9.古诗三首《元日》说课稿

09《元日》说课稿
部编版小学语文三年级下册第三单元第9课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的8号考生，今天我的说课题目是《元日》，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个方面来展开我的说课。
一、春风化雨，说教材
为了能够准确的传递知识，帮助学生学习知识，课前分析教材是非常必要的。《元日》是部编版小学语文三年级下册第三单元第9课中的一首古诗，本单元一共包含四篇文章。本首诗描绘了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，表达了诗人强国富民的抱负和乐观自信的情绪。学习这首古诗，可以引导学生加深对传统节日的认识和了解。
二、实事求是，说学情
现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点，所以教学之前应分析学生的情况。三年级是小学生形成自信心的关键期，在学习上需要拿出真本事，许多事情都要靠自己的努力去解决。这一阶段也是出现两极分化
的阶段，由于学习内容多了，难度大了，我们一定要记住教育学生的时候用拇指不要用食指，因此在教学中要给予他们正确的鼓励和表扬。
三、步步为营，说教学目标
教材内容非常重要，在结合了更多最新的知识体系后，我设计了如下的三维教学目标：知识与能力：正确读写瞳等生字词，读通、读顺诗句。
过程与方法：通过各种方式以读悟情，引导学生感受热热闹闹的节日景象。情感态度与价值观：了解中国的传统节日，感受人们对生活的热爱。
四、语重心长，说教学重难点
教学重难点是对一节课知识的高度概括和总结。
教学重点：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象。教学难点：感受人们对美好情感的追求。
五、因材施教，说教学方法
教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段，为此，在教法上：以讲授法、直观演示法、朗读指导法为主，设置情境和活动激发学生对于课堂参与的兴趣，如：教师模仿古人示范朗读，再让学生“扮演小诗人”上台演读，以及开火车读。多种方法配合。在学法上：通过合作探究法、自主学习法、参观教学法等方式帮助学生快速识记。
六、以法为教，说教学过程
教育的内容对学生至关重要，我将从以下五个环节展开我的教学过程。
环节一：感今怀昔，歌曲导入
良好的导入是衡量一节好课的重要一环，因此，上课伊始，我会演唱歌曲《水调歌头》，同时分享诗歌改编歌曲的小常识，进而引出课题《元日》。
这样可以触碰出兴趣，激发学生的思维火花，为下文教学做好铺垫。
环节二：子曰诗云，整体感知
这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。因此：
我会设置穿越到宋代的情境，通过发放时空令牌的游戏激发学生对课堂的参与性。同时，我会引导学生了解诗题，并且通过多种方式朗读，读通、读顺古诗。
解诗题方面：指名学生回答“元的意思，同时教师补充，以此明确“元日”就是农历正月初一，即春节。
朗读方面：首先教师范读，范读结束后指名学生扮演“宋代小诗人”上台演读，并相机纠正生字瞳的读音。最后小组“开火车”朗读。
读，是学生与本文进行情感交流的纽带，因为学生只有真正的理解蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情。
环节三：诗中有画，合作探究
设置“大宋代言人“奖励，请学生以小组为单位，合作讨论介绍：你们喜欢的诗句，并说明原因，我预设学生分享如下诗句：
诗句一：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”
学生分享此句时，我会引导学生说出喜欢的理由是：这句诗中有爆竹，很热闹。并让学生重点分析除和“屠苏的意思。此时学生的年龄和阅历，还不足以理解“屠苏的意思。因此，我会给学生普及屠苏酒的风俗：饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。最后指导学生带着感情进行朗读，同时指导“一岁除和入屠苏的朗读节奏。
诗句二：千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”
首先，我会请学生说出喜欢的理由，也就是：过年了可以贴春联。针对这两句诗，先带领学生重点分析瞳曈日的意思。通过借助工具书和同桌交流等方式，学生不难得出“瞳瞳日”是日出时光亮的样子，诗中指天刚亮时”。
接着，请学生说出自己的新年愿望，以此体会诗人的心里也充满了美好的期待。最后指导朗读，读出充满光明、充满希望的感觉。析读的问题充分做到从学生实际出发，符合学生的认知能力，既有一定的挑战性，又有可操作性，能够让学生在学习过程中有一种成功的愉悦感。
环节四：诗情画意，拓展延伸
在这里，我会给利用多媒体播放轻音乐，在音乐声中，请学生尝试背诵诗歌，同时再次体会作者热爱生活的情感。
环节五：柳暗花明，小结作业
这里我会总结本节课所学的内容，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样一份作业：搜集我国其他传统节日，并将节日场景以绘画的形式展现出来。
七、口讲指画，说板书设计
我的板书图文结合，设计美观，布局清晰，具有示范和引导作用，同时给学生以美的享受。以下是我的板书设计。