14文言文二则 学奕 教学设计

14文言文二则 学奕 教学设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地背诵课文。
2.借助工具书、注释，再根据老师的讲解，正确理解文中词语、句子的意思。
3.通过学习，明白只有专心致志才能有所成就的道理。
教学重点
1.正确、流利、有感情的背诵课文。
2.借助工具书、注释，再根据老师的讲解，正确理解文中词语、句子的意思。
教学难点
通过学习，明白只有专心致志才能有所成就的道理。
教学过程
（一）了解背景导入新课
1.谈话导入同学们，文言文是我国传统文化的瑰宝，它言简意赅，不但记录了我国优秀的文化，而且还告诉了我们许多的道理。今天就让我们再次走进文言文，去感受它的魅力。
2.介绍孟子
（1）教师介绍：这篇文章选自《孟子·告子上》，说到孟子我给大家简单地介绍一下。(出示课件)了解了作者，我们开始进入课文的学习，先从题目入手。解释课题并引出学习文言文的两大法宝。
（2）指名说题目的意思(学习下棋)。师: “学”是学习，这我知道，但是“奕”的意思你是怎么知道的呢？(看注释)聪明，借助注释就是学习文言文两大法宝中的其中一个，那还有另外一个呢，谁知道 (反复朗读)
（3）明确目标。相信同学们有了这两大法宝，再难的文言文也能攻克，《学奕》当然也不例外，我们先来了解一下本节课的学习目标。出示学习目标，指名读。
（二）通读课文读中自悟
1.生试着自读课文。2.强调字音。
师:同学们读得还挺熟练，看来预习得不错，但是个别字音还需要强调一下。课件出示。3.再读。
（三）重点品读深化理解
文中的两个人跟谁学下棋 (弈秋)文中哪一句话对他进行了介绍 (第一句)
1.课件出示第一句。
弈秋，通国之善弈者也。①要想理解这句话的意思，就必须先____借助注释理解每个词语的意思，然后再把词语的意思连起来就是句子的意思。课件出示意思。(强调“也”的意思)②感情朗读。
2.学习最后一句。通过预习咱们知道，跟他学习的那两个人，学习的结果是不一样的，这是为什么呢？文中也发出了疑问，大家请看这个句子。①课件出示句子，理解句意。为是其智弗若与 你能借助注释来理解这句话的意思吗？指名说。②感情朗读。
3.学习中间句子。不是智力问题，又跟着同一位老师学习，那原因到底在哪儿呢 你能找到相关的句子吗？自己读一读找到的句子。①课件出示句子并齐读。②理解句子意思。 a. 要想更好地理解这句话，咱们还得借助那两大法宝，一是____，二是____，下面就请同学们运用这两大法宝，小组合作着来学习这一段话。b.小组合作学习。
c.交流反馈。你有什么发现、什么收获甚至什么疑问都可以说。d.师生共同说说句子意思。③理解“之”的意思。④感情朗读。
（四）熟读背诵积累语言
1.看来大家都已经学会了，我想听听你们读得怎么样？大家先练习一下，注意读准字音、读出节奏。
2.分角色读。C.齐读。
3.总结:这两个人跟着同一位老师一块学习，可结果却不一样，不是因为后一个人的智力不如前一个人，而是因为他们的_______(态度)不一样。是啊，态度决定一切，只要你有端正的学习态度，就一定能取得优异的成绩。咱们再回到课文当中，你能分别用一个成语来形容一下他俩吗？专心致志三心二意聚精会神心猿意马全神贯注魂不守舍屏气凝神漫不经心一心一意心不在焉今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。理解句子意思。①借助注释自学。②指名说意思。
（五）改写原文知识延伸
1.改孟子的话。今夫学习之为数，大数也；专心致志，则得也，则大有可为也。
2.理解。
3.明白课文说明的道理。
4.布置作业熟练背诵课文。把这个故事讲给家长听。