九年级语文下册 第8课 蒲柳人家（节选） 同步练习题（含答案解析）

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九年级语文下册 第8课 蒲柳人家（节选） 同步练习题
一、单选题
1．下面加点字注音完全正确的一项是（）
A．名讳（huì）戏谑（nüè）擀面杖（gǎn）
B．捯气（dáo）荣膺（yōng）断壁残垣（yuán）
C．剜肉（wān）腌臜（ā）呱呱坠地（guā）
D．烟囱（cōng）害臊（sào）拗不过（niù）
2．下列词语书写全都正确的一项是（）
A．天怒人怨 形影不离 垂头丧气 脖然大怒
B．礼贤下士 眉开眼笑 枯躁乏味 崇山峻岭
C．天伦之乐 断壁残垣 勾魂索命 莺啼燕啭
D．云山雾罩 言谈举指 腰缠万贯 识文断字
3．【新独家原创】下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 (　　)
A．除夕夜，四世同堂的一家人一边吃年夜饭，一边看春晚，尽享天伦之乐。
B．升职本是一件喜事，但他却如坐针毡，因为这意味着要交接工作，他违法乱纪的秘密就守不住了。
C．在《水浒传》这部名著中，有众多甘为朋友两肋插刀的英雄好汉。
D．这幅“梅花闹春”图真是妙手回春，瞬间就把人们带到了融融春光之中。
4．下列关于《蒲柳人家》的说法不正确的一项是 (　　)
A．小说开篇写何满子不愿穿花红肚兜，惹奶奶生气，由此引出一丈青大娘；又由奶奶管不了何满子，向爷爷告状，引出何大学问。
B．一丈青大娘是贯穿小说始终的线索人物，何满子和爷爷何大学问是文中两个主要的描写对象。
C．“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”一句，让读者感受到一丈青大娘的爱孙如命。
D．“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿”，体现了何大学问慷慨大方的性格。
5．下面语段中加点字的注音完全正确的一项是（）
本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，理没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
A．dān yuán gāo qī B．tān huán gāo xī
C．tān yuán hāo qī D．dān huán hāo xī
6．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是 （）
你用怎样的心情迎接这个意义非凡的的夏天？是计划如期进行的坦然，还是__________岁月的悔恨不安？__________正在努力，一切__________不晚。规律生活、 为爱付出、执着追梦，珍惜时光……在这个万物生长的火热夏天，莫负时光，莫负梦想。世上没有一份工作不辛苦，没有一次成功不艰辛。你所能做的，就是在平凡的生活中__________出不平凡的自己。新的一天，加油。
A．错过 只要 都 磨炼
B．蹉跎 如果 就 雕琢
C．荒废 虽然 但是 磨折
D．辜负 因为 所以 发现
7．下列文学文化常识和课文内容说法有误的一项是（　　）
A．科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放的时节，故金榜题名也称“折桂”。
B．诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。从表达方式看，可以分为叙事诗和抒情诗。
C．《变色龙》《蒲柳人家(节选)》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。
D．小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社会生活。
8．下列说法有误的一项是（　　）
A．《蒲柳人家》主要描写了几个普通农家人的多情重义，体现了中国农民的淳朴善良，具有浓郁的乡土气息。
B．本文主要写了三个人物，其中何满子是线索人物。
C．本文在展开情节的过程中，采用了插叙的方式，使内容丰富，主线简约。
D．《蒲柳人家》语言古朴典雅，句式整散结合，参差错落，读起来节奏鲜明。
9．下面语句对人物的描写方法判断错误的一项是（　　）
A．“何满子六岁，剔个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。”是外貌描写。
B．“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。”是动作描写。
C．“我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！”是语言描写。
D．“自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？”是语言描写。
10．下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是（）
A．七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。（运用夸张的修辞，写出了天气的炎热）
B．何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。（运用比喻的修辞，写出了何满子不受拘束的性格特点）
C．一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。（运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点）
D．奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。（运用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满子的百般疼爱）
二、语言表达
11．《蒲柳人家》一文采用外貌、语言、动作等描写手法塑造了典型而又鲜明的人物形象，比如一丈青大娘，她个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，对孙子疼爱有加。请你运用动作描写，描绘运动场上一个精彩的活动场面，力求生动传神，有文采。100字左右。
三、语段阅读
阅读《蒲柳人家》中节选的文字，回答问题。
何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
他的外号叫何大学问。
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。以后，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都待不长。于是，他就改了行，给牲口贩子赶马；一年有七八个月出入古北口，往返于塞外和通州骡马大市之间，奔走在长城内外的古驿道上。几百匹野马在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙四散奔逃，躲他远远的。所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇他。这一来，他的架子大了不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。
