九年级语文下册 第12课 词四首 同步练习题（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
九年级语文下册 第12课 词四首 同步练习题
一、单选题
1．下列加点词的解释有误的一项是（　　）
A．四面边声连角起（边塞特有的声音）
B．酒酣胸胆尚开张（还）
C．了却君王天下事（了结，完成）
D．身不得，男儿列（排列）
2．下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．塞下（sài） 貂裘（diāo） 如拭（shì）
B．千嶂（zhàng） 平冈（gǎng） 磨折（zhé）
C．未勒（lè） 未屑（xiè） 麾下炙（jiù）
D．羌管（qiāng） 的卢（dì） 倾城（qīng）
3．下列对加点部分的解释有误的一项是（　　)
A．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（衡阳雁去：即雁去衡阳。秋季南雁北飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰上）
B．锦帽貂裘，千骑卷平冈。（千骑：形容从骑之多，骑：一人一马的合称）
C．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（霹雳：响雷、震雷，这里喻指射箭时弓弦的响声）
D．苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！（未屑：不屑，轻视，意思是不甘心做女子）
4．下面的文学常识表述有误的一项是(　　)
A．《满江红》中的“青衫湿”指因感叹无知音而落泪。语出白居易诗《琵琶行》“江州司马青衫湿”。
B．《渔家傲·秋思》的作者是范仲淹，宋代著名的文学家，《岳阳楼记》是他的代表作之一。
C．《江城子·密州出猎》是苏轼的代表作，苏轼是唐宋八大家之一，首创豪放词派。
D．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是北宋爱国词人辛弃疾的代表作。
5．下列对句子的理解有误的一项是（　　)
A．“为篱下黄花开遍，秋容如拭”中“秋容如拭”反衬了诗人内心的苦闷。
B．“长烟落日孤城闭”与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境是相同的。
C．“持节云中，何日遣冯唐”，作者借用典故，把自己比作冯唐。
D．“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”是作者“醉”的主要原因。
6．下列句子中没有用典的一句是(　　)
A．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
B．为篱下黄花开遍，秋容如拭。
C．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
D．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
7．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A．塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意
B．老夫/聊发/少年狂，左/牵黄，右/擎苍
C．八百里分/麾下/炙，五十弦翻/塞外/声
D．为篱下/黄花/开遍，秋容/如拭
8．下列对《词四首》的内容和写法赏析有误的一项是（　　）
A．《渔家傲·秋思》全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。
B．《江城子·密州出猎》词的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却不尽相同。前者突出表现的是作者的　狂气　，后者抒发的是强烈的爱国情感。
C．虚实结合是《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》最突出的写法。词中除了“醉里挑灯看剑”实写外，其余都是虚写。
D．《满江红》表达了作者在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨之情和济世救国的雄心壮志。
9．下列对《 江城子·密州出猎 》这首词的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．词又称长短句，“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目，交代了写作内容。
B．这首词的题材、情感、艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的，充分体现了苏轼豪放派的诗词风格。
C．词的下片以抒情为主，由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发了词人由打猎而激发起来的豪情壮志。
D．词中多次用典，直接表达了词人企望驰骋沙场，为国御敌立功的壮志，以及报效国家、关心国家命运的爱国精神。
10．下面对《 满江红（小住京华） 》的理解，不恰当的一项是（　　）
A．“为篱下黄花开遍，秋容如拭”作者用秋日赏心悦目的美景衬托了自己悠然闲适的心情。
B．“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”表明作者虽身为女子，却有比男子更刚烈的心志，更豪迈的气概。
C．“青衫湿”借用典故，表达了作者知音难觅的孤寂与苦闷。
D．这首词上下两片在词义上紧密相连，相对于上片，下片的抒情意味更加浓烈。
11．对 《 江城子·密州出猎 》 的赏析有误的一项是（　　）
