芝华中学2023-2024学年高二上学期10月第一次月考
历史参考答案
一、选择题(每小题3分，16小题，共48分，每小题只有一个正确的选项)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D D C A C A B C D
题号 11 12 13 14 15 16
答案 C D B A C B
二、非选择题
17. (18分）
【答案】（1）历史背景：社会阶级关系变化；寒门庶族地主势力上升；（4分）
（2）特点：考试录用、中立、开放。（3分）
影响：积极①规范了行政部门事务官的选用和管理②实现了政治和管理的分离，有利于政府工作的稳定性和持续③促进国家治理水平的提高（6分）
或消极①容易滋生官僚习气和僵化现象②文官人数膨胀，增加国家财政负担③文官层次多，一定程度上影响了政府的工作效率。
（3）南京国民政府；（1分）
特点：以北洋政府时期的文官制度为基础，继承、吸收了中国传统考试监察制度和西方文官制度的精华。（4分）
18．（23分）
【答案】（1）主张：孔子主张德治；老子主张无为而治；韩非：法治。（3分）
演变：秦朝：法家思想。汉初：黄老无为思想。汉武帝时期独尊儒术后，儒家思想。（3分）
（2）关系：唐太宗授命中书省草拟诏令；魏徵作为门下省长官进行审核并驳回不妥的诏令。（4分）
原因：中国现存最早、最为完整的一部封建法典；礼法结合的典范；唐以后历代王朝大多以此作为蓝本创制法律；古代亚洲一些 国家的立法以此为鉴。（6分）
必要性：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主义矛盾已经转化；现行民事立法中的有些地方已经滞后；依法治国的需要；建设社会主义法治的需要；弘扬社会主义核心价值观的需要。（6分）
（12分）
[答案] 示例一观点:井田制和分封制相结合，构成周代制度的基础。
井田制是周代土地国有制度。通过分封制，周天子将土地及其土地上的人口授予各地诸侯，各地诸侯只有使用权，没有所有权。获得土地及人口的诸侯，必须向周天子承担必要的政治、经济、军事义务。可见井田制为经济基础，分封制为上层建筑。它们之间的结合构成周代政治的基础。
示例二观点:各国制度都有其存在的合理性。
中国的专制主义中央集权制度，是建立在小农经济的基础上，既巩固地主阶级统治，也维护了国家的统一和社会的安定，促进了统一多民族国家的形成和发展，为封建经济的发展创造了条件。
又如，雅典实行的直接民主制度，建立在小国寡民的城邦制和商品经济活跃的基础上。同时，平民和贵族的斗争也推动了雅典民主制的建立。这种制度为公民创造了广泛的参政机会，激发了公民的自由开拓精神，推动了雅典社会、经济和文化的发展，具有历史的进步性。可见，各国制度在特定历史时期和社会环境中都有起积极作用，也推动了各自文明的发展。
示例三观点:任何一项制度有利也有弊，应根据当时实际影响作出判断
论证:分封制是周王朝为了巩固统治而实行的一种社会制度，符合时代潮流。周天子具有至尊权威，国家政权也逐渐由松散趋向严密。周天子作为最高统治者，把土地和平民、奴隶分给自己的的亲属和功臣，封他们为诸侯，稳定了当时的政治秩序。通过分封制，加强了周天子对地方的控制，边远地区得以开发，统治范围得以扩大。但受封的诸侯在自己的领地内享有相当大的独立性。西周后期，随着王权衰弱，诸侯国的日益强大，分封制遭到破坏。春秋时的楚王问鼎，是诸侯国对分封制的公开挑战。战国时期，大国兼并小国，同姓国也彼此战争。直到战国末年，周王室完全丧失了分封大权。因此，任何一项制度有利也有弊，它的出现顺应了统治的需要，但随着历史的发展，其弊端也会暴露无遗。(以上示例仅供参考)芝华中学2023-2024学年高二上学期10月第一次月考
历史试卷
满分：100分 时间：75分钟
