九年级语文上册 （统编版）第23课《范进中举》课件(共59张PPT)

(共59张PPT)
学习目标
1.改写结局，通过多种形式朗读，学习通过动作、语言等细节描写刻画人物性格的写法。
2.理解对比和讽刺的写法与作用。
3.认识封建社会嫌贫爱富、世态炎凉的人情世态，了解封建科举制度对知识分子的毒害。
新知导入
万般皆下品，惟有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
十年窗下无人问，一举成名天下知。
知识改变命运
——古代科举考试的真实写照
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，全椒（今属安徽）人，清代小说家。代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代第一部现实主义讽刺小说。
作家作品
《儒林外史》，是我国第一部章回体长篇讽刺小说，共55回，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。作者根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌。对科举制度和封建礼教进行深刻的批判。成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。
全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。
介绍与本课有关的小说内容
本文节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。
童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参
加童试的人称为儒生或童生。
生员：录取入学的童生称为生员。
秀才：生员肆业后称为秀才。
举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每
三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第
一名称解元，其他的称亚元。
贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后
称为贡士，第一名称为会元。
进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲——进士及
第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名——状元、
榜眼、探花。
科举制度
由主考官亲自命题，以八股文的形式撰文。八股文是中国明朝（公元1368年——公元1644年）和清朝（公元1644年——公元1911年）时期，科举考试时所采用的专门文体。因为它要求文章中应有四段对偶排比的文字，一共八部分，所以叫八股文。“股”是对偶的意思。
八股文的题目都出于中国古代的两本很古老的教科书《四书》、《五经》，论述内容以中国古代的哲学家的注解为准，结构体裁有一套硬性的规格。全文由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股等各部分组成，作用互不相同。每一部分的句数、句型也都有严格的限定。
“破题”规定两句，说破题目意义；“承题”三句或四句，承接“破题”加以说明；“起讲”概括全文，是议论的开始；“入题”引入文章主体；从“起股”到“束股”是八股文的主要部分，尤以“中股”为重心。在正式议论的这四个段落中，每段都有两股相互排比对偶的文字，共为八股，八股文由此得名。
写作时要模拟圣贤的口气，传达圣贤的思想，考生不得自由发挥，因而无论是内容还是形式，八股文起到了束缚思想、摧残人才的作用。 但这种文章在当时非常重要，它关系到一个人能不能升官。所以当时的人们一心扑在八股文上，只有八股文章才能敲开科举考试的大门。
科举考试内容
带挈 腆着 啐 簇拥
斟 绾 轩敞 锭子
字词积累
qiè
tiǎn
dìng
zhēn
cù
wǎn
xuān
cuì
指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
整体感知
人物：
范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。
情节：
范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。
环境：
封建科举制度下的世态人情。
给文章划分层次，概括大意。
第一部分：
（1-2）范进进学回家到中举前的情况。
第二部分：
（3-12）范进中举后的情景。
根据插图，复述课文故事梗概。
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仔细阅读“范进疯了”这一部分：
细读感悟
1.范进发疯的过程可以分为几个阶段？
昏厥
疯跑
跌倒
疯走上集
2.文中用了哪些描写来刻画范进的疯态？
第一层写昏厥
“自己把两手拍了一下，笑了一声……往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。”
动作、语言描写，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。
一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。
用重复的语言，写狂喜的心情。
第二层写疯跑
外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。
第三层写跌倒
