17.《我变成了一棵树》说课稿

17《我变成了一棵树》说课稿
部编版小学语文三年级下册第五单元第17课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《我变成了一棵树》，下面开始我的说课。
一、说教材
《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，本单元共两篇文章，学习本单元的内容，不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，还能丰富学生的想象力，提高写作能力。这篇课文叙述了我变成一棵树后经历的有趣的事情，告诉人们世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。
二、说学情
三年级的学生经过前面几年的学习，较容易找到适合自己的学习方法，大部分同学通过自身的学习，就能掌握文章的基础知识，可对于文章的理解能力还有待提高，想象力处于初级阶段，基于以上特点，在本堂课的教学中，我会采用更加形象，更加直观的方法来引导学生学习。
三、说教学目标
新课标强调，应使得学生全面发展，因此，我将从以下三方面确定教学目标。知识与能力：正确读写“狐狸丁零丁零等字词，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：通过朗读与交流，了解我变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。情感态度价值观：体会作者变成“树的乐趣，领悟妈妈的爱。
四、说教学重难点
为了科学地确定教学重难点，我分别站在师和生的角度：
将教学重点确定为：理解课文内容，能够说出文中哪些想象有意思。将教学难点确定为：明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
五、说教学方法
新课标要求，教师应由原先知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。因此，我将教学方法确定为：游戏教学法，情景教学法，合作讨论法。这样做，不仅能调动学生的学习主动性，还能构建起课本和学生之间的联系，促进学生更高效的接受本节课的内容。
六、说教学过程
根据新课标的理念，我将教学过程设置为如下环节。环节一：巧谈“变身”，激趣导入
上课伊始，我会询问学生：如果他们有孙悟空“72变的能领，他们最想变出什么？从而引出课题《我变成了一棵树》。
我的导入设计语如下：
同学们，你们知道神通广大的孙悟空吗？如果把它“72变的本领赋予你，你最想变出或者变成什么呢？请同学们认真思考，稍后啊，咱们找同学来分享。
这样的导入，有助于激发学生的想象，还提起了学生的学习兴趣，形成了阅读期待。
环节二：初读课文，整体感知
在本环节，我会先给学生5分钟的时间朗读课文。然后再来解决几个问题，比如：生字词的读写，文章内容的梳理等。
读毕，我会先检查学生的生字掌握情况。
字词方面，我会通过游戏的方式强调易读错易写错的字，如“狐”、“狸"的形近字，“丁零丁零”ABAB式的词语。
内容方面，结合师生的回答归纳出，本文讲述了“我”变成了一棵树后只有母亲认识我的故事。这样做是为了帮助学生更好地掌握基础知识，为更深一步的学习打下坚实的基础。
环节三：析读课文，分享精彩
为了引导学生更深入地了解课文内容，在此环节，我将给学生10分钟的时间，让学生以小组为单位，合作讨论：你觉得哪些想象有意思，结合相关句子说一说。我预设学生会找到以下内容：
内容一：树上长满了各种各样的鸟窝。
我会顺势先提问：树上到底长了什么形状的鸟窝呢？通过读课文，学生很容易就能找到答案。为了锻炼学生的想象力，我会接着问道：树上还可能长出哪些形状的鸟窝呢？同时，提问学生：文中说到，风一吹，它们就在枝头跳起了舞。大家觉得这种表达妙不妙？妙在哪呢？从而引出拟人的修辞，体会作者遣词造句的妙处。并请学生用拟人的修辞造句，以此加深印象。
内容二：妈妈住进了鸟窝里，还把好东西分给小动物们，和它们一起啧吧啧吧地吃。
我会引导学生先找出当妈妈住进鸟窝时，“我的心情是什么样的？学生用原文回答后，我会继续引导学生分析：为什么我有点儿高兴，又有些失望呢？通过师生互动，最终明确“我高兴”是因为妈妈没有认出“我”来，我很得意。“失望则是因为爱“我的妈妈连我都认不出来了，所以才“失望的。在零距离的揣摩人物后，我会追问：你觉得英英的妈妈是个怎样的人呢？通过妈妈把好吃的分给小动物们这个细节，感受妈妈是个有爱心，爱护小动物的人。
内容三：小动物们讨论哪里来的水滴。
既然提到这儿，我便会先问一问：小动物们觉得水滴是从哪里来的呢？引导学生找出下雨了，打翻牛奶了，虫子撒的尿，大树的眼泪等内容。学生回答后发现动物们的猜测都不对，因此，我会追问：这水滴到底是从何而来的呢？最后得知，这其实是“我的“口水”。同时再次提问：妈妈知道水滴的来源吗？她发现这个秘密了吗？最后，揭示妈妈早已发现“我变成大
树的秘密。
环节四：品读课文，揭示主题
在这一环节，我会让学生谈一谈对“最了解我的人到底还是妈妈”这句话的理解，揭示主题。这样做不仅锻炼了学生的语言表达能力，还帮助学生总结出了本文的主题。
环节五：总结归纳，布置作业
我会请学生对本节课的知识进行归纳和梳理，随后顺势补充，进而让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。并布置这样一份作业：请同学们展开想象，围绕“我变成了一片海写一段话。
七、说板书设计
好的板书是打开本课知识的海洋的钥匙。这是我本节课的板书，希望带给各位考官耳目一新的感受，同时便于学生的学习和理解。