一、选择题(每小题3分，16小题，共48分，每小题只有一个正确的选项)
1、《中国人史纲》中写道:“封建制度最重要的问题是权力的继承……但父亲遗留下来的如果是一个不能均分的宝座，或是一个不能均分的世袭爵位，只能由一个儿子继承时，问题就发生了。必须有适当的方法解决，才可以保持国家和家族的完整。”西周时“适当的方法”是指（ ）
A.分封制 B.宗法制 C.世袭制 D.禅让制
2.下图是西汉初年实行的地方管理制度。这一体制（ ）
(
汉郡
) (
县
（道）
)
(
县
) (
支郡
) (
中央
) (
王国
)
(
侯国
（邑）
)
A.吸取前朝教训，否定了秦的郡县制度
B.吸取前朝教训，有利于加强中央集权
C.主观动机与客观效果一致，巩固了刘姓王朝的统治
D.主观动机与客观效果背离，容易造成地方割据势力
3.柏拉图曾这样评论雅典民主:“在这种国家里自由到了极点……这里什么东西都充满了自由精神……只要有谁建议稍加约束，他们就会觉得受不了，就要大发雷霆……他们真的不要任何人管了，连法律也不放在心上，不管成文的还是不成文的。”此现象 （ ）
A.奠定了雅典民主政治的基础 B.凸显了间接民主制存在的弊端
C.开启了希腊历史的古典时代 D,导致了公民权利的滥用和误用
4.徐中约认为,孙中山设想通过一个三段式的革命程序，即军政时期、训政时期及最后由一部新宪法来统治全国。据此可知,孙中山革命的最终政治目标是（ ）
A.推翻封建统治 B.赢得民族独立 C.建立宪政民主 D.解决民生问题
5.下表反映了部分历史人物对商鞅变法的看法。据此可以确认的史实是,商鞅变法（ ）
历史人物 看法
荀子 观其风俗,其百姓朴,其声乐不流污,其服不佻,甚畏有司而顺,古之民也
贾谊 商君遗礼义,弃仁恩,并心于进取,行之二岁,秦俗日败
司马迁 秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战，怯于私斗,乡邑大治
A.重视对社会风俗的改造 B.提高了秦军的作战能力
C.维持了社会秩序的稳定 D.为国家统一奠定了基础
6.从专制到民主，从人治到法治，是民主政治发展的必然趋势。近代以来，先进的中国人为之作出了不懈的努力和探索。以下对《中华民国临时约法》、《中国人民政治协商会议共同纲领》、第一部《中华人民共和国宪法》三部法律的表述错误的是 （ ）
A.分别颁布于 1912年、1949年、1954年
B.分别由南京临时参议院、新政协、全国人大制定
C.分别标志着近代民主革命高潮、社会主义革命胜利、过渡时期政治建设成就
D.分别体现资产阶级民主宪法、新中国临时宪法、社会主义类型宪法的性质
7. 据统计，宋朝除了中央官学外，有州学234所，县学516所，私垫、乡学、义学类的启蒙学馆不计其数。宋朝一次科举报名人数常达三四十万。宋仁宗时期的13榜状元，12人出身平民。“朝为田舍郎，暮登天子堂”在宋代成为现实。这表明，宋代科举制度（ ）
A. 助推社会阶层的流动 B. 造成官僚队伍臃肿庞大
C. 导致教育选材畸形化 D. 致使宗法观念逐渐消亡
8.清朝《钦定台规》规定,各地巡视御史自命下之日起，在上大书“回避”字样,不许见客、不收书,不接纳私办人役、不赴钱送宴会,且限领敕后三日出京,沿途不准停留,到境后不受私书私馈等。这一规定有利于( )
A.杜绝贪腐现象 B.提升监察效果 C.扩大御史权力 D.促进制度转型
9.第一次世界大战前,英国文官的考核与晋升权完全掌握在各部部长手中,文官无从表示意见。文官委员会对此也无权干涉。1920年，英国政府正式在各部设置晋升委员会,专管公务员的定期考绩及决定废黜等事宜,以做到各部考绩晋升方面的公正无私。依据材料可以看出（ ）
A.英国文官没有政治权力 B.职务常任是英国文官制度的特点
C.论功晋升制度逐步完善 D.英国的文官制度非常完善