“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”
第四层写疯走上集
“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。
范进的疯态
范进
众人
语言
动作
神态
多层次细节描写
老太太的慌
报录人、邻居吓了一跳
众人拉不住
夸张——讽刺了科举制度对知识分子的毒害
正面描写
侧面描写
3.范进的发疯说明了什么？
范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
思考与练习 ：
1、比较范进中举前后社会地位、 经济状况的显著变化。
2、范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化？
经 济 状 况 社 会 地 位 性格 形象
范 进 中 举 前
后
①住：茅草屋
②吃：小菜饭；不知油味；像是饿了两三天，饿得两眼看不见
①邻居：有拿鸡蛋送白酒的；有背斗米提两只鸡的；有搬桌 拿凳的。
②胡屠户：送肉送钱
③张乡绅：送银赠房
①胡屠户骂他：“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”
②邻居：家里饿了两三天，邻居无人理会。
①邻居：口口声声称“范老爷”
②胡屠户：称“文曲星”“贤婿老爷”
③报录人：献计治疯。
④张乡绅：拜会称兄联谊
懦弱
忍气吞声
极度自卑
虚伪
圆滑
逆来顺受、甘受屈辱、狡猾、虚伪、圆滑世故，一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。
项目 中举前 　中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
范进中举前后胡屠户态度对比
现世宝
老爷 贤婿老爷
训斥　狗血喷头
恭维　奉承　讨好千恩万谢
一副大肠　一瓶酒
七八斤肉 四五千钱
倒运
养到３０多岁　　毕竟要嫁与个老爷
尖嘴猴腮　不三不四
品貌又好　张府…也没有这样的相貌
不是你的文章好
……舍与你的
才学又高
癞蛤蟆想吃天鹅肉
毕竟要嫁与个老爷
你那老不死的老娘
你家老太太
范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？
在封建社会，读书人做官则八抬大轿、黄金美人；不做官则一无是处、任人践踏。所以范进像科举制度下无数读书人一样，将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断地追逐、拼搏和一次次落第的惨痛之中。科举成为他生活的唯一目标，融入他的生命之中。近乎疯狂的执著，必然带来悲剧性的结果。他终于在垂老之年，得到了梦寐以求的功名，麻木而又脆弱的神经承受不住巨大的喜悦，他疯了，疯得很丑陋，也很可怜。
人物形象赏析
你对文中的哪个人物最感兴趣？以小组为单位表演这个人物所涉及的情节，并结合具体的词句分析人物形象。
读课文思考：
1.中举前后胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？
2.小说用了什么表现手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？
胡屠户形象赏析
中举前 中举后
情感态度
称呼
长相描述
学问
动作
现世宝、癞蛤蟆、烂忠厚没用的人
贤婿老爷、文曲星
尖嘴猴腮
体面的相貌、品貌又好
不是你的文章好，宗师舍与你的。
才学又高
横披衣服、腆着肚子一口啐在脸上，骂一个狗血喷头
连斟两碗，壮胆，手颤起来，一路低着头扯了几十回。攥在手里紧紧的，舒过去，缩回去，揣，低着头笑迷迷的去了
胡屠户对范进的态度变化
骂
赞
中举前 中举后
贺礼
一副大肠，一瓶酒
七八斤肉、四五千钱
胡屠户对范进的态度变化
对亲家
的称呼
你那老不死的老娘
你老太太
说话态度
训斥、狗血喷头
恭维 奉承 讨好 千恩万谢
对女儿婚姻的态度
“倒运”，“累了我多少”，“可怜可怜”
女儿像有些福气
下列划横线的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
典型细节
见财心喜而又假意推让的心理，
贪财虚伪的性格，具有强烈的讽刺意味
2.小说用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？
　　
对比
前倨后恭
欺贫爱富
庸俗势利
趋炎附势
贪财虚伪
像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？
乡邻们在范进中举前后的表现有什么不同？
　　
乡邻们形象赏析
邻居不关心，母亲饿得两眼看不见
变
拿蛋送酒、米捉鸡的、搬桌拿椅的、送信穿鞋的
乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？
　　
嫌贫攀富，趋炎附势，足见封建社会的世态炎凉。
1.张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？　　
圆滑世故、趋炎附势、道貌岸然、老奸巨猾。
他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。
张乡绅形象赏析
2.张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？　
反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。
从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情。表现出了科举制度下的世态炎凉。
小结：
