部编版六年级语文第一学期第八周测评卷（无答案）

第八周测评卷
*在柏林 语文园地
易读错的字 柏(bó)林唑(chī)笑咔嚓(kā chā)
词语积累 与理解 傻笑 告诉 寂静 头发灰白 可怜 后备役 指手画脚 缓慢 健壮 奇特 虚弱 沉思 神志不清 不假思索 指导画脚：形容轻易地指点、批评。 不假思索：用不着想，形在说话做事迅速。
课文感悟 《在柏林》这篇课文以老兵讲明他的三个儿子在战争中死了，自 己也要在上前线前送妻子去疯人院，反映了战争给人民带来的伤害以 及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。
背诵内容 古诗《回乡偶书》。
柏林(bǎi) 战役(yì) 咔嚓(cā)
嗤笑(chī) 傻笑(shǎ) 重复(zhòng)
二、照样子，在括号里填上合适的词语。(3分)
例：一(个)(健壮)的男子 一( )( )的老兵
一 ( )( )的车厢 一( )( )的老妇人
三、给下列加点的字选择正确的意思。(8分)
尽；①用力完成；②完；③全，都；④所有的；⑤达到极端。
1. 车厢里尽是妇女和孩子。 ( ) 2. 在工作中，他非常尽职。 ( )
3. 小溪尽头有一个小村庄。 ( ) 4. 知无不言,言无不尽。 ( )
四、选词填空。(5分)
耻笑 嗤笑
1. 他的发音虽然不太准确，但一味( )也不是办法，要帮他纠正。
2.对于不肯面对侵略历史的行为，怎么能不遭到世人的( )
寂静 安静 肃静
3. 参观毛主席纪念堂要保持( )。
4. 车厢里一片( )，静得可怕。
5. 我们( )地坐在教室里等待老师上课。
五、补充词语，并选词填空。(9分)
( )手( )脚 神志( )( ) 不( )( )索
1. 形容说话做事迅速，它的反义词是 ，近义词是 。
2. 小姑娘看到 的老妇人重复地数着， 地嗤笑起来。
3. 那个妇人站在路边 ，不知在说些什么，大家都转过来看着他。
六、句子训练。 (17 分)
1. 写出下面句子运用的描写方法。 (8分)
(1)车厢里一片寂静，静得可怕。 ( )
(2)“你从哪儿过来 ”我问她。 ( )
(3)一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 ( )
(4)这时，那位灰白头发的战时后役老兵挺了挺身板，开口了。 ( )
2. 按要求完成句子练习。 (6分)
(1)走之前，我总得把他们的母亲送进“疯人院”。 (改为双重否定句)
(2)读了《在柏林》这篇小说，使我陷入了沉思。(修改病句)
(3)他说：“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。”(改为转述句)
3. 假如你要去找老师商量办一份报纸的事，下面做法不正确的一项是( )。(3分)
A. 礼貌诚恳地说明来意
B. 把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报纸的目的，以及可能给同学带来的好处
C. 设想老师可能会出现的担心，想办法打消老师的疑虑
D. 想办法讨好老师，争取老师的支持
七、课文直播间。(26分)
1.《在柏林》是 国作家 写的一篇小小说。文章讲的是一个在战争中失去 的妻子送往 的老兵，在重返前线之前，将他 的事。文章反映了战争给人民带来的伤害以及作者对 的厌恶和对 的渴望。 (7分)
2. 我会判断,对的打“ ”。 (8分)
(1)我们可以通过小说的情节和环境描写来感知人物形象。本单元学习的《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜都是个性鲜明的形象，给我们留下了很深的印象。 ( )
(2)读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。 ( )
(3)关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。 ( )
(4)《穷人》一文中描写桑娜把两个孤儿抱回家中的情节，是通过环境描写来表现桑娜宁可自己受苦也要照顾好孤儿的。 ( )
3. 默写《回乡偶书》，并完成练习。 (11分)
回乡偶书
, 。
, 。
(1)这首诗的作者是 代诗人 。(2分)
(2)请将这首诗以对话的形式编成一个小故事。(5分)
八、阅读大平台。 (29分)
(一)在柏林(节选)(17分)
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。 显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。 一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
1. 在文中找出下列词语的近义词。(6分)
强壮——( ) 虚弱——( ) 奇妙——( )
立即——( ) 思索——( ) 徐徐——( )
2. 选段中描写后备役老兵和老妇人外貌的词语是 、 ，这些词语说明当时德国的状态是 。揭示了 。(4分)
3. 用“ ”画出揭示“战争残酷”的句子。 (2分)
4.对于描写小姑娘“笑”的目的，下面分析不正确的一项是( )。(2分)
A. 写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。 以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重
B. 悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心
C. 以喜衬悲，渲染了老妇人一家的悲惨遭遇
5. “一个老头狠狠扫了她们一眼”中的“扫”字说明了什么 (3分)
(二)我站在铁索桥上(12分)
我站在铁索桥上， 当年激烈战斗的楼房，
桥身在轻轻地摇晃。 如今成了孩子们的课堂；
头上飘过二郎山的云雾， 勇士们洒过鲜血的地方，
脚下滚着大渡河的白浪。 满树的梨花正在开放。
人民捧着美丽的鲜花，
英雄的红军， 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
曾在这里强渡，
高举着红旗，迎着火光。 我站在铁索桥上，
勇士们啊， 心潮汹涌激荡。
攀着一根根铁索， 头上飘过二郎山的云雾，
冒着密密的弹雨。 脚下滚着大渡河的白浪。
冲破了敌人的火网！ 啊!
在这英雄的土地上，
啊! 我要高声歌唱！
1. 体会诗歌中加点词的作用。(4分)
2. 全诗用一系列事物构成鲜明的意境，如 、 、
、 等。 (4分)
3. 这首诗每一小节各写了什么 请标出正确的顺序。(2分)
( )反复吟咏，高歌英雄的土地、英雄的人民！
( )写身临铁索桥，站在铁索桥上所看到的景物。
( )看今朝，烈士们当年激战过的地方今天成了鲜花盛开的地方。
( )追忆当年红军激烈战斗的场面。
4.“当年激烈战斗的楼房，如今成了孩子们的课堂”，毛泽东的《 》一文提到了这场战斗。 (2分)