他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。出一趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回到村来，却要装得好像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。
自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬高荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
12．对选文中画线句子分析正确的一项是（）
A．因为他“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气”，所以人们虽然认为他编故事、讲故事根本算不得学问，但也说他是有学问，而且是“大学问”。
B．他编的故事、讲的故事说起来煞有其事、头头是道，但却是无中生有、信口开河，人们为了嘲讽他，就称他是“大学问”。
C．他能凭空编造出那么生动曲折、有枝有叶的故事，这不是一般人能够做到的，所以人们真诚地认为他有“大学问”。
D．他会编故事、讲故事，应该说是有点学问，但人们为了满足他“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气”的虚荣心，干脆称他为“大学问”。
13．如果给何大学问画一幅画，下列要素组合最典型的一项是（）
A．古驿道大鞭文庙光背儿马 B．唱本书囊文庙崇山峻岭
C．古驿道长衫唱本崇山峻岭 D．长衫书囊大鞭光背儿马
14．下列能够体现何大学问慷慨大方性格的一项是（）
A．他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都待不长。
B．伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。
C．跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。
D．遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。
15．下列对文章语言特色分析错误的一项是（）
A．语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀嚼品味。
B．句式整散结合，参差错落，读起来节奏鲜明。
C．采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。
D．继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。
四、综合性学习
16．校团委开展以“安徽——我的家乡”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）校团委拟写了一则通知，请按提示修改。
通　知
各位同学：
为了增加同学们对家乡安徽的了解情况，增强文化认同感，我校将于2021年12月30日14时在学校报告厅举办“安徽——我的家乡”主题报告会。届时，文化学者张青老师将与同学们分享安徽的历史文化。请各班同学准时参加。
2021年4月24日
①画线句成分赘余，请提出修改意见：　 　。
②通知有一处格式错误，请提出修改意见：　 　。
（2）活动后，玲玲同学写下了一段文字表达激动之情，请按提示回答问题。
　　大美安徽，我为你歌唱。我要歌唱那滁州的醉翁亭，王安石虽醉，却与民同乐；我要歌唱那泾县的桃花潭，A　 　将行，忽闻岸上送别的歌声；我要歌唱那和县的陋室，B　 　；我要歌唱那桐城的C　 　，张英大肚能容，传为千古美谈。
①文段中有一处常识性错误，应将“　 　”改为“　 　”。
②根据语境，在A、B、C处补写合适的内容。
（3）下面是一副赞美黄山九龙瀑美景的对联，缺失的两个词语应该填（　　）
上联：九匹白练出奇观，连续奔腾，远观如八骏骅骝添赤兔
下联：　　松涛鸣爽籁，抑扬起伏，　　似千军健卒赴疆场
A．三岭　近看 B．高岭　乍听 C．三岭　乍听 D．高岭　近看
五、现代文阅读
阅读《蒲柳人家》中节选的文字，回答问题。
蒲柳人家（节选）
刘绍棠
①七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
②那一年是1936年。何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
③奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。可是，何满子一天也不穿。
④何满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，臊得他得找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子抬不起头。
⑤何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。原来，这条兜肚大有讲究。何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女装，阎王爷老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。
⑥何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
⑦她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
⑧一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
⑨不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。何家世代单传，辈辈一棵苗，何满子的爷爷就是老生儿，他父亲也是在一丈青大娘将近四十岁时才落生的；偏是何满子不同凡响，是他母亲头一胎生下来的贵子。一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿河几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿上，抱出来见客，博得一片彩声。到一周岁生日，还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点把何满子勒断了气。
⑩何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子……
17．请用简洁的语言为选文第⑦段拟小标题。（字数不超过10个字）
18．请根据下面例句句式，从文中找出相应情节，梳理何满子或一丈青大娘的形象。
例句：说起何满子，那真是一个字“野”。他长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头，天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学。
说起　 　，那真是一个字　 　，他（她）　 　
