景，重点刻画了人物各具情态的笑，如“湘云掌不住，一口茶都喷出来”“黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’”“宝玉滚到贾母怀里”“贾母笑的搂着叫‘心肝’”“王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来”“薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子”等。这些细节描写充分表现了人物各自的身份和性格特点。
2.个性化的语言和动作描写。
在贾府，刘姥姥是众人的开心果，文中主要通过语言描写和动作描写来刻画她的形象。“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”“一两银子也没听见个响声儿就没了！”这些语言刻画出一个幽默风趣的农村妇女形象。“刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣。”这些动作表现了刘姥姥的朴实憨厚、小心谨慎、滑稽可笑。
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
知识卡片：刘姥姥三进贾府
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
课堂小练
1.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.嘱付 嬷嬷 沉甸甸
B.撮弄 延席 秋爽斋
C.丫鬟 漱盂 潇湘馆
D.银著 规矩 发怔
答案：C
点拨：A.付—咐。B.延—筵。D.著—箸。
2.写出下列句子中加点词语的意思。
（1）咱们今儿也得了个女清客了。
清客：
（2）调停已毕，然后归坐。
调停：
（3）这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！
促狭鬼儿：
旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
安排处理。
爱捉弄人的人。
3.下列对《刘姥姥进大观园》的分析不恰当的一项是（ ）
A.选文中众人的笑不仅能反映人物的性格，还能推动情
节的发展。
B.凤姐和鸳鸯是故意让刘姥姥出丑的，她们这样做是出
于对农家人的轻视。
C.刘姥姥身份低微，进入大观园后，给人们带来了许多、
欢乐，她是个幽默风趣的人。
D.刘姥姥的话多用方言，既引人发笑，又表现了她的性
格特点。
答案：B
点拨：凤姐和鸳鸯设局让刘姥姥出丑不是出于对农家人的轻视，否则就不会在事后向刘姥姥坦白、道歉了。
作业布置
读一读《红楼梦》中与刘姥姥有关的其他回目，说说刘姥姥给你留下了怎样的印象。
你喜欢《红楼梦》中的哪一个或哪一些人物？说说你的理由。
课堂总结
本节选叙述了刘姥姥第二次进贾府，被凤姐和鸳鸯故意戏弄的事。既刻画了刘姥姥聪明、圆滑的形象，又通过她的角度观察这“钟鸣鼎食”的豪门巨宅，暗示了贾府衰败的必然性。
板书设计
刘姥姥进大观园
设局取笑——贾府奢华
上演“笑”剧——滑稽可笑
告知实情——圆滑奴性
谴责腐败生活
悲悯刘姥姥
作业布置：
1.了解《红楼梦》中主要人物的
一两个故事，分析人物性格。
2.绘制一张简单个人物关系图。