范进中举
第2课时
范进形象赏析
1.范进在中举前后又有怎样的变化呢？
　　　中举前 　　　中举后
吃
住
用 　
地位 　
范进中举前后对比
每日小菜饭 猪油两三回
饿了两三天　没有早饭米
饿得看不见
茅草棚
无盘费去应考
无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血淋头
无人理会
无人帮助
众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉
张乡绅送范进三间房屋
众乡邻搬桌椅　
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银五十两
胡屠户奉承恭维
众乡邻帮办各种事情
张乡绅拜访拉拢
研读这一精彩片断，仔细思考下列问题:
1.范进发疯的过程可以分为几个部分？
2.文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？运用了何种修辞？有何作用？（找出关键的词语）
3.在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？
典型细节
作者刻画范进时最精彩的是哪个情节？
喜极而疯
范进喜极发疯的过程可分作四层。
昏厥
疯跑
跌倒
疯跑集上
1.范进发疯的过程可以分为几个部分？
2.文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？运用了何种修辞？有何作用？（找出关键的词语）
老太太的慌
报录人、邻居的吓了一跳
众人拉不住
——
——
——
烘托范进昏厥怕人
烘托范进飞跑的疯狂
烘托范进的疯劲
范进的疯态
范进
众人
语言
动作
神态
正面描写
侧面描写
夸张
多层次细节描写
2.文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？运用了何种修辞？有何作用？（找出关键的词语）
生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，讽刺了科举制度对知识分子的毒害
　
3.在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？
懦弱迂腐
圆滑世故
热衷功名
范进考到五十岁才得秀才，但他心有不甘，不顾胡屠户的反对，到处筹钱应考。中举后又欢喜得发了疯。
受到胡屠户的辱骂，他听了只是“唯唯连声”，一句也不敢顶撞。
对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”；以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张乡绅逢迎自如。
表现手法分析
一、以高超的讽刺笔法深刻生动地揭示人物心态和社会风貌
范进中举之前“唯唯连声”，逆来顺受，对功名不死心，迂腐又固执。中了举，中了举连呼“我中了”，竟然疯了，（可笑了疯态、治疯病的“药”竟是打嘴巴，而且这药方子只有报录的人才知道……）疯病好了，其他都已记不得了，中了个第七名却还记忆犹新。与张乡绅的攀谈之际，言语举止镇定自若，俨然一副“贵人”嘴脸，一系列讽刺的手法，把这个腐儒的形象刻画得鲜明逼真。社会的丑恶也在这种巧妙的讽刺中得到揭示。
表现手法分析
二、前后鲜明对比
胡屠户在范进中举前后的态度变化：趾高气扬和奉承谄媚、语言（对范进称呼的变化、对范母称呼的变化）、众邻居对范进中举前后态度的变化。范进自己中举前后判若两人的变化等，都对比鲜明的突现了人物的性格，揭示了小说的主题。
表现手法分析
三、人物语言个性化
胡屠户在范进中举前后骂女婿和夸女婿的的几段话，范进的几段疯话，张乡绅拉拢新贵的那段对话，都是传神写照、剔肤见骨之笔。
总结深化，把握主旨：
作者通过描写范进中举前后截然不同的生活，以及周围人对他态度的转变，反映了封建社会的炎凉世态，揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。
1.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文相关描写，谈谈你的看法。
（1）写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张 的手法，像一场闹剧；
（2）范进终于清醒过来，结局圆满。
喜剧
拓展延伸，体验反思：
（1）从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；
（2）把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀了他独立的人格和自由的灵魂，是国家和民族的悲剧。
拓展延伸，体验反思：
悲剧
2.科举与高考，有何不同？一张考卷定输赢，公平吗？
公平
拓展延伸，体验反思：
不公平
课堂小结
这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物多角度的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。
揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉
中举前
中举后
喜极而疯，丑态百出
周旋自如，势利虚伪
范进中举
板书设计
多角度
细节描写
挨饿挨骂，甘受侮辱
追求功名，不顾一切
布置作业
提示：胡屠户紧紧攥着范进给的银子，千恩万谢，低着头，笑眯眯的回去了。过了没多久，忽然又一报录人飞马而至，叫道：“报错了！中举者非此范进，而是邻县范进。”（请大家展开大胆的想象，来说说自己的设想。）
发挥想象，续写故事。（不少于200字）