12 总也倒不了的老屋 教学设计

总也倒不了的老屋教学目标：
1.能试着一边读也预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测。初步感受预测的好处和乐趣。
2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样.。
教学重点：
学习预测的阅读策略。
教学难点：
学习预测的阅读策略。
教法： 引导、合作、讨论
教具： 课件
教学过程：
一、导入
出示题目，让学生说一说看题目后想到的，引出"预测"。(板书)
二、学习"预测"
1.出示前3段，集体读。预测接下来的故事，老屋会不会答应。
2.生思考，抽生交流，引导小结，利用插图，课文内容预测。
3.出示4-6段，集体读，预测。生思考，交流。
(预设：老屋会答应，因为它乐于助人。)
4.出示8-10段，集体读，预测故事的发展。
(预设：一定又有谁来请老屋帮忙了。)5.出示11段，集体读，预测是谁来了,老屋会不会答应。生讨论交流，展示，小结。6.出示12-14段，集体读，预测小蜘蛛会怎样回答，说依据。7.出示15-17段，集体读。引导学生明白，预测的内容可以跟故事实际内容不一样。
三、小结，谈收获
预测方法:
依据生活经验，
依据阅读经验，
依据上下文内容。
板书设计：
12.总也倒不了的老屋
预测方法:
依据生活经验，
依据阅读经验，
依据上下文内容。
第二课时：
教学目标 ：
1.认识“暴、哦、喵、孵、叽、偶、尔”7个字。
2.会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板"等14个词。
3.说出老屋留的印象。
教学重点： 把写字美观。
教学难点： 把字写美观。
教法：指导、示范
教具： 课件
教学过程：
一、导入
回顾上节课预测，学生齐读课文导入。
二、说说老屋印象
1.指导从外形、性格、品质三方面思考。
2.学生思考，交流。
3.小结：
外形：年迈，破旧，慈祥
性格：温柔
品质：乐于助人
三、学习"我会认"
强调“孵”fu，组词孵化。
偶ǒu，组词偶尔。
四、学习“我会写”
1.生自抄写2遍生字，要求看一笔写一笔，观察笔画长短、位置，字的结构。
2.交流不好写之字，强调指导。
“暴”字,“日，共”写得扁平,且一撇一捺要舒展；
"氺"要与"水"木"区别;
"饱"左窄右宽,字形饱满；
"漂"字中的"西"要写得扁平一些,且第四笔,第五笔都变化为竖；
"晒字中的"西"笔画没有变化,不要多写一横。
小结
识字写字，布置课后作业
1.巩固认读本课生字（课后生字表）指导写好本课生字（课后写字表）
2.布置课后小练笔作业（选做）
借助课件，直观呈现课文的故事情节图。
聚焦课文结尾，引发新的猜想：老屋的故事讲完了吗？后来老屋和蜘蛛之间还会发生什么事情呢？或者，老屋后来还会遇到谁呢？你能不能接着把故事往下编？
板书设计：
12.总也倒不了的老屋
外形：破旧、年迈、慈祥
性格：温柔
品质：乐于助人