气候的威力[下学期]
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课件22张PPT。逞强施威的气候气 候 的 威 力 位梦华制作者：潘军
生字难词整体感知课文研习练 习
教学目标
目录1、了解南极气候的特点及其对全球气候的影响，
积累科普知识。
2、学习和掌握文中运用的说明顺序—逻辑顺序。
3、了解分类别、列数字、举例子、作比较、打
比方等说明方法的运用及其作用。
１、理清文章结构层次。 ２、分类别、列数字、举例子、作比较、打比方
等说明方法的运用及其作用。 教学目的教学重点词语解释：
变幻莫测：
旦夕祸福：
防不胜防：
谈虎色变：
喜出望外：
蛛丝马迹：
忧心忡忡（chōng)：
息息相关：
灭顶之灾：变化很多很快，使人难以捉摸。短时间内祸福降临。旦夕：早晨和晚上。要防备得太多，防备不过来。比喻一提到可怕的事物，连脸色都变了。遇到出乎意外的喜事而特别高兴。比喻查究事情根源的不很明显的线索。忧愁得心情不能安静。一呼一吸互相关联，比喻关系密切。指致命的灾祸。 阅读预习提示，从中找出能概括全文内容的句子，并据此把课文分段。 主要内容：本文作者向我们介绍了南极恶劣的
气候条件，并对它影响全球气候的几个因素做了 科学的分析。
思考：第一部分
第二部分课文分析人类面临的两种挑战 南极气候的特点 采用了层层剥离的写法，从大的议题逐步过渡到具体的
话题，在宏观的视野中展开主要内容。
思考本文是怎样展开话题的？ 南极气候的特点有哪些？作者是
怎样安排这几个特点的说明顺序的？ 狂风严寒变幻莫测思考 为说明南极气候的特点，文中运用
了哪些说明方法？ (1)举例子
ａ．为说明风大的特点，举了日本考察队员福岛被
风席卷而去的例子； ｂ．为说明酷寒的特点，举了原苏联、新西兰、挪
威等国观测的最低温度为例； Ｃ．为说明多变的特点，举了美国运输机突然被暴风毁损的例子。 思
考(3)作比较 拿南极的风速与世界上其他地方的风速进行比较，
强调了南极的风速之大。 (4)打比方 把南极比作“暴风雪之家”、“风极”，具体形象地
说明了风大的特点。 b．为说明酷寒的特点，列出“－88.3℃”、
“－89.6℃”、“－94.5℃”等数字。 a．为说明风大的特点，列出“32.6米／每秒”、
“55．6米／每秒”、“‘三百多千米／每小时”等数字；(2)列数字1、第7段在全文的结构上有
什么作用？ 承上启下。 2、为什么南极的气候令人谈虎
色变，而气象学家们却是喜出望外？ 因为他们终于找到了一个最理想的
实验室，并且希望能从这里找到一把
解开全球性气候变化之谜的钥匙。
思考长
城
站 1、科学家普遍认为，影响全球性
气候变化有哪些因素？ （1）地球从太阳所吸收的能量的变化； （2）从地球表面反射回太空的能量的多少； （3）大气对流和海洋环流的相互作用。
2、南极有哪些影响全球气候变化的因素？
作者是怎样安排这些因素来说明顺序的？ （1）南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化
是非常敏感的； （2）南极冰盖的存在和季节性胀缩对全球气
候变化有制约； （3）南极不仅是南半球，而且也是全球性大
气和海洋环流的中心，能直接影响全球的
气温和降水。
由表及里 由次到主 的
逻辑顺序 思考 请举例说明第二部分用了
哪些说明方法。 （1）从“首先”“另外”“还有”可以看出，是运用分类别说明
方法来说明南极对全球性气候变化的影响的。 （2）“如果太阳辐射出来的能量减少1％，南极冰盖就会往外
延伸1100千米，这将导致地球表面的温度下降5℃，因而引起
全球的气候发生灾难性的变化。”这是运用列数字的说明方法
来说明南极冰盖对太阳辐射能量变化的敏感。 （3）“冰对来自太阳的能量的反射率大约是水的5一16倍。而
在冬天，冰盖的面积是夏天时的5倍，最大时覆盖了整个南半
球面积的8%……”这是运用作比较的说明方法来说明南极冰盖
季节性胀缩对太阳辐射能量的反射的变化，从而影响
全球性的气候变化。 思考（4）“中国的气候变化似乎就证明了这一点。”这是
运用举例子的说明方法来说明南极对全球气候变化
的影响。说明南极冰盖如果融化将会给人类带来的
灭顶之灾也用了举例子的说明方法。 （5）“南极冰盖的存在就像是在地球的表面安装
了一个巨大的反射镜，将太阳辐射到这一地区的
能量的绝大部分都反射回去。”这是运用打比方的
说明方法来说明南极冰盖的反射作用。
第16自然段起什么作用？联系
下文，想想段中的“武器”指什么？ （1）过渡段，起承上启下的作用。 （2）“武器”指南极的冰川。 思考 1、 结合文中所用的打比方的说明方法的作用，分析课后练习二中比喻句的表达效果，体会本文的语言特点。 （1）把南极比作“暴风雪之家”、“风极”，形象生动地说明南