A．这首词的词牌名是江城子，从本词的题材和语言风格看，是一首豪放词。
B．上片中用一“狂”字笼罩全篇，借以抒写胸中一腔雄健豪放的磊落之气。
C．下片中用“遣冯唐”的典故，以冯唐自喻，表达了作者希望得到朝廷重用的愿望。
D．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”几句勾画出了一个豪气十足、挽弓劲射、保家卫国的英雄形象。
12．下列加点词的解释有误的一项是 (　　)
A．老夫聊发少年狂(姑且，暂且) B．了却君王天下事(了结，完成)
C．燕然未勒归无计(刻石记功) D．身不得，男儿列(排列)
13．【新独家原创】下列说法有误的一项是(　　)
A．词牌名是词的曲调的名称，决定着词的格式与音律，与词的内容一般没有关系。
B．范仲淹、苏轼都是北宋文学家，均在“唐宋八大家”之列；苏轼、辛弃疾都是宋代豪放派词人。
C．秋瑾，别署鉴湖女侠，中国民主革命烈士，曾写下“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈诗句。
D．《江城子·密州出猎》中的“江城子”是词牌名。词中使用典故，表达了作者苏轼希望报效国家的爱国热情。
14．对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词理解不正确的一项是（　　）
A．这首词，从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景，从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志，从语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之为“壮词”十分妥帖。
B．上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。这些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会从军杀敌、建立功业。
C．由下片描写的内容来看，作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后的美名，这些显得非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。
D．“可怜白发生”，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。“可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。
15．下列诗句中，哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近？（　　）
A．楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。（晏殊《玉楼春》）
B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
C．五更归梦两百里，一日思亲十二时。（黄庭坚《思亲妆州作》）
D．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
二、默写
16．理解性默写 （理解默写）
（1）《满江红》(小住京华)中，词人化用陶渊明《饮酒》(其五)和李清照《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)的句子是：　 　。
（2）《满江红》(小住京华)中，词人用“四面楚歌”的典故喻指国破的句子是：　 　，　 　。
（3）《满江红》(小住京华)中既道出命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心的句子是：　 　，　 　！
（4）在《满江红》(小住京华)中，写出民主革命烈士秋瑾不是男儿胜似男儿的豪迈气概的词句是：　 　，　 　，心却比，男儿烈。
（5）《满江红》(小住京华)中表现鉴湖女侠侠肝义胆的词句是：　 　？　 　。
（6）秋瑾《满江红》(小住京华)以“　 　？　 　”表达了志同道合者难觅的悲痛，又含蓄抒发了救国救民的热切情怀。
17．默写。
（1）《渔家傲·秋思》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是：　 　，　 　。
（2）苏轼的《江城子·密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表明词人渴望得到朝廷重用的句子是：　 　，　 　？
（3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表现激烈战斗场景的句子是：　 　，　 　。
（4）《满江红》中借写明丽秋景来衬托词人心情的句子是：　 　，　 　。
三、语言表达
18．本课的四首词都表达了强烈的爱国情怀。请你根据辛弃疾的词写一段话，加以联想与想象，写出自己对于辛弃疾的理解。200字左右。
四、综合性学习
19．九(1)班开展以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）班委会准备将教材中岀现过的诗句分类编辑，下列诗句中不宜放在“思乡”主题类的一句是（　　）
A．仍怜故乡水，万里送行舟。
B．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
C．深林人不知，明月来相照。
D．夕阳西下，断肠人在天涯。
E．因思杜陵梦，凫雁满回塘。
（2）班上举行了古诗词诵读比赛，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。
　 　