19．品味文中划线句，请从不同角度赏析其语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法、语言风格等）。
20．一丈青扈三娘可是《水浒传》中出了名的铿锵玫瑰，书中说她“蝉鬓金钗双压，凤鞋宝镫斜踏。连环铠甲衬红纱，绣带柳腰端跨。霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。天然美貌海棠花，一丈青当先出马。”和本文中粗手大脚的何满子奶奶似乎毫不搭调，请根据自己对两个人物的了解，说说作者为什么把两个看似有天壤之别的人赋予同一名号。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项中的“谑”读音应为“xuè”；B项中的“膺”读音应为“yīng”；C项中的“呱”读音应为“gū”。D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“脖然大怒”应写作“勃然大怒”；B。“ 枯躁乏味”应写作“枯燥乏味”；C.正确；D。“言谈举指”应写作“言谈举止”。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】
A.天伦之乐：泛指家庭骨肉团聚的欢乐。
B.如坐针毡：像坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。
C.两肋插刀：两边肋骨插上刀，表示不怕死。指为朋友敢于冒险，甚至牺牲性命。形容重情义，讲义气。
D.“妙手回春”称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。句中形容绘画作品，用错对象，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】B
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】ACD.正确。
何满子是贯穿小说始终的线索人物，一丈青大娘和何大学问是文中两个主要的描写对象。
故答案为：B
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
5．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】句中加点的四个字“坍”“垣”“蒿”“栖”依次应读“tān”“yuán”“hāo”“qī”。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对读音的掌握。做好本题，就要记住每一个加点字的读音，注意多音字在这个词语中的读音，还要注意平时容易读错的字音。
6．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】第一空：错过，交错而过，失之交臂。蹉跎，指虚度光阴，任由时光流逝却毫无作为，可以用于形容人做事毫无斗志，白白地浪费时间。荒废，指不利用，浪费。辜负，对不起（别人的好意）根据“你用怎样的心情迎接这个意义非凡的的夏天”可知，“夏天”是一段时间，故“蹉跎”合适。
第二、三空：根据“正在努力”和“不晚”可知，二者的关系是假设关系。故“如果……就……”合适。
第四空：磨炼，在艰难困苦的环境中锻炼。雕琢，雕刻的意思，引申义是把某人修饰的完美。磨折，经受磨炼。发现，是人类对于自我的内在、具体性的自然及其整体的认识，也是一种再加工的行为。结合下文“出不平凡的自己”分析，是让自己的变得优秀，“雕琢”合适
故答案为：B。
【点评】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
7．【答案】D
【知识点】诗歌文学常识；小说文学常识；变色龙；蒲柳人家；科举
【解析】【分析】ABC：正确；
D：有误，小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写，广泛地反映社会生活。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。
8．【答案】D
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】ABC.正确。
D.有误， 本文语言文白结合，较多运用口语与俗语，有说唱艺术的特点。不是“古朴典雅、凝练厚重”的风格。
故答案为：D
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．【答案】D
【知识点】外貌描写；动作描写；语言描写
【解析】【分析】ABC.正确。
D是心理描写。
故答案为：D
【点评】本题考查描写方法。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等。结合文章内容，从文本中找到描写段落，然后分析其描写方法，并摘抄原句即可。
10．【答案】C
【知识点】比喻；夸张
【解析】【分析】 ABD.正确；
C.有误，本句并没有运用排比的修辞，而是比喻(把纤夫比作元宵)和夸张；
故答案为：C
【点评】 本题考查修辞手法的运用。解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。
11．【答案】他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有的人都屏住呼吸。只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落人沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题要求运用动作描写，描绘运动场上一个精彩的活动场面。答题时要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。
故答案为： 他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有的人都屏住呼吸。只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落人沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。
【点评】本题考查人物描写的能力。 动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征。
【答案】12．D
13．D
14．B
15．A
【知识点】概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查句子含义理解。含义包括本义及语境义，结合上下文，分析词语含义。
（2）本题考查人物外貌分析。在文中找到对应句，简要概括，注意点要找全。
（3）本题考查人物形象分析。从人物言行举止、旁观者角度、作者评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。
（4）本题考查作品语言特色。比如句式上的特点、语言风格等。答题时结合文章内容具体分析即可。
12．结合第五段分析得知。戏谑，是人们有点调侃的意味，文中”他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气“。尊敬，是他确实有学问，”他走的地方多，见的世面广“ 。所以人们称他为”大学问“。
