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课堂教学设计
【教学内容】
人教版五年级上册第四单元《音乐中的故事》第1课时《彼得与狼》。
【教材分析】
《彼得与狼》是五年级上学期第四单元《音乐中的故事》的第1首欣赏课，分2课时完成。该作品产生于1936年，由苏联作曲家普罗科菲耶夫取材俄罗斯民间故事，谱写成管弦乐曲《彼得与狼》。这是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制伏大灰狼的故事。作曲家普罗科非耶夫为了让孩子们了解西方占典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式，故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。如：弦乐的旋律象征着勇敢坚定的彼得。灵巧的长笛扮演小鸟。双簧管表现笨鸭子。单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫。大管描述着老爷爷的絮叨声。三支圈号奏出的不谐和音响代表着穿凶极恶的狼。借人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解交响乐队的构成、每种乐器的音响效果和其扮演的角色。透过这个有趣的故事，引导学生认识音乐和乐器。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听感受乐曲中出现的不同乐器所表现的人物形象和乐曲表达的情感和意境
(二)艺术表现
能够根据音乐故事情节，创编表演故事
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单的表现乐曲
（四）文化理解
通过学习喜欢的故事引起学生对音乐的兴趣，进而引导学生了解音乐是如何讲述故事的，掌握音乐表现故事情节的方式、规律等，培养和发展学生对音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐的理解的能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、掌握不同乐器的音色辨别不同乐器所扮演的角色
2、能够乐曲结构特点
(二)教学难点:
1、能够根据音乐故事情节，创编表演故事
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们喜欢听故事吗？
预设：回答问题
教师：今天我们这堂音乐课我们就来听一听音乐版本的故事，名字叫做《彼得与狼》（书写板书《彼得与狼》）同学们看到这个题目会联想到什么？
预设：讨论回答
教师：你们感觉会发生什么事情？
预设：回答问题
【设计意图：通过发散思维式的提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，聆听感受
（一）初步聆听，感受作品
教师：同学们的想象力非常丰富，因为这个故事很长，所以我们分2课时完成。下面在欣赏这部作品之前老师先简单的介绍一下这部作品中出现的角色，便于你们理解音乐，他们分别是：彼得、小鸟、鸭子、猫、老爷爷、狼，猎人下面我们就来听一听音乐版的故事，结合老师给你讲的，边听音乐边想象，音乐中的这些角色之间到底发生了什么故事？这些角色都是用什么乐器表现的？完成下面的表格（播放音乐）
角色 彼得 小鸟 鸭子 猫 老爷爷 狼 猎人
扮演乐器
角色特点
预设：聆听音乐，并回答问题
教师：同学们的想象力很丰富，我们看一看同学们完成的表格
角色 彼得 小鸟 鸭子 猫 老爷爷 狼 猎人
扮演乐器
角色特点
为了验证同学们的猜测和判断力是否正确，首先我们先来了解一下曲子中出现了哪些乐器？
预设：回答问题
教师：下面我们分别来听一听这些乐器的音色有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？首先来听一听弦乐器，同学们说说这个乐器有什么特点？
预设：聆听并回答问题
教师：弦乐悠扬明亮征着勇敢坚定的彼得，下面我们来听一听长笛的音色说说这个乐器有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？
预设：聆听并回答问题
教师：清脆透彻灵巧的长笛扮演小鸟，下面我们来听一听双簧管的音色说说这个乐器有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？
