1 a o e 教学设计(表格式)

课题 1、a o e
教 学 目 标 知识与技能目标：学习a、o、e这三个单韵母，读准音，认清形。 过程与方法目标：知道单位木有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。认识四线格能在四线格里正确书写a、o、e。 情感态度与价值观目标：感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。
重点 读准a、o、e的发音和带调韵母的音。
难点 读准o的发音及a、o、e的第二声和第三声。
教具 多媒体课件、拼音卡片、做游戏的头饰。
　 　 　 　 　 　 　 　 教 学 过 程 谈话导入，激发兴趣 教师：同学们，从今天开始，我们来学习汉语拼音，拼音，可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？今天我们就来学习第一课----a、o、e 教师板书课题。（教师一边板书，一边清晰地读出三个单韵母的读音。） 观察插图，欣赏美景 1.教师出示插图，提问：看了这幅图，你想说些什么？ 2.教师指出图中的景物，引导想象:是啊，草地、野花、小河、小鸟、小蜻蜓、大白鹅、大公鸡、小鸭子都很美。山村的早晨实在太美了，让我们来到这个美丽的山村看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么？你仿佛听到有什么好听的声音。 三、借助插图，学习单韵母a 1.学习单韵母a. （1）教师：小山村实在太美了。这里空气清新，景色优美，生活在这里，大家的心情一定很愉快。同学们观察得真仔细。接下来我要看看哪一位同学的坐姿最端正。 教师及时表扬坐姿端正的同学并谈话：我还要看看哪一位同学的脑子特别聪明。因为我们的a很害羞，躲到图中去了，你们能把它找出来吗？（指名回答。） 教师再次出示插图，引导学生观察：小女孩的嘴巴是怎样的？你能试着模仿他吗？学生模仿，教师明确：我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，保持口型不变。跟着老师来念，张大嘴巴aaa，学生跟读。 同桌合作，练习a的发音。教师巡视指导纠正。 开火车读，指名读。 教师：你有什么好方法记住a？ 2.学习a的四声。 （1）教师讲解：单韵母a的头上常有四顶不同的帽子（出示：āáǎà），这四顶帽子就是声调符号，我们可以根据不同的声调符号，读不同的音。 ①a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师范读ā，学生跟读ā。） ②a戴上了从左下到右上的帽子，就是第二声。（教师范读á，学生模仿读á，并用手势助读。） ③a戴上了第三顶帽子，就是第三声。他的声音由高到低再到高，形状像个钩。（教师范读ǎ，学生模仿读ǎ，并用手势助读。） ④a带上了从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低。（教师领读à，学生模仿读à，并用手势助读。） 出示：“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读。 汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车拐弯ǎǎǎ，汽车下坡ààà。 出示a及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。 教师：你们读的真好。那么，你们能联系日常生活？用a的四声组词或者说一个句子吗？（指名说说） 学习单韵母a。 教师出示四线格，明确：这就是四线格。请你们按照从上到下的顺序认真数一数，四线格有几根线，几个格子？ 指导书写a：三个格子就好像三层楼房。a就住在二楼。写的时候要先写一个左半圆，好像小姑娘的头和脸，再写一笔竖右弯，就好像小姑娘的小辫子。我们一起来说：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。 学生伸出右手食指，边读边书空。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。 指名上黑板试写a，师生评议。 学生拿出练习本，在四线格里正确地书写a。 课堂小结 教师小结：这节课，我们先学习了a的发音----圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa；然后学习了a的四声----汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车拐弯ǎǎǎ，汽车下坡ààà；最后认识了四线格，并学会了在四线格里正确地书写a。同学们的收获可真不少，继续努力吧！ 复习巩固 教师在四线格里放范写a。 指名读a，跟读：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。 出示a的四张卡片，让学生用手势住读a的四声。 跟读儿歌：-汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车拐弯ǎǎǎ，汽车下坡ààà。 学习单韵母o 教师出示插图，谈话：同学们，能不能再观察一下插图，说说o在哪里？（指名回答）。 教师：哪位同学能表演一下公鸡打鸣？（指名模仿表演） 教师明确：念o的时候，舌头后缩，嘴唇圆拢，上下嘴唇不动弹。o的发音要清楚，要响亮，要读中一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终保持不变，跟着老师来念----拢圆嘴巴ooo。 （学生跟读) 同桌合作练习，练习o的发音。教师巡视指导纠正。 指名到讲台前读o，观察该学生发o的口形。 教师：如果让你画出发o的口型，你会画吗？ 指名在黑板上画，教师强调：由左上起笔，一笔写成个圆。 学生伸出右手食指，边读边书空：太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。 教师：你有什么好办法，记住哦。（学生交流） 教师出示o的四声，明确喔也有四声，第一声读ō，第二声读ó，第三声读ǒ，第四声读ò。 10.出示：“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读。 汽车平走ōōō，汽车上坡óóó，汽车拐弯ǒǒǒ，汽车下坡òòò。 出示o及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。 学习单韵母e 教师出示插图，谈话：这是大白鹅的倒影。哪位同学会背诵《咏鹅》这首诗？（指名背诵《咏鹅》） 教师：请认真观察一下，这位同学在读“鹅”这个音时，嘴巴是怎样的？你能试着模仿一下吗？ 学生模仿，教师明确：“鹅“这个音是e，第二声。我们念e的时候，嘴巴半开，舌头向后靠，嘴角向两边展开，呈扁扁的形状。e的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终保持不变。跟着老师来念，清清小河一只鹅，水中倒影eee，（学生跟读） 同桌合作练习，练习e的发音。教师巡视指导纠正。 开火车读，指名读。 教师出示e的四声，明确喔也有四声，第一声读ē，第二声读é，第三声读ě，第四声读è。 出示：“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读。 汽车平走ēēē，汽车上坡ééé，汽车拐弯ěěě，汽车下坡èèè。 出示e及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。 做游戏复习a、o、e及其四声：学生带着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。（“同学们好，我是e，你们愿意和我做朋友吗？”其他同学大声的说：“e，你好，我们愿意和你做朋友。”） 学写单韵母o、e 教师出示四线格，过渡：我们不仅要学会读o和e，也要学会写o和e。a住在二楼，o和e也住在二楼。 指导书写o：写o的时候，从左到右写圆圈，上下紧挨二三线。教师在黑板上放起，学生伸出右手食指，边读边书空，从左到右写圆圈，上下紧挨二三线。 指导书写e：写e的时候，从中格正中间起笔画横，接着从左往右画半圆圈。写a用两笔，写o和e都只有一笔，教师在黑板上范写，学生边读边书空。 学生拿出练习本，在四线格里正确的书写o和e。 课堂小结 教师小结：这节课同学们的收获可真不少啊！首先我们学习了o和e的发音：太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo；清清小河一只鹅，水中倒影eee。其次学习了o和e的四声：汽车平走ōōō，汽车上坡óóó，汽车拐弯ǒǒǒ，汽车下坡òòò；汽车平走ēēē，汽车上坡ééé，汽车拐弯ěěě，汽车下坡èèè。最后，还能在四线格里正确地书写o和e。
布 置 作 业 　 拼音书写，每个一行 板 书 设 计 　 1 a o e a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è
　教 学 后 　记 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因此本教案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，让学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。 一、从图入手，引导学生观察图上画了谁，他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母ɑ的音。张大嘴发ɑ要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给得很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母ɑ的字形记忆。 二、重视起始教学，培养良好的学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。 三、根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。 四、练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。