26好的故事 教学设计

26好的故事 教学设计
教学目标
1.会写“搁、综、焰”等 13 个生字，会写“预告、烟雾、澄碧”等 15个新词。
2.能联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。
教学重点
学习字词，整体感知“好的故事”。
教学难点
通过文本体味文中描述的意境，初步感悟作者的情感。
教学过程
一、话题导入
在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，今天我们大家一起走近鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走进他心中那好的故事......（板书：26好的故事）
二、写作背景（出示课件）
《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗，写于 1925 年，最初发表于 1925 年 2 月 9 日《语丝》周刊第 13 期。当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较为艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
1.学生自由读。2.通过读，你有什么感受？3.指名回答、交流
三、初步感知、学习字词
1.根据提示，自由朗读一遍课文，标出不理解的词语。
2.小组讨论
3.全班讨论学习掌握文中出现的不理解的词语。
4.学习生字（出示生字）（1）自由读、指名读、开火车读、齐读。（多音字：削）（2）指导生字书写，重点指导“焰、瞬、削”这三个字的笔顺、结构。
5.认读词语自由读、指名读、开火车读、齐读。
四、整体感知、指导朗读。
1.听读课文（播放课文录音）
边听边思考：鲁迅先生的“好的故事”在文中具体是指什么？梦境是什么样子的？
2.小组讨论。
3.全班讨论。板书：梦境美丽幽雅有趣
4.大声朗读课文，聚焦课文重点段落，指导学生读好以下几个句子：(1)第 5 自然段的第一句、第 7 自然段第三句和最后一句,指导学生关注逗号的停顿，将句中罗列的事物读清楚。（我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，......都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。）（茅屋，狗，塔，村女，云，......也都浮动着。）（但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。）(2)第 7 自然段中“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中......。”一句,要提醒学生注意“泼刺奔迸的红锦带”这个短语要读得紧凑一些。在读好句子的基础上,组织学生练习课文重点段落,即第 5 和第 7 自然段的朗读。
四、布置作业
1.练习字词。
2.有感情的朗读课文
板书设计
26 好的故事