10.研究近代以来中国的官员选拔与管理问题，史料价值最高的是 （ ）
A.井冈山革命根据地干部档案复原图册 B.北洋政府任命官员的逸闻趣事
C.有关清朝留学生选官制度的历史故事 D.《国民政府公报》关于文官考试的原件
11.谶纬之学是两汉时期一种把经学神学化的儒家学说。“谶”是对于未来带有应验性的预言和隐语,常以天命与神意的形式出现。“纬”是儒生以神学迷信观对儒家经典所作的解释,旨在宣扬国家治乱兴衰、帝王将相出世等都是天命的安排。谶纬之学盛行（ ）
A.反映出汉代神权政治的勃兴 B.表明当时儒学已完全宗教化
C.适应了当时巩固统治的需要 D.说明儒释道三教实现了融合
12.结合中国古代家训节选表,对中国古代家训思想错误理解是（ ）
三国·诸葛亮《诫子书》 夫君子之行,静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志,非宁静无以致远
唐.刘禹锡《名子说》 夫忠孝之于人，如食与衣，不可斯须离也，岂俟余勖哉哉
宋.刘清史《戒子通录》 由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服,若思得之艰难,不敢轻易费用
清.张英《恒产琐言》 人家宝贵两字,暂时之荣宠耳。所恃以长子孙者,毕竟是耕读两字
A.重视道德修养 B.灌输忠孝观念 C.提倡节俭治家 D.注重德先法后
13.有人砍伐了邻居家的葡萄树,被告上法庭,原告虽提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”,而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马（ ）
A.审判结果取决于对法律的解释 B.法律具有形式主义特征
C.审判程序缺乏公正性 D.不重视私有财产的保护
14.1987年12月，深圳首次拍卖国有土地使用权。1988年，全国人民代表大会通过修改宪法草案，删除原宪法中禁止土地“出租”两字，明确规定“土地的使用权可以依照法律的规定转让”。这说明（ ）
A.宪法修改适应社会发展的需要 B.城市经济体制改革启动
C.土地的所有制性质发生了变化 D.我国确立市场经济体制
15.1989年《中华人民共和国行政诉讼法》颁布后,已受理的行政案件几乎涉及所有行政管理领域。据最高人民法院的统计显示:1989年至2008年,各级人民法院共受理各类一审行政案件超过140万件,结案率为99.7%这主要反映了（ ）
A.政治体制改革取得显著效果 B.政治腐败案件不断增加
C.国家对行政机关的监督加强 D.民主法制建设亟待完善
16.1982年8月10日,邓小平同邓颖超会见美籍华人科学家邓昌黎、陈树柏等人。邓小平在谈到精神文明建设时指出:“延安时候我们有什么 物质条件很差,就靠精神文明,靠有理想,靠坚强的信念,什么困难都能克服。在某种情况下,这种精神有决定意义。”最能反映这一时期精神文明建设内容的是 （ ）
A.向雷锋和焦裕禄同志学习 B.“五讲四美三热爱”
C.爱国主义教育 D.公民思想道德建设
二、非选择题（共52分。第17题18分，第18题22分，第19题12分。）
17. （18分）科举制和文官制度在中西方官员选拔中，都发挥着重要作用。阅读材料，回答问题。
材料一 九品中正制后期所选拔的士族高门，凭借血统世代占据高位而腐败不可任事。他们不学无术，褒衣博带，涂脂抹粉，崇尚清谈，不仅无益于国，也严重阻碍了包括中小地主阶层在内的其他社会阶层的政治上升通道。隋文帝杨坚即位后，废除九品中正制，确立了以考试选人的科举制。
——摘自历史教参选必一《国家制度与社会治理》
材料二 1.关于检验公务人员申请人合格与否的公开竞争性考试问题。这种考试必须切实可行，考试内容尽可能合理，并与考生执行他们要求就任的职位所需要的能力及适应性有关。