预设：聆听并回答问题
教师：略带沙哑音色淳厚，双簧管表现笨鸭子。下面我们来听一听单簧管的音色说说这个乐器有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？
预设：聆听并回答问题
教师：单簧管在柔和圆润，又灵巧狡猾，代表狡猾的猫。下面我们来听一听大管的音色说说这个乐器有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？
预设：聆听并回答问题
教师：大管的音色苍老浑厚低沉，描述着老爷爷的絮叨声。下面我们来听一听圆号的音色说说这个乐器有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？
预设：聆听并回答问题
教师：声音音色灰暗冷漠，三支圈号奏出的不谐和音响代表着穿凶极恶的狼。下面我们来听一听定音鼓和大鼓的音色说说这个乐器有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？
预设：聆听并回答问题
教师：借人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。再次欣赏下面的音响，请将其代表的角色和演奏乐器连起来。
预设：回答问题
教师：现在同学们对于不同的乐器的音色和扮演的角色都有所了解，下前面同学们也充分发挥想象力说了说可能发生的故事，首先我们先来了解一下作曲家普罗科菲耶夫
预设：回答问题
教师：该作品产生于1936年，由苏联作曲家普罗科菲耶夫取材俄罗斯民间故事，谱写成管弦乐曲《彼得与狼》苏联著名作曲家。他是一位多产的作曲家，创作了7部协奏曲、7部交响曲、9部奏鸣曲。他对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们创作的，如儿童歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》、交响童话《彼得与狼》都是享誉世界乐坛的作品。
预设：
教师：下面老师来具体聆听一下这部作品和故事情节，看看同学们的想象力到底和真实的故事相差多少，首先我们聆听第一部分，聆听第一部分，猜猜有几个场景？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：第一个部分共有五个场景组成，下面我们来欣赏场景一，一天早晨，少先队员彼得打开大门，来到了空旷的草地上。听了彼得的主题音乐，你感觉到他是一个什么样的男孩 请仔细听彼得的主题重复了几次，这段音乐让你有什么样的联想？表达了主人公什么样的心情？
预设：性格活泼、很阳光的男孩 轻松愉快的场面 高兴自由自在
教师：接下来我们跟着音乐哼唱主题旋律。
预设：哼唱
教师：这段旋律是什么乐器演奏的呢？
预设：弦乐器
教师：弦乐器中包括了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。下面我们来欣赏情景二:树上的小鸟见彼得走来，高兴地叫了起来（播放音乐）
预设：欣赏音乐
教师：这段音响中你能听到谁的主题？联想到什么样的场景？这段旋律表现小鸟主题的演奏音区在哪
预设：高音区
教师：速度是怎样的
预设：快速
教师：旋律有什么特点
预设：灵活、旋转、模拟小鸟叫声。
教师：下面请跟随音乐模拟小鸟的叫声
预设：模拟
教师：下面我们来欣赏情景三:小鸟和彼得正在开心的聊天，又有一个主题出现了，是谁呢？，（播放音乐）
预设：聆听音乐
教师：听了鸭子的主题音乐，你能想到鸭子的哪些形象特点
预设：鸭子嘎嘎的叫声与蹒跚的步伐
教师：原来是小鸭子偷偷溜出门了，想去池塘里洗澡。大家听一听下面的音响，小鸭子和小鸟争吵了起来，你认为它们在吵什么呢？音乐是怎样来表现吵架的场景的？你还联想到什么样的场景呢？
预设：回答问题
教师：你能模仿双簧管的音色特点唱出鸭子主题的音调吗
预设：模拟
教师：下面我们来欣赏情景四:吵着吵着，哪个小动物又来了？悄悄地靠近了小鸟，它想抓住小鸟。（播放音乐）
预设：聆听音乐
教师：猫跑来偷袭小鸟，请大家听下面的音响，这段音乐的情绪是怎样的？其中出现了哪些乐器？
预设：单簧管
教师：单簧管演奏小猫主题的音乐运用了什么演奏方法 音乐是怎样制造这种气氛的？
预设：断奏
教师：想一想，作曲家的意图是什么 猫的主题出现了几次？它捉到小鸟了吗？
预设：回答问题
教师：用单簧管来描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态，下面我们模仿单簧管的演奏。