为了弘扬博大精深的中华传统文化，让同学们进一步感受经典古诗词的神奇魅力，我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评选出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中国古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。
（3）班上还开展了对联精选活动，其中有一上联是“奇石尽含千古秀”，恰当的下联应是（　　）
A．笔间芸气吐芬芳 B．雅文清润九州阔
C．仙露奇花碧间香 D．好花长占四时春
五、文言文阅读
20．阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（选自范仲淹《渔家傲·秋思》）
【乙】
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
（1）解释下列划线词在文中的意思。
①千嶂里 嶂：　 　
②将军白发征夫泪 征夫：　 　
③予观夫巴陵胜状 胜：　 　
④至若春和景明 景：　 　
⑤不以物喜 以：　 　
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（3）《渔家傲·秋思》中“塞下秋来风景异”的“异”具体指什么？《岳阳楼记》中“或异二者之为”的“异”又指什么？
（4）《渔家傲·秋思》和《岳阳楼记》中都有精彩的景物描写，尽管是同一作者，但写景的目的明显不同，请作简要分析。
六、诗歌鉴赏
阅读下列作品，完成问题。
满江红 小住京华
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
满江红 怒发冲冠
岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。
21． 下列说法中，对《满江红 小住京华》理解有误的一项是 ____
A．这首词是中秋节述怀之作，借秋色澄明隐约透露出岁月易逝之感。
B．这首词语言刚健，基调高昂，情感真切，属豪放派风格。
C．“莽红尘何处觅知音？青衫湿”抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
D．词人融典入词，寄情抒怀。如上阕的“四面歌残终破楚”是借项羽“四面楚歌”的典故喻指国破的现实，引出激昂的忧愤之情。
22． 古往今来，许多诗词抒写了作者的英雄气概。秋瑾《满江红》中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，与岳飞《满江红》中“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，都令读者荡气回肠。请结合词句，简要分析两位词人分别表达了怎样的豪情壮志。
七、现代文阅读
现代文阅读
复活半刀泥
明前茶
①若要跟随半刀泥的传承人老万去淘古瓷片，绝对要早起。早春，凌晨五点半，东方的云彩刚吐出一线深橘红，瓷器早市就开张了。老万守着摊贩将古瓷片从麻袋里倒出来的那一瞬间，在密集的“哗哗”声中，老万竖起他的招风耳。忽然，他耳朵上的茸毛竖起，他大喊一声：“停，停一下！”摊贩住手，老万眼疾手快，从一堆瓷片中挑出好几片来。他摊开它们，一一询价。摊贩早就摸准了他的脾气，直接把猛地看上去没啥花样的两片挑出来，递到老万手上：“都晓得你搞半刀泥已经着魔了，还跟我装。这样，480元一片，你要刻出好花样，给我留一个茶盏，我来买。”
②老万露出无奈的笑，付钱，背过身去却一脸愉悦，开始边走边哼唱虞姬的唱词：“我这里出帐外且散愁情。轻移步走向前荒郊站定，猛抬头见碧落月色清明……”他一边哼唱，一边举起瓷片对着初升的太阳望。我终于瞧见了瓷片上暗藏的乾坤；瓷片虽是如冰似玉的青白瓷，看上去一无所饰，但对光一照，里面的虚实纹样都透了出来，果然有梅枝，有雀鸟，是一片“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄香”的意境。老万说：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，准确地说，就是这种南宋青白瓷。当年，匠人以刀作笔，在干燥后的素坯上刻画出一面深一面浅的凹面与线条，就像书法中的浓墨与枯墨一样，有深有浅，再施釉后高温烧成。这种刻法，让青白瓷对光一照，上头刻绘的莲花、竹叶、昆虫和小鸟，都好像纸窗上的投影，既活灵活现，又像浮动在虚空中，好比月光下的幻影。我淘了几百片宋瓷，再也瞒不了人。摊贩们也敬重手艺人，按时价给我打了8折，让我买得痛快。”
③我不免好奇：“宋瓷倒出来的声响与众不同？”老万说：“当然。就算与南宋同时代的金，留下的瓷片倒出来也会‘哗哗’作响。宋瓷细腻坚牢，倒出来是‘呼呼’声，听音可辨，这就像生西瓜和熟西瓜的区别。”
④青白釉上的半刀泥工艺，原本早已失传，是老万的师父在20世纪70年代，依靠翻阅史料、捡拾残瓷，一个人悟出门道后慢慢恢复的。这门工艺的难处就是：要让青白瓷发出美玉才有的透光感，利坯要利得极薄，而刻刀要在极薄的坯体上游走雕刻，还要一刀下去，刻出深浅有别的凹面来，考验的不仅是审美与刻工，还有匠人控制紧张感的能力。“这就像初学滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是容易趔趄不已。我跟师父初学时，一拿起刻刀来就忍不住喉头咕咚咕咚作响。师父说，一感觉到自己在咽口水，手上的劲儿就有可能使偏了。所以，心无旁骛很重要，你一心一意去感受那些块面、那些线条，刻莲花时能闻到莲香，刻小虫时能感受到触须的弹动，能感受到秋虫的喜怒哀乐。你沉浸其中，就会忘了手上的刻刀有干钧重，忘了咽口水，你就逐渐上道了。”
⑤这个悟道的过程，说难也难，说容易也容易。20年前，小万跟着师父，四处去感受光影艺术的曼妙：看扎灯，观玉雕，玩剪纸，瞧得最多的竟是皮影戏。说实在的，皮影人偶的戏服、冠冕、动作，透过暖暖的光线投射到屏幕上，忽然让小万看到了各种运刀的可能性：挑、剔、顿、挫、拉圆、捺方，露锋起笔、侧锋运笔、出锋收笔。看完皮影，再回去看宋代的残瓷，更是豁然开朗，连干百年前匠人运刀时，心中是畅快还是愁苦，都一目了然。