5.任何公务人员不因此而承担向政治基金会捐款的义务，也不因此承担提供政治服务的义务。他们不因拒绝上述捐献和服务而受到歧视。
6.任何公务人员都没有权利利用职权或个人影响去强迫别人或别的团体采取政治行动；
9.在考试、任用、重新任用、恢复原职等问题上，任何人绝不因为有生理缺陷而受到歧视……
——摘自《美国文官法》（1883年1月）
材料三 《考试法》于1929年8月公布。《考试法》共18条，主要内容有：（1）凡属候选及任命的人员，都必须经过考试来确定其资格。（2）规定考试分为普通考试、高等考试、特种考试三种形式。（3）各种考试的应试条件、要求、程序及组织领导等。《考试法》后经多次修改。
——摘编自《选必一教参》，
根据材料一及所学知识，指出科举制在隋唐时期确立的历史背景。（4分）
根据材料二，以美国为例，概括西方文官制度特点。对于文官制度对西方政府管理的影响，有人认为是积极的，有人认为是消极的，您赞同哪种观点？请结合所学予以分析。（9分）
根据材料三指出《考试法》公布时的政府名称。结合所学知识指出，这一制度呈现出什么特点？（5分）
18．（22分）法安天下，德润人心，法治，与德治相辅相成。阅读材料，完成下列要求。
材料一
人物 政治主张
孔子 “为政以德”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”
老子 “无为而民自化”“为无为，则无不治”
韩非 “故以法治国，举措而已矣”“圣人之治也，审于法禁”
——引自《论语》《老子》韩非子》
材料二 “贞观之治”成绩的取得，是以人为本、以德治国这一政治路线的成功。以往谈及贞观之治，只是一味强调唐太宗、魏徵等人的自觉，常常忽略中国制度的重要背景。魏徵从贞观七年开始担任门下省的长官，直至贞观十七年去世，都是门下省的负责人。唐太宗与魏徵的关系，与三省制关系密切，而三省制的运行机制，更值得重视。唐朝也被称为“律令国家”，因为它把中国自汉魏以来的传统律法、律令做了一番非常完善的总结和提炼，形成了律令制度……《唐律疏议》对古代亚洲各国如日本、朝鲜、越南等的立法都产生了重大影响。
——摘编自荣新江等《唐：中国历史的黄金时代》
材料三 回顾人类文明史，编纂法典是具有重要标志意义的法治建设工程，是一个国家、一个民族走向繁荣强盛的象征和标志。民法是民事领域的基础性、综合性法律，它规范各类民事主体的各种人身关系和财产关系，涉及社会和经济生活的方方面面。党的十九大明确提出，要保护人民人身权、财产权、人格权。而现行民事立法中的有些规范已经滞后，难以适应人民日益增长的美好生活需要。编纂民法典，必须坚持依法治国与以德治国相结合，注重将社会主义核心价值观融入民事法律规范。 ——摘编自王晨《关于<中华人民共和国民法典（草案）>的说明》
根据材料一，概括孔子、老子、韩非的政治主张。结合所学，指出秦汉时期治国主导思想的演变。（6分）
根据材料二，结合所学，从三省制运行机制的角度说明“唐太宗与魏徵的关系”，并概括《唐律疏议》在中外法制史上产生重大影响的原因。（10分）
根据材料三，运用唯物史观，阐述《中华人民共和国民法典》颁布的必要性。（6分）
19.（12分）阅读材料，完成下列要求。
钱穆在探讨中国古代制度时强调:
一、任何一项制度，决不是孤立存在的。各项制度间，必然是互相配合，形成一整套。否则那些制度各各分裂，决不会存在，也不能推行。
二、......
三、任何一项制度，决不会绝对有利而无弊，也不会绝对有弊而无利。所谓 应根据实际利弊而判定，所谓利弊，则应根据当时实际影响而做出判断。 -摘编自钱穆《中国历代政治得失》
从材料中任意提取一个观点，结合古代史的知识，运用具体史实予以论证。(要求:明确写出观点,论证充分，史实准确，表达清晰)
