第10课秦末农民大起义 教学设计（公开课详案）

第10课秦末农民大起义 教学设计（公开课详案）
一、教学理念
《义务教育历史课程标准（2011 年版）》提出以学科核心素养的培养为目标，以学生发展为根本目的，重在培养学生的学习兴趣。
本课通过情景设置，启发教学，以问题的提出、解决为主线，倡导学生主动参与教学活动，在教师的指导下逐步发现、分析和解决问题，使“情趣教学”和“生本发展”的理念在教学实践中得到贯彻。
二、教学内容分析
本课是初中历史七年级上册第三单元第 10 课的内容。
从内容上看，本课内容包括三部分，包括秦的暴政，陈胜、吴广起义和楚汉之争。其中前两部分内容之间是因果关系，即秦的暴政是导致陈胜、吴广起义的根本原因，第三部分内容有承上启下的作用。
从地位上看，本课是在学习了秦统一中国的基础上，对秦朝统治者所采取的治国措施的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习下节课《西汉的建立和“文景之治”》等知识奠定了基础。
三、学情分析
本课教学的对象是七年级学生，刚接触历史学科，其认知水平、综合和分析能力有限；因此，在讲课中适当使用图片、地图等资料， 帮助学生更直观地感知历史，激发学生学习历史的兴趣。还选取了一定的文字资料，通过层层疑问，初步培养学生“论从史出、史论结合” 的意识和方法，提高学生综合、分析历史问题的能力。
四、教学目标
通过对材料、图表、图片的阅读，了解秦朝暴政的主要表现。
阅读课本和史料，了解陈胜、吴广起义及楚汉之争的基本史识。
利用本课丰富的历史故事和成语，如：“鸿门宴”“揭竿而起” “破釜沉舟”“四面楚歌”“霸王别姬”等，激发学习兴趣。
通过分析秦末农民起义和秦朝灭亡的原因，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力，明白得民心者得天下的道理。
五、教学重难点分析
（一）重点：秦暴政的表现和陈胜、吴广起义
（二）难点：秦暴政是秦灭亡和秦末农民起义的根本原因
六、教学过程
（一）导入新课1
【史料展示】“伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。” ——张养浩《潼关怀古》
【教师提问】秦始皇横扫六国统一天下，结束了春秋战国的纷争战乱，百姓怎么还会苦呢？
【设计意图】通过问题导入，创设历史情境，启发学生思维。
（一）导入新课2
外国有专家学者曾经列举了100位对世界历史有重大影响的人物，中国入选了3位，第1位孔子，第2位秦始皇，第3位毛泽东。孔子，儒家学派的创始人，儒家思想是中国封建社会的正统思想，儒家思想对中国、对世界都有重大的影响。秦始皇，他灭掉东方六国，统一中国，统一文字、货币、度量衡，但是他最主要的贡献是创立专制主义中央集权制、郡县制，奠定了中国封建社会的基础，确立了中国封建社会的基本框架。伟大领袖毛泽东，我们初二历史中要学习到。
秦始皇用十几年的时间灭掉东方六国，建立大秦帝国，但是他与他的儿子秦二世又用十几年的时间摧毁了大秦帝国，使大秦帝国昙花一现。
今天这节课就讲大秦帝国是怎样灭亡的，这就是第10课秦末农民大起义
（二）新课讲授
请同学们看书，找一下秦朝灭亡的根本原因是什么？
一、秦的暴政
学生看书后，教师提问，秦的暴政表现在哪些方面：1、沉重的赋税；2、繁重的徭役和兵役；3、法律严苛；4、思想上焚书坑儒；5、秦二世的统治更加残暴。
教师展开：同学们想，秦统一中国后应该怎样治理国家，经过春秋战国时期长期的动乱，国家是不是应该休养生息，发展生产,发展经济，但是，秦始皇是怎么做的呢？……孟子曰“民贵君轻”，但是在秦始皇眼里是“民轻君贵”.以前六国是敌人，现在人民是敌人，他把人民当做工具，当做牛马，他首先向人民征收重税。同学们看看当时的赋税是多少？……三分之二上缴国家，这样的赋税制度不仅仅是要钱要粮，更主要的是要了百姓的命，给全国老百姓身上都背上了沉重的石头。吃不饱的农民还要忍受繁重的徭役和兵役，同学们看书……。秦始皇是搞工程建设的能手，修建长城40万人，同学们想一下长城，……；征伐南方50万人，为了解决军粮运输问题，秦始皇修建了什么？