⑥20年过去了，师父几乎已经退隐江湖，小万成了老万，也开始收徒弟。老万把自己收藏的瓷片归了档，学着师父的样儿，让徒弟观瓷片，写两个月的心得体会，再来跟他使刻刀。他两年前收的一位徒弟最有意思，徒弟本人是京都大学的教授，教了一辈子陶瓷史，62岁退休后，前来景德镇找寻宋代残瓷搞研究，见到老万卖给摊贩的笔洗，惊住了。立刻恭恭敬敬前来，要找老万学艺。老万约这位日本教授谈了3次，看了他的书法作品后，才同意了。拜师当天，这位教授对着比自己小9岁的老万平心静气地行大礼、敬茶，老万挺直脊背，泰然地受了礼。
⑦他明白，自己不是一个人在受这份礼，而是代表所有掌握了半刀泥技术的工匠在受这份礼，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、随性之刀笔，却已经消失在历史云烟中的无名匠人。
23．根据时间线索，梳理文章与老万有关的内容。
二十年前 → 两年前 → 早春时节
↓ ↓ ↓
①　 　②　 　③　 　
24．品味下面富有表现力的句子，赏析妙处。
当然。就算与南宋同时代的金，留下的瓷片倒出来也会‘哗哗’作响。宋瓷细腻坚牢，倒出来是‘呼呼’声，听音可辨，这就像生西瓜和熟西瓜的区别。
25．老万、老万的师傅以及“消失在历史云烟中的无名匠人们”身上都有一种可贵的匠人精神，结合本文谈谈你对“匠人精神”的理解。
26．老万、老万的师傅等人身上的匠人精神值得我们传承，在我们名著中也有许多值得我们传承的因素。那么传承需要什么因素？请按照提示各选一部名著分析原因。
因素 名著助力
①爱 A.《傅雷家书》 B.《简·爱》 C.《海底两万里》
②毅力 A.《西游记》 B.《钢铁是怎样炼成的》
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】ABC.正确。
D项中的“列”释义应为“属类，范围”。
故答案为：D
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
2．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项正确；B项中的“冈”应读gāng，C项中的“炙”应读zhì；D项中的“的”应读dí。
故答案为：A
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
3．【答案】A
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A.有误，应为“北燕南飞”
BCD，正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
4．【答案】D
【知识点】江城子·密州出猎；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之；渔家傲（塞下秋来风景异）；满江红；作家作品
【解析】【分析】 ACD.正确；
B.有误，范仲淹，宋代著名的文学家。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】 ABD.正确；
C，错误。“持节云中，何日遣冯唐”是指朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢，作者是以魏尚自比，希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己，使自己有机会再展宏图，为朝廷立功。
故答案为：C
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
6．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；用典
【解析】【分析】 A.“亲射虎，看孙郎”使用了孙权“乘马射虎”典故；
B.句中未使用典故；
C.“燕然未勒”使用了东汉大将窦宪追击北匈奴，于燕然山刻石记功而还的典故；
D.“马作的卢”使用了刘备的的卢马的典故。
故答案为：D
【点评】本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
7．【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】ABD.正确。
正确的朗读节奏应为“八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
8．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】ABD.正确。
C.“可怜白发生”也是实写。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
9．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】ABC.正确。
D.有误，不是直接表达，而是间接。
故答案为：D.
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
10．【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】 A.有误，此句以乐景衬哀情，反衬作者因国家破败、思念故乡、婚姻不幸而失落感慨。
BCD.正确。
故答案为：A.
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
11．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】ABD正确。
C.有误，作者以魏尚自喻。
故答案为：C.
