第二单元第3课方寸铃记——藏书印 教案 2023—2024学年人教版初中美术八年级上册

人教版八年级美术上册第二单元第3课
方寸铃记——藏书印教案
一、教材分析
本课以藏书印为专题，通过对藏书印的起源、发展、制作方法等的介绍，使学生对藏书印有较全面的认识，并通过欣赏各种形式的藏书印作品，了解藏书印的艺术价值和其它方面的应用。目的在于让学生了解藏书印的相关知识，提高学生对藏书印的欣赏能力，并掌握藏书印的基本制作方法。
二、教学目标
(一)知识与技能
了解藏书印的起源、发展和特点；
掌握藏书印的基本制作方法和技巧；
能独立设计并制作一件富有个性的藏书印作品。
(二)过程与方法
通过观察、分析、比较等方法，了解藏书印的基本特点和制作要领；
通过实践操作，掌握藏书印的制作方法和技巧；
通过探究和合作，解决学习过程中遇到的问题和困难。
(三)情感态度与价值观
培养学生对传统文化的热爱之情和艺术鉴赏能力；
提高学生的动手能力和创作能力；
增强学生的合作意识和探究精神。
三、教学重点与难点
(一)教学重点
了解藏书印的起源、发展和特点；
掌握藏书印的基本制作方法和技巧。
(二)教学难点
独立设计并制作一件有创意的藏书印作品；
探究藏书印在书籍装帧中的应用和价值。
四、教学准备
教师：课件、示范用具一套（含篆刻石、篆刻刀、宣纸等）、学生作品展示板等。
学生：方形纸片（直径约8cm）、篆刻刀、砂纸、水彩或墨汁、毛笔等。
五、教学过程
(一)导入阶段（约5分钟）
通过展示一些著名的藏书印作品和其在书籍装帧中的应用效果，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
提问：你们知道这些美丽的图案是什么吗？它们有什么作用呢？(学生回答)
导入新课：今天我们要学习的内容就是有关藏书印的。通过本课学习，大家将了解藏书印的起源、发展和特点，并掌握藏书印的基本制作方法和技巧。
(二)发展阶段（约25分钟）
藏书印的起源及发展过程（约10分钟）
播放课件，展示藏书印的起源及发展过程图片和文字说明。提问：藏书印的起源及发展过程是怎样的？（学生回答）
藏书印的特点及表现内容（约5分钟）
播放课件，展示不同形式的藏书印作品。提问：这些藏书印有什么共同的特点和不同的表现内容？（学生回答）教师归纳并板书要点。
藏书印的制作过程（约10分钟）
播放课件，展示藏书印的制作步骤图片及文字说明。提问：这些步骤你们看懂了吗？请尝试用自己的话来说一说。（学生回答）教师归纳并板书要点。接着进行现场示范，让学生更好地掌握制作要领。
学生尝试练习（约15分钟）
教师巡视指导。要求：尝试设计制作一件富有个性的藏书印作品。重点解决以下问题：文字设计、选择字体、安排文字的位置、使文字看起来更美观、作品协调统一、有新意、有收藏价值等。教师巡回指导，及时发现和解决学生在练习过程中出现的问题，同时进行课堂小结。
(三)评价阶段（约15分钟）
六、板书设计：
1. 藏书印的起源与发展
起源：古代书籍刻章、印章的演变
发展：不同历史时期的特点和应用范围
2. 藏书印的特点与表现内容
特点：独特的艺术形式，具有文化内涵和收藏价值
表现内容：传统与现代文化的结合，多种元素的融合
3. 藏书印的制作过程
工具与材料：篆刻刀、印石、宣纸等
制作步骤：设计文字、选择字体、安排布局、刻制印章、印刷作品
4. 篆刻的基本常识
篆刻的定义：将文字、图形等按照特定规律刻制成印章的艺术形式
篆刻的流派与风格：不同地域和时期的篆刻特点与风格
七、作业设计：
1. 每人设计并制作一件藏书印作品，要求作品具有个性特点和创新意识，并能够体现藏书印的基本元素；
2. 在制作完成后，对自己的作品进行拍照，将照片和设计思路整理成文档提交给教师；
3. 在提交文档时，对自己的作品进行简短的自我评价，并尝试给自己的藏书印作品取一个名字。
八、课后反思
1.教学质量和效果分析：对学生在本课学习过程中的表现进行分析，总结学生对知识点的掌握情况；
2.改进意见：针对本课教学过程中出现的问题以及学生的反馈情况，提出改进教学的意见和建议；
3.教学体会：总结本课教学的经验和感悟，为今后的教学提供参考。