秦始皇最拿手的是给自己盖房子，他给自己盖了两套房，一套是供自己生前使用的“天下第一宫”阿旁宫，唐代诗人杜牧在《阿旁宫赋》中写道“蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日”，为了修建阿旁宫，把四川的大树都砍光了，阿旁宫绵延三百余里，阿旁宫有多高呢？它挡住了太阳、星星。据专家推算，阿旁宫占地相当于83个英国的白金汉宫。另外一套房子更大，比阿旁宫大了3.7倍，这套房子就是供秦始皇死后享用的寝宫。在封建社会，给皇帝修建陵墓是国家工程，一般从皇帝登基后就开始修建，皇帝当多少年，陵墓就修建多少年。秦始皇的陵墓修建了37年，据《史记》记载，说秦始皇陵墓内“上具天文，下具地理”，上面有日月星辰，下面有江河湖泊，江河湖泊里面灌满了水银，说秦始皇的棺材在江河湖泊上飘荡，欣赏日月星辰。秦始皇灭掉六国，六国的奇珍异宝汇聚秦国，秦始皇死后，大量金银财宝随同他下葬。就是旁边陪葬的兵马俑也被称为世界第八大奇迹。这两套房子役使70多万人，当时全国人口两千万，服徭役、兵役的三百多万，男人不够用，就征用妇女进行运输。同学们想一想，这种情况会造成什么危害？……大量人口脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。
为了保证征收沉重赋税，为了保证他的工程建设顺利进行，他还制定了严苛的刑法。
同学们看书，……秦始皇对法律很有研究，光死刑就有十几种，同学们看看都有哪些酷刑？……。
秦始皇的暴政还表现在思想上实行“焚书坑儒”……秦始皇对待儒家是打压，而后来的汉武帝对待儒家是推崇，他们做法相反，但是根本目的相同，他们的根本目的是什么？
人们盼着早日结束秦始皇的统治，但是继位的秦二世更加残暴，胡亥没有他爸爸统一六国的才华，但是继承了他爸爸的残暴。
公元前210年秦始皇第五次巡行天下，秦始皇20多个子女，只有小儿子胡亥跟随。在河北沙丘，秦始皇暴病而亡，在死前，立下遗诏，当时公子扶苏与大将蒙恬在修建长城，让公子扶苏把军队交给蒙恬，速回咸阳继位。赵高在拿到诏书后，去找丞相李斯，问李斯怎么办，李斯说，既然皇帝有安排，那就让扶苏继位呗。赵高问：你的智慧、才华有没有超过蒙恬？你的功劳有没有超过蒙恬？你与公子扶苏的关系有没有超过蒙恬？李斯回答：都没有。赵高问：如果扶苏当了皇帝，你还能不能当上丞相？李斯说：我当不了，丞相应该是蒙恬的。赵高说：干脆咱把诏书改一改，让胡亥当皇帝，胡亥做了皇帝以后，你还是当丞相。李斯经过思想斗争，最后答应了，他们篡改诏书，赐公子扶苏死，赐大将蒙恬死，立胡亥继位。李斯没有想到，他帮助胡亥当上皇帝，也帮助赵高将来当上丞相，最后帮助赵高、胡亥杀掉自己。
（李斯，河南上蔡人,荀子学生，年轻时在家乡做个小吏。一次去厕所，发现厕所里面的老鼠，在看到人后惊慌失措。又看到粮仓里面的老鼠，吃的又大又胖，看到人后不慌不忙。发誓将来要做粮仓的大老鼠，立下硕鼠之志。在离开家乡后，到了秦国，经过奋斗当上丞相。）
胡亥当上皇帝后，赵高掌权，污蔑李斯谋反，判腰斩，灭三族。指鹿为马就出自这一时期。在埋葬秦始皇时，让大量宫女殉葬，让无子的妃子陪葬，把修建墓室的所有工匠闷死在墓里。为巩固地位，秦二世杀死自己的兄弟姐妹二十多人，杀大将无数，赵高要让秦始皇断子绝孙，在赵高胁迫下胡亥自杀。赵高让弟弟赵成，女婿咸阳令阎乐发动叛乱，乱军攻入皇宫，胡亥提出要求，不当皇帝了，当一个万户侯，被拒绝，又再要求当一名普通百姓，也被拒绝了，唯一的选择就是自杀。
胡亥自杀后，赵高穿上龙袍，坐上龙椅，这时发生了地震，山摇地动，文武百官没有敢抬头相望的，赵高意识到，他当皇帝，上天不答应，天下人不答应。假意立秦始皇的弟弟子婴为帝，最后赵高被子婴设计杀掉。
赵高，一个宫人，心理变态，恨不得杀尽天下男人，最后害人害己，还灭了三族。
由于秦始皇、胡亥父子用力过猛，不断地添薪加油，反秦的怒火终于爆发。公元前209年，陈胜吴广起义爆发。
二、陈胜 吴广起义
同学们看书，找出起义的根本原因、直接原因……起义时间、地点、口号、政权、败因、影响等等。……学生回答后，教师教授。
“陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”教师解释、扩展。
误期死，戍边死，起义最安全，他们斩木为兵，揭竿为旗，喊着“王侯将相宁有种乎”发动起义。星星之火可以燎原，他们很快发展到几十万人，农民军种地专业，打仗不专业，最后被秦将章邯打败。