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
12．【答案】D
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】ABC.正确。D.列：属类，范围。
故答案为：D
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
13．【答案】C
【知识点】词的文学常识；江城子·密州出猎；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】ABD.正确。
C.有误，“生当作人杰，死亦为鬼雄”是李清照的诗句。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
14．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】 C.词的下片描写了壮烈的战斗和胜利的结局：将士们骑骏马飞奔，快如“的卢”，风驰电掣；拉开强弓万箭齐发，响如“霹雳”，惊心动魄。敌人崩溃了，彻底失败了。他率领将士们终于完成了收复中原、统一祖国的伟业，赢得了生前死后不朽的英名。因此C的理解是错误的。
故答案为：C
【点评】本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
15．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】“梦回吹角连营” 写恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。这是词人的想象，通过想象，表达自己杀敌报国，为国收复失地的强烈愿望。而“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”也写的是自己的想象，在梦中想象自己骑着战马，跨过冰河在战场上驰骋厮杀的场面。表达的也是表达自己杀敌报国，为国收复失地的强烈愿望。
故答案为：D
【点评】本题考查理解诗人思想感情的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
16．【答案】（1）为篱下黄花开遍
（2）四面歌残终破楚；八年风味徒思浙
（3）苦将依强派作蛾眉；殊未屑。
（4）身不得；男儿列
（5）算平生肝胆；因人常热
（6）莽红尘何处觅知音；青衫湿
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 篱 、 浙 、 蛾 、 衫 ”
故答案为：⑴ 为篱下黄花开遍
⑵ 四面歌残终破楚 ， 八年风味徒思浙
⑶ 苦将依强派作蛾眉 ， 殊未屑。
⑷ 身不得 ， 男儿列
⑸ 算平生肝胆 ， 因人常热
⑹ 莽红尘何处觅知音 ， 青衫 湿
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
17．【答案】（1）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
（2）持节云中；何日遣冯唐
（3）马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊
（4）为篱下黄花开遍；秋容如拭
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 勒 、 遣 、 霹雳 、 拭 ”
⑴ 浊酒一杯家万里 ， 燕然未勒归无计 ⑵ 持节云中 ， 何日遣冯唐 ⑶ 马作的卢飞快 ， 弓如霹雳弦惊 ⑷ 为篱下黄花开遍 ， 秋容如拭
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
18．【答案】辛弃疾，你爱国家，爱百姓，爱朝廷，但朝廷却怕你，烦你，忌用你。你在南宋生活了几十年，倒有近一半的时间被闲置在一旁，而在断断续续被使用的那些年里，又多次频繁调动，而你每次遇到机会，就会认真执着地工作，但“过则成灾”，终招来鹤般的生活。你说：“金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。”你的这句话让我明白了你为何隐藏剑气，因为你心系国家，心系人民，你把它隐藏起来，是等待重新被重用的那一天。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】这首词是作者失意闲居信州（今江西上饶）时所作。辛弃疾21岁时，就在家乡历城（今山东济南）参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。在理解这首词的内容、写作背景、及思想感情的基础上进行合理的联想与想象，写出自己对于辛弃疾的理解即可。
故答案为： 辛弃疾，你爱国家，爱百姓，爱朝廷，但朝廷却怕你，烦你，忌用你。你在南宋生活了几十年，倒有近一半的时间被闲置在一旁，而在断断续续被使用的那些年里，又多次频繁调动，而你每次遇到机会，就会认真执着地工作，但“过则成灾”，终招来鹤般的生活。你说：“金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。”你的这句话让我明白了你为何隐藏剑气，因为你心系国家，心系人民，你把它隐藏起来，是等待重新被重用的那一天。
【点评】本题考查写作能力。写作是一种复杂的思维活动，在作文备考的过程中，文字功夫固然要讲究，但形成文字前的思维训练更为重要。要学会换一个角度看问题，追求新的发现；积极突破思维定势，学会将直觉思维、反向思维、发散思维、批判思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中，使思路活跃，文如泉涌。
19．【答案】（1）C
（2）古诗词诵读比赛圆满结束
（3）D
【知识点】新闻概括；诗歌对联；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴ 本题考查诗句欣赏。“深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。可见其中并无思乡情绪。
⑵ 本题考查给新闻拟写标题。新闻标题的一般格式是谁的什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需.简洁。细读这则新闻可知，新闻主体是古诗词诵读比赛，事件是圆满结束。综合表述即可。
⑶ 本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【点评】⑴本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
