11我是一只小虫子 教学设计

11我是一只小虫子 教学设计
教学目标
1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2、发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重难点
1.能正确识字、写字，读准多音字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
3.通过朗读，体会小虫子的乐趣。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
师：同学们今天和老师一起来到这个课堂的还有几位好朋友 他们都谁呢？让我们一起来认识一下吧!如果你们认识它就大声的喊出它的名字吧！出示蜜蜂、天牛、螳螂、蟋蟀等动物图片，并出示相应的文字。学生认读
师：细心的同学会发现，它们都是什么？生：它们都属于昆虫。
师：昆虫世界是丰富多彩的，今天让我们变身小小昆虫家，走进奇妙的大自然，去认识一只爱讲故事的小虫子吧。出示题目。
师：伸出你的小手和老师一起来板书课题。教师板书。指导读课题。师：挑战读课题。指名读。
师：老师觉得你是一只特别可爱的小虫子。接下来让我们一起齐读课题。
二、初读课文、认识生字
1、初读课文，整体感知同学们，故事到底讲了什么呢？如果想当好小小昆虫家需要把课文读通顺，读流利。请翻开书本第51页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到自己不认识的字或词，借助拼音多读几遍。好，开始吧！
2、认识生字词同学们快看，小昆虫已经开着列车我生字宝宝带来了！你们认识吗？让我们一起读一读吧！（1）小老师领读：学生跟读。学生评价，教师评价：声音洪亮，准确。（2）小火车读词语。
教师评价：小火车开得又快又稳！非常棒！学习多音字“泡”。调皮的词语宝宝都从课文中跑出来了。你还记得它吗？“一泡屎”教读你是怎么学会读这个词的？你真会读书！“pāo”还有一个读音，谁会？.出示“pào”。还有哪些词语读“pào”呢？出示：泡茶鱼泡吐泡泡。一起读读吧。
（3）学习生字屎、屁、尿。师：你们读的声音可真好听！一只小昆虫都被你们吸引来了！你们认识它吗？——“屎壳郎”。
师：注意“屎”的读音。你可以用什么方法记住它呢？
生：加一加的方法。出事图片：“尿”的字体演变图。让同学们整体感知“字”的来源。出示屎、屁、尿。学生归类识记。了解尸字头的意思：和人体的排泄物有关。
（4）学习月字旁所表示的含义。出示“屁股”字卡让学生摸摸自己的屁股，读一读。
1师：同学们，课文中的小虫子被你们的精彩表现吸引来了，请学生找到小蟋蟀的屁股，把“屁股”字卡贴到相应的位置。出示：胸部、腹部、脑袋、翅膀等词语让学生贴到相应的位置设计意图：通过让学生互动的方式提高同学们识字的兴趣，能让同学们更加直观的理解词语的意思。多种方式进行识字。避免枯燥乏味的识字方式。
2思考：同学们请你们仔细想一想这些表示身体部位的词语，都有哪些特点呢？生：它们都是月字旁！
3师：同学们，再仔细看看、摸摸我们身上，你们身上还有哪些和月字旁有关的词语？出示：胳膊手臂脖子肩膀脑袋胃肾肚子胳膊大腿腰板脚丫心脏胸部学生齐都。总结：月字旁一般与人体有关。
三、观察指导，练习写字
1、出示“股”，整体感知字形。
师：同学们请仔细观察，对它进行分析。说一说需要注意的地方。生：“股”左右结构，月字旁。要注意的是左右结构左窄右宽，注意横折弯的书写。
2、教师示范书写教师相机指导：月字的第一笔是竖撇，要写的瘦长。注意横折弯的书写。注意笔画之间的位置关系。捺要写的舒展。学生书空，感知字形。
3、学生描红，仿写。
提醒学生坐姿端正：头正、肩平、足安。提醒握笔姿势正确：三个一：一尺、一拳、一寸。生练写，教师点评学生互评上台展示点评1：这个同学写出了左撇长，米的竖写在竖中线上，捺写得伸展！点评2：这位同学的字写得很漂亮，字形正确，舒展。点评3：月字旁的竖写得有些歪，应该横平竖直。总体写的很棒！设计意图：写字前引导学生先观察生字，不仅是为书写做好准备，也是有目的地巩固字形。展评是为了使学生互相学习，了解自己与同学的差距，同时激发学生写字的兴趣。
四、整体感知课文
1师：同学们今天的昆虫世界探险之旅我们收获满满，通过读课文，同学们请思考当一只小虫子好不好？生：不好？师：这是谁的想法？请同学们读第一自然段。生：小伙伴觉得当小虫子一点都不好！
2相机指导朗读“一点都不好！”师：什么叫做一点都不好？生：没有一点好的地方。不喜欢当一只小虫子。师：请你读出非常不喜欢的感情！指名读，教师给予评价。齐读。
3分析小虫子自己的想法。指导朗读开心的感情。师：那小虫子自己是怎么想的？读一读所在的自然段。生：当一只小虫子还真不错。教师相机指导朗读，读出开心乐观的情感。
五、作业布置，提出思考
1、师：同学们这可真难办，当一只小虫子到底好还是不好呢？这个问题需要我们下节课去了解当小虫子为什么一点都不好？又为什么还不错？
2、请同学们课下读一读《昆虫记》找到你感兴趣的地方，下节课有同学分享