12.《总也倒不了的老屋》 教学设计

总也倒不了的老屋
教学目标：
1.能试着一边读也预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测。初步感受预测的好处和乐趣。
2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样.。
教学重点：
学习预测的阅读策略。
教学难点：
学习预测的阅读策略。
教法： 引导、合作、讨论
教具： 课件
教学过程：
一、导入
谜语导入
1.PPT出示谜语：握手告别
同学根据谜面猜测出谜底就是：屋。这就是预测，也是我们要学习的第四单元的主题。预测要有一定的依据，而不是随意的想象。
2.出示单元导读页，了解本单元的人文主题“预测”：猜测与推想，使我的阅读之旅充满乐趣；语文素养：a.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。b.学习预测的一些基本方法。c.尝试续编故事。
3.出示课题，关注旁批
课件出示课题照片，看到《总也倒不了的老屋》你想到了什么？引导学生观察题目旁边的小段文字，这是旁批。解释旁批：正文旁边批注读书心得、批语。在读了这个题目后有的小朋友提出了这样的设想：“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”学生猜测，依据课文题目。
出示题目，让学生说一说看题目后想到的，引出"预测"。(板书)
二、学习"预测"
初步感知老屋的“老”
那么这到底是什么样的老屋呢，出示图片， 课件出示：老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。（生齐读，指导读出老屋的孤独寂寞。）
a. 你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌，根据“一百多岁、黑窟窿、破了洞、很久很久没人住了”）
b. 你的预测依据是什么：课文内容、题目。（预测方法一：根据文章题目预测。预测方法二：根据课文内容预测。）
2.学习收留小猫
a.就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？（课件出示）（“等等，老屋！”急切一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”生分角色朗读。）
b.引导学生推测：老屋是否答应小猫的要求？
（插图上的老屋很慈祥可能会答应，根据题目结合我们的阅读经验推测老屋会答应）
c. 老屋是怎么回答的？（课件出示）（老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”）
d. 引导学生体会;预测要有依据，依据文章的插图和我们的阅读经验都可以推测出老屋会答应小猫的请求。(预测方法三：根据文章的插图预测。）
3.学习收留老母鸡
a.就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示）（ “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”指名读。）
b.引导学生预测：老屋是否会答应老母鸡的请求。
（可能会答应，老屋可能会不耐烦）
c.（课件出示）（老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”）
d.引导学生掌握预测依据：依据阅读经验老屋可能会答应，依据生活经验总是被别人打扰，老屋可能会不耐烦。(预测方法四：根据生活经验和阅读经验预测。）
1.出示前3段，集体读。预测接下来的故事，老屋会不会答应。
2.生思考，抽生交流，引导小结，利用插图，课文内容预测。
3.出示4-6段，集体读，预测。生思考，交流。
(预设：老屋会答应，因为它乐于助人。)
4.出示8-10段，集体读，预测故事的发展。
(预设：一定又有谁来请老屋帮忙了。)5.出示11段，集体读，预测是谁来了,老屋会不会答应。生讨论交流，展示，小结。6.出示12-14段，集体读，预测小蜘蛛会怎样回答，说依据。7.出示15-17段，集体读。引导学生明白，预测的内容可以跟故事实际内容不一样。
三、小结，谈收获
预测方法:
依据生活经验，
依据阅读经验，
依据上下文内容。
板书设计：
12.总也倒不了的老屋
预测方法:
依据生活经验，
依据阅读经验，
依据上下文内容。
第二课时：
教学目标 ：
1.认识“暴、哦、喵、孵、叽、偶、尔”7个字。
2.会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板"等14个词。
3.说出老屋留的印象。
教学重点： 把写字美观。
教学难点： 把字写美观。
教法：指导、示范
教具： 课件
教学过程：
一、导入
回顾上节课预测，学生齐读课文导入。
二、说说老屋印象
1.指导从外形、性格、品质三方面思考。
2.学生思考，交流。
3.小结：
外形：年迈，破旧，慈祥
性格：温柔
品质：乐于助人
三、学习"我会认"
强调“孵”fu，组词孵化。
偶ǒu，组词偶尔。
四、学习“我会写”
1.生自抄写2遍生字，要求看一笔写一笔，观察笔画长短、位置，字的结构。
2.交流不好写之字，强调指导。
“暴”字,“日，共”写得扁平,且一撇一捺要舒展；
"氺"要与"水"木"区别;
"饱"左窄右宽,字形饱满；
"漂"字中的"西"要写得扁平一些,且第四笔,第五笔都变化为竖；
"晒字中的"西"笔画没有变化,不要多写一横。
五、小结
六、识字写字，布置课后作业
1.巩固认读本课生字（课后生字表）指导写好本课生字（课后写字表）
2.布置课后小练笔作业（选做）
借助课件，直观呈现课文的故事情节图。
聚焦课文结尾，引发新的猜想：老屋的故事讲完了吗？后来老屋和蜘蛛之间还会发生什么事情呢？或者，老屋后来还会遇到谁呢？你能不能接着把故事往下编？
板书设计：
12.总也倒不了的老屋
外形：破旧、年迈、慈祥
性格：温柔
品质：乐于助人