⑵本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
⑶本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
20．【答案】（1）直立似屏障的山峰；出征的士兵；美好；日光；因为
（2）①饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，可是还没有像窦宪那样战胜敌人，在燕然山上刻石记功，不能早作回家的打算。②在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为国君担忧。
（3）气候苦寒，边声四起，战事紧张，戒备森严。不以物喜，不以己悲。
（4）《渔家傲·秋思》中描写的是边塞荒凉的秋景，突出了战事紧急，戒备森严的背景，为下阕的抒情做了铺垫；《岳阳楼记》中分别描写了洞庭湖一阴一晴之景，引出了“迁客骚人”览物之情的一悲一喜，旨在与下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟形成对比，更好地突出文章的中心。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词
【解析】【分析】（1）①句意为：重重叠叠的山峰里；嶂：直立似屏障的山峰。
②句意为：将军头发花白，战士洒下眼泪；征夫：出征的士兵。
③句意为：我看那巴陵郡的美景；胜：美好。
④句意为；至于春风和煦、阳光明媚时；景：日光。
⑤句意为；他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。以：因为。
（2）①本句中重点的词有：燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在今蒙古国境内。句意为：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，可是还没有像窦宪那样战胜敌人，在燕然山上刻石记功，不能早作回家的打算。
②本句中重点的词有：江湖之远，不在朝廷做官；忧，担忧。句意为：在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为国君担忧。
（3）①一个“异”字，统领全部景物的特点：秋来早往南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城…作者用近乎白描的手法，描摹
出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。“家万里”表达了作者离家万里，思念家乡之情。
②句中的“异”是不同的意思，是指后面所说的，古仁人
不同于迁客骚人，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
（4）【甲】文“千嶂里，长烟落日孤城闭。”重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞黄昏景象。作用：起到了烘托气氛，突出戒备森严、战事吃紧的特点。【乙】文第二、三两个自然段采用对比的手法，一阴一晴，一悲一喜，两相对照，传达
出两种截然相反的人生境界。
故答案为：（1）①直立似屏障的山峰。②出征的士兵。③美好。④日光。⑤因为。
（2）①饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，可是还没有像窦宪那样战胜敌人，在燕然山上刻石记功，不能早作回家的打算。
②在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为国君担忧。
（3）气候苦寒，边声四起，战事紧张，戒备森严。不以物喜，不以己悲。
（4）《渔家傲 秋思》中描写的是边塞荒凉的秋景，突出了战事紧急，戒备森严的背景，为下阕的抒情做了铺垫；《岳阳楼记》中分别描写了洞庭湖一阴一晴之景，引出了“迁客骚人”览物之情的一悲一喜，旨在与下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟形成对比，更好地突出文章的中心。
【点评】⑴本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可；
⑵本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺;
⑶本题考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可;
⑷本题考查诗中环境描写的作用。需要结合文章内容具体分析。思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情。
【答案】21．A
22．秋瑾《满江红》表达了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。《满江红 怒发冲冠》体现了作者报国立功强烈的爱国情感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；生活杂感；满江红
【答案】23．老万跟着师博四处感受光影艺术，努力悟道；老万收了一个日本徒弟，坦然接受徒弟大礼；老万到古瓷市场淘到心爱的古瓷
24．拟声词“畔畔”“呼呼”生动地写出了在老万这样的行家耳里，宋瓷的独特音质。用生西瓜和熟西瓜的类比形象地点明了两者内在质感的差别。形象地表现了老万的内行和对宋瓷的喜爱。
25．为复活半刀泥的手艺，老万和师傅翻阅了大量史料，自己花钱捡拾残瓷，四处感受光影艺术的曼妙。为了更好地传承手艺，他们要求徒弟勤学苦练、一心一意，用心感受。他们身上体现出来的对于优秀民族工艺的热爱和传承的担当，勤奋专注、精益求精、不断钻研的精神，以及对徒弟严要求、不藏私的品质就是“匠人精神”。
26．示例：传承需要爱和毅力。在《傅雷家书》中，傅雷字字句句都包含着对儿子生活中的牵挂，而且方方面面考虑周全，从他那颗敏锐而细腻的心中，我们读出伟大的父爱，傅聪在这样的父爱下，也能够努力学习，最终有所成就，这也让我们明白传承也需要爱，如果没有对事物的真正的爱，那么传承的东西就不会长久，只有真正的爱，才会不去计较个人的得失，才能静下心来传承；《西游记》中有矢志不移的唐僧，他一心要到西天取经；有本领高强的孙悟空，不管遇到什么困难，他都能想尽办法克服困难，从他们身上，我们学会了传承需要毅力，只有坚持到底才能取得“真经”。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；探究作品中蕴含的民族心理和人文精神；理解文章关键语句意思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)