故答案为：D
13．结尾段：这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭。形象简要概括为：长衫书囊大鞭光背儿马
故答案为：D
14．选项体现人物形象为：
A：好喝酒，脾气大，爱打抱不平。
B：善良，大方
C： 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，虚荣。
D：痴迷学问。
故答案为：B
15．语言风格需结合文章内容分析。
第一段：名讳已不可考中名讳是书面语，叫得山响是民间口语。
第三段：“何大学问人高马大，膀阅腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”，有说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
第五段：在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。整散句结合。
文章语言没有语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀嚼品味。
故答案为：A
16．【答案】（1）删去“情况”；在日期上方加上署名“校团委”　
（2）王安石；欧阳修；李白；刘禹锡虽生活困顿，却安贫乐道；六尺巷
（3）C
【知识点】诗歌对联；应用文；作家作品；重复啰嗦
【解析】【分析】⑴本题考查通知的写作。①“增加”与“了解”成分赘余。应 删去“情况” ；②通知的结尾应有署名。
⑵本题考查文学常识的识记。依据平时的学习积累作答。
⑶ 根据对联词性相同的原则，上联中的“九匹”为数量词，故第一空排除“高岭”；第二空，“远观”和“近看”词义虽然相对，但“近看”放在下联中与“松涛鸣”不搭配，故应用“乍听”。
【点评】⑴本题考查通知的格式。它 包括标题、称呼、正文、落款。解答时要依据格式的要求书写。
⑵本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑶本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
【答案】17．一丈青大娘大闹运河滩。一丈青大娘威震运河滩。一丈青大娘怒打纤
18．说起何满子；那真是一个字“灵/慧”；他聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。（说起何满子，那真是一个字“娇”。奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走，硬是让望日莲姑姑给何满子做了条花红兜肚来护他；何满子不同凡响，是他母亲头一胎生下来的贵子，他一出生，奶奶是喜泪如雨，烧香上供，拜佛许愿；洗三满月更是杀鸡宰羊大宴乡亲，还亲手缝制百家衣，打造长命锁。说起一丈青大娘，那真是一个字“豪”，她“折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”。说起一丈青大娘，那真是一个字“巧”，她“种地、撑船、打鱼都是行家”，“还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”。）
19．抓住了一丈青大娘的心理、动作描写，“抡圆了扇”体现了大娘勇力过人，爱憎分明的个性。接着细腻地描绘年轻纤夫的外貌、动作，以幽默的口吻，夸张的手法侧面表现了一丈青大娘的威力。语言上继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。（任意三点）
20．《水浒传》中一丈青扈三娘武艺高强，《蒲柳人家》中的一丈青大娘同样能打善骂，三五个小伙子不够她打一锅。她性情豪爽，义字当先，有着侠肝义胆，虽容貌不胜扈三娘，但性情不让三分。刘绍棠曾说他的乡土文学、他的《蒲柳人家》，均是“为粗手大脚的爹娘画像”，说明他深深地爱着笔下这群劳动人民，因此借“一丈青”的名号美化何满子奶奶的形象，似也有理。
【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；动作描写；心理描写
【解析】【点评】（1）本题考查内容概括。抓取主要信息，比如人、事情、结果等，注意题干中字数要求。
（2）本题考查人物形象分析。选取一丈青大娘或何满子的任意一个特点即可。答案不唯一。
（3）本题考查语句赏析。注意可从词语和句式的选用、修辞方法、语言风格等方面赏析。
（4）本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
17．结合“有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分……一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：‘不能叫你们腌躜了我们大姑娘小媳妇的眼睛’……一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来……一丈青大娘才算开恩放行”可概括出，一丈青大娘怒打纤夫（威震运河滩）。
18．示例：说起何满子，那真是一个字“娇”。奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走，硬是让望日莲姑姑给何满子做了条花红兜肚来护他。示例：说起一丈青大娘，那真是一个字“猛”，你看她怒打不注意形象的纤夫“勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”，打得那个年轻的纤夫“就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟”，这得使多大的劲啊!不出手则已，一出手就是勇猛有力，打得对方没有还手之力。
19．“勃然大怒”“抡圆了扇”是对一丈青大娘的心理、动作描写，写出了大娘爱憎分明、勇力过人、不怕事的个性。“那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟”，具体细腻地描写了年轻纤夫受伤，语言生动、幽默，用语夸张，侧面写出了一丈青大娘的威猛。“像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血”“紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟”采用文白相间的说书语言，讲究合辙押韵，抑扬顿挫，有节奏感，能抓住听众的心。
20．从《水浒传》中的“霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿”可以看出，一丈青扈三娘武艺高强；从《蒲柳人家》⑥段中的“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”和⑦段的“一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去”可以看出，一丈青大娘同样也很能打架，武艺高强。《蒲柳人家》写的是运河滩上的庄户人家，是刘绍棠描绘自己家乡的劳动人民，他喜欢并深深地热爱着这片土地和人民，因此用“一丈青”给大娘命名，赞美其侠肝义胆，行侠仗义。
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