陈胜吴广死，两位后起之秀脱颖而出，一位是楚地高富壮项羽，一位是沛县人刘邦。
战神项羽骁勇善战，在河北巨鹿破釜沉舟，击败秦军主力，项羽自持力量强大，一路与秦军主力决战，专检硬柿子捏，而刘邦比较聪明，避开秦军主力，专捡软柿子捏。刘邦一路高歌猛进，一鼓作气捏到咸阳，公元前207年秦朝灭亡。
进入咸阳，无数的珍宝、美女，让刘邦眼花缭乱，他一头扎进宫中，被张良等人拉出，……，于是刘邦等约法三章，维护当地秩序，深得民心。
有人给刘邦出主意，在函谷关驻扎部队，整个关中都是你的天下。项羽听说后大怒，告诉手下，晚上早睡，喂好战马，明天去杀刘邦。当时刘邦驻扎在霸上，人马10万，项羽驻扎在鸿门，人马40万。流传后世的鸿门宴开宴了，课下同学们去查找资料，了解鸿门宴的过程。鸿门宴有酒气，也有杀气……
鸿门宴后项羽开始分封天下，自立为西楚霸王，占据富饶的淮河流域、长江中下游地区；封刘邦为汉王，对于刘邦封在何地，项羽很有研究。李白诗云“蜀道难，难于上青天”，就把刘邦封在穷山恶水的巴蜀之地，利用崇山峻岭困死刘邦，同时在巴蜀周围又分封了秦朝的三员悍将为王，来包围封锁刘邦。气得刘邦要去找项羽拼命，被萧何等人给拉住了。刘邦只好垂头丧气带领人马进入巴蜀和汉中的封地，走的时候顺道把栈道还烧了，摆明给项羽看，老子不回来了，你好好的做你的西楚霸王吧。后来刘邦明修栈道暗度陈仓，从汉中杀出，与刘邦争夺天下，刘邦越战越强，最后与项羽谈判，双方划鸿沟为界，项羽和刘邦约定，天下分成两半，鸿沟西面领土是刘邦的，东边是项羽的。
刘邦虽然先天不足，但是善用人才，收揽民心，有卓越的领导才能；项羽仗着自己能打，刚愎自用，最终刘邦逆袭，于公元前202年在垓下将项羽团团包围。刘邦让手下将士唱起楚歌……
这里不仅四面楚歌，而且有项羽的绝命歌《垓下歌》：力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！
我项羽是顶天立地的英雄，我可以把山连根拔起，我豪气冲天，可是时机对我不利啊！我的宝马也跑不动了，我的宝马跑不动怎么办啊，更悲伤的是我的爱姬，虞姬你怎么办啊？！虞姬拔剑自刎，项羽连夜率800子弟杀出重围，刘邦一路追杀，最后项羽率领28个部下跑到乌江边，乌江亭长在此等候项羽，乌江亭长才告诉项羽：江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。当年八千子弟跟随项羽打天下，现在他们都死了，项羽自感无颜见江东父老，把宝马赠与乌江亭长，在乌江边自刎而死。
楚汉之争，最后刘邦胜出，请同学们分析刘邦胜出的原因……讨论、多媒体展示
刘邦、项羽领导了两次战争：秦末农民和楚汉之争，请分析这两次战争性质的不同……讨论、多媒体展示
同学们，这节课我们学完了，学完这课有什么收获，或者有什么感想？引导升华……
1、六国亡秦国灭——，贾谊《过秦论》：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。暴政亡国，仁政兴国
2、项羽亡，刘邦兴——得民心者得天下
3、李斯有硕鼠之志，陈胜有鸿鹄之志——我们在这里读书是不是也应该树立远大理想，学好知识，报效祖国……
最后我用蒲松龄的自勉联送给同学们，希望你们成为国家栋梁之才！让我们齐读：
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
这节课涉及到许多成语、典故等，请同学们课下整理。多媒体展示：指鹿为马 破釜沉舟 项庄舞剑意在沛公 苟富贵勿相忘 燕雀安知鸿鹄之志哉 王侯将相宁有种乎 斩木为兵 揭竿为旗 篝火狐鸣 鱼腹丹书 破釜沉舟 十面埋伏 约法三章 明修栈道暗度陈仓 鸿沟 四面楚歌 霸王别姬 无颜见江东父老
【课后反思】
本课通过兴趣导入新课，激起学生对秦朝灭亡学习的欲望。对于秦末农民起义爆发原因，通过探究，得到结论，这样更能培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考刘邦战胜项羽的原因，培养学生比较归纳的能力； 利用图片、地图、故事、史料等直观方式辅助教学内容，激发学习兴趣，提高教学效率，培养学生的观察、想象、叙述能力。
本课设计体现了以培养学科核心素养为目标，以学生发展为根本的理念，重在培养学生的学习兴趣。本课注重知识的前后衔接，为学习下一课打下基础。