预设：表演
教师：下面我们来欣赏情景五:老爷爷出门去林中砍柴，生气地从大门出来找彼得。（播放音乐）
预设：聆听音乐
教师：这段音乐是用什么表现的老爷爷？
预设：大管
教师：老爷爷的音调、音色、速度有什么特点
预设：音调低沉、音色很粗、慢的速度
教师：通过聆听音乐，在你眼前浮现了一个什么样的人物形象
预设：喋喋不休规劝彼得和自言自语的形象
教师：下面我们学一学老爷爷的神态与动作。
预设：模仿老爷爷
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面找同学上台表演第一部分狼来前
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同下面我们来完整欣赏一下动画片版的《彼得与狼》
预设：欣赏视频
教师：音乐中和故事和语言故事有什么区别？
预设：讨论回答
【设计意图：通过学习喜欢的故事引起学生对音乐的兴趣，进而引导学生了解音乐是如何讲述故事的，掌握音乐表现故事情节的方式、规律等，培养和发展学生对音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐的理解的能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《彼得与狼》
三部分：A+B+C
角色 彼得 小鸟 鸭子 猫 老爷爷 狼 猎人
扮演乐器 弦乐 长笛 双簧管 单簧管 大管 圆号 定音鼓
角色特点 悠扬、明亮 清脆、透彻 略带沙哑 柔和、圆润 浑厚、低沉 灰暗冷漠 柔和丰满
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音乐中的故事
第四单元
同学们，你们喜欢听故事吗？
今天我们这堂音乐课我们就来听一听音乐版本的故事，名字叫做《彼得与狼》
同学们看到这个题目会联想到什么？
你们感觉会发生什么事情？
同学们的想象力非常丰富，因为这个故事很长，所以我们分2课时完成。下面在欣赏这部作品之前老师先简单的介绍一下这部作品中出现的角色，便于你们理解音乐，他们分别是：彼得、小鸟、鸭子、猫、老爷爷、狼，猎人下面我们就来听一听音乐版的故事，结合老师给你讲的，边听音乐边想象，音乐中的这些角色之间到底发生了什么故事？这些角色都是用什么乐器表现的？
完成下面的表格
角色 彼得 小鸟 鸭子 猫 老爷爷 狼 猎人
扮演乐器
角色特点
同学们的想象力很丰富，我们看一看同学们完成的表格
角色 彼得 小鸟 鸭子 猫 老爷爷 狼 猎人
扮演乐器 弦乐 长笛 双簧管 单簧管 大管 圆号 定音鼓
角色特点 悠扬、明亮 清脆、透彻 略带沙哑 柔和、圆润 浑厚、低沉 灰暗冷漠 柔和丰满
下面我们分别来听一听这些乐器的音色有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？首先来听一听弦乐器，同学们说说这个乐器有什么特点？
弦乐悠扬明亮征着勇敢坚定的彼得，下面我们来听一听长笛的音色说说这个乐器有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？
长笛是现代管弦乐和室内乐中主要的高音旋律乐器，外型是一根开有数个音孔
的圆柱型长管，属于木管乐器组。
长笛的音色清新、透彻，色调是冷的。高音活泼明丽，低音优美悦耳，在乐曲中
经常演奏旋律性的音调。
清脆透彻灵巧的长笛扮演小鸟，下面我们来听一听双簧管的音色说说这个乐器有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？
双簧管是用于现代管弦乐队和管乐队的一种木管乐器。双簧管的音色柔和，适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪。
略带沙哑音色淳厚，双簧管表现笨鸭子。下面我们来听一听单簧管的音色说说这个乐器有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？
单簧管是木管乐器的一种，通常用非洲黑木制造，也叫黑管，由木料、硬橡胶或金属制成，有一个鸟嘴形的吹口和圆形的空心，管身由五节可装拆的管体组成，管体成圆筒形，下端为开放的喇叭口。
单簧管拥有将近四个八度的辽阔音域，是管乐家族中的冠军。低音深沉、中音浑厚、高音明亮，适合表现各种音乐性格，无论在乐队演奏或独奏中都极富表现力。
单簧管在柔和圆润，又灵巧狡猾，代表狡猾的猫。下面我们来听一听大管的音色说说这个乐器有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？
大管是木管乐器的一种，管体分为5个部分：嘴管、次中音管、U形膛管、低音管、喇叭口。管体总长达254～260厘米，管身弯曲成U字形，喇叭口朝上，插接双簧吹嘴的弯管为一条弯细金属巴松的哨片管。
大管低音区音色阴沉庄严、中音区音色柔和甘美而饱满、高音富于戏剧性，适于表现严肃迟钝的感情，也适于表现诙谐情趣和塑造丑角形象。
大管的音色苍老浑厚低沉，描述着老爷爷的絮叨声。下面我们来听一听圆号的音色说说这个乐器有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？
圆号是铜管乐器中音域最宽，应用最广泛的乐器。音色具有铜管的特色，但又温和高雅，带有哀愁和诗意，在铜管和木管乐器之间起到媒介作用，表现力极其丰富。
声音音色灰暗冷漠，三支圈号奏出的不谐和音响代表着穿凶极恶的狼。下面我们来听一听定音鼓和大鼓的音色说说这个乐器有什么特点？在乐曲中扮演什么角色？
定音鼓和大鼓是乐队常用的打击乐器。
借人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。再次欣赏下面的音响，请将其代表的角色和演奏乐器连起来。
单簧管 小鸟
圆号 猫
双簧管 鸭子
定音鼓和大鼓 大灰狼
长笛 猎人
大管 老爷爷
现在同学们对于不同的乐器的音色和扮演的角色都有所了解，下前面同学们也充分发挥想象力说了说可能发生的故事，首先我们先来了解一下作曲家普罗科菲耶夫
该作品产生于1936年，由苏联作曲家普罗科菲耶夫取材俄罗斯民间故事，谱写成管弦乐曲《彼得与狼》苏联著名作曲家。他是一位多产的作曲家，创作了7部协奏曲、7部交响曲、9部奏鸣曲。他对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们创作的，如儿童歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》、交响童话《彼得与狼》都是享誉世界乐坛的作品。
下面老师来具体聆听一下这部作品和故事情节，看看同学们的想象力到底和真实的故事相差多少，首先我们聆听第一部分，聆听第一部分，猜猜有几个场景？
第一个部分共有五个场景组成，下面我们来欣赏场景一，一天早晨，少先队员彼得打开大门，来到了空旷的草地上。听了彼得的主题音乐，你感觉到他是一个什么样的男孩 请仔细听彼得的主题重复了几次，这段音乐让你有什么样的联想？表达了主人公什么样的心情？
接下来我们跟着音乐哼唱主题旋律。
这段旋律是什么乐器演奏的呢？
弦乐器中包括了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。下面我们来欣赏情景二
这段音响中你能听到谁的主题？联想到什么样的场景？这段旋律表现小鸟主题的演奏音区在哪
速度是怎样的
旋律有什么特点
下面请跟随音乐模拟小鸟的叫声
下面我们来欣赏情景三:小鸟和彼得正在开心的聊天，又有一个主题出现了，是谁呢？
原来是小鸭子偷偷溜出门了，想去池塘里洗澡。大家听一听下面的音响，小鸭子和小鸟争吵了起来，你认为它们在吵什么呢？音乐是怎样来表现吵架的场景的？你还联想到什么样的场景呢？
你能模仿双簧管的音色特点唱出鸭子主题的音调吗
下面我们来欣赏情景四:吵着吵着，哪个小动物又来了？悄悄地靠近了小鸟，它想抓住小鸟。
下面我们来欣赏情景四:吵着吵着，哪个小动物又来了？悄悄地靠近了小鸟，它想抓住小鸟。
猫跑来偷袭小鸟，请大家听下面的音响，这段音乐的情绪是怎样的？其中出现了哪些乐器？
单簧管演奏小猫主题的音乐运用了什么演奏方法 音乐是怎样制造这种气氛的？
想一想，作曲家的意图是什么 猫的主题出现了几次？它捉到小鸟了吗？
用单簧管来描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态，下面我们模仿单簧管的演奏。
下面我们来欣赏情景五:老爷爷出门去林中砍柴，生气地从大门出来找彼得。
这段音乐是用什么表现的老爷爷？
老爷爷的音调、音色、速度有什么特点
通过聆听音乐，在你眼前浮现了一个什么样的人物形象
下面我们学一学老爷爷的神态与动作。
精彩演绎
下面找同学上台表演第一部分
狼来前
同下面我们来完整欣赏一下动画片版的《彼得与狼》
音乐中和故事和语言故事
有什么区别？
同学们，再见！
感谢观看
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