极暴风雪的经常，气候的恶劣。 （2）把南极冰盖比作“巨大的反射镜”，形象地说明南极冰盖
具有巨大的反射太阳的能量的作用。 （3）把海洋和大气循环系统比作一台“巨大的热动力机”，形
象地说明了海洋和大气循环系统的功能和形态。 （4）把南极比作“钥匙”、“武器”，形象地说明了南极气候对
全球性气候变化起关键性作用。 小结：从上可知，通过比喻，用读者熟悉的、具体可感
的事物来准确地、形象地描摹所要说明事物某一方面的
特征，可以避免科学术语的抽象、难懂、平白，使人容
易明白，印象深刻。
练习2、根据解释写出成语：
（1）变化很多，使人无法捉摸。
（2）比喻一提到可怕的事情，精神就紧张起来。
（3）出乎意料的高兴。
（4）比喻隐约可寻的线索和迹象。
（5）忧愁得心情不能安静。（变幻莫测）（谈虎色变）（喜出望外）（蛛丝马迹）（忧心忡忡）
生字难词整体感知课文研习练 习
教学目标
目录1、了解南极气候的特点及其对全球气候的影响，
积累科普知识。
2、学习和掌握文中运用的说明顺序—逻辑顺序。
3、了解分类别、列数字、举例子、作比较、打
比方等说明方法的运用及其作用。
１、理清文章结构层次。 ２、分类别、列数字、举例子、作比较、打比方
等说明方法的运用及其作用。 教学目的教学重点词语解释：
变幻莫测：
旦夕祸福：
防不胜防：
谈虎色变：
喜出望外：
蛛丝马迹：
忧心忡忡（chōng)：
息息相关：
灭顶之灾：变化很多很快，使人难以捉摸。短时间内祸福降临。旦夕：早晨和晚上。要防备得太多，防备不过来。比喻一提到可怕的事物，连脸色都变了。遇到出乎意外的喜事而特别高兴。比喻查究事情根源的不很明显的线索。忧愁得心情不能安静。一呼一吸互相关联，比喻关系密切。指致命的灾祸。 阅读预习提示，从中找出能概括全文内容的句子，并据此把课文分段。 主要内容：本文作者向我们介绍了南极恶劣的
气候条件，并对它影响全球气候的几个因素做了 科学的分析。
思考：第一部分
第二部分课文分析人类面临的两种挑战 南极气候的特点 采用了层层剥离的写法，从大的议题逐步过渡到具体的
话题，在宏观的视野中展开主要内容。
思考本文是怎样展开话题的？ 南极气候的特点有哪些？作者是
怎样安排这几个特点的说明顺序的？ 狂风严寒变幻莫测思考 为说明南极气候的特点，文中运用
了哪些说明方法？ (1)举例子
ａ．为说明风大的特点，举了日本考察队员福岛被
风席卷而去的例子； ｂ．为说明酷寒的特点，举了原苏联、新西兰、挪
威等国观测的最低温度为例； Ｃ．为说明多变的特点，举了美国运输机突然被暴风毁损的例子。 思
考(3)作比较 拿南极的风速与世界上其他地方的风速进行比较，
强调了南极的风速之大。 (4)打比方 把南极比作“暴风雪之家”、“风极”，具体形象地
说明了风大的特点。 b．为说明酷寒的特点，列出“－88.3℃”、
“－89.6℃”、“－94.5℃”等数字。 a．为说明风大的特点，列出“32.6米／每秒”、
“55．6米／每秒”、“‘三百多千米／每小时”等数字；(2)列数字1、第7段在全文的结构上有
什么作用？ 承上启下。 2、为什么南极的气候令人谈虎
色变，而气象学家们却是喜出望外？ 因为他们终于找到了一个最理想的
实验室，并且希望能从这里找到一把
解开全球性气候变化之谜的钥匙。
思考长
城
站 1、科学家普遍认为，影响全球性
气候变化有哪些因素？ （1）地球从太阳所吸收的能量的变化； （2）从地球表面反射回太空的能量的多少； （3）大气对流和海洋环流的相互作用。
2、南极有哪些影响全球气候变化的因素？
作者是怎样安排这些因素来说明顺序的？ （1）南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化
是非常敏感的； （2）南极冰盖的存在和季节性胀缩对全球气
候变化有制约； （3）南极不仅是南半球，而且也是全球性大
气和海洋环流的中心，能直接影响全球的
气温和降水。
由表及里 由次到主 的
逻辑顺序 思考 请举例说明第二部分用了
哪些说明方法。 （1）从“首先”“另外”“还有”可以看出，是运用分类别说明
方法来说明南极对全球性气候变化的影响的。 （2）“如果太阳辐射出来的能量减少1％，南极冰盖就会往外
延伸1100千米，这将导致地球表面的温度下降5℃，因而引起
全球的气候发生灾难性的变化。”这是运用列数字的说明方法
来说明南极冰盖对太阳辐射能量变化的敏感。 （3）“冰对来自太阳的能量的反射率大约是水的5一16倍。而
在冬天，冰盖的面积是夏天时的5倍，最大时覆盖了整个南半
球面积的8%……”这是运用作比较的说明方法来说明南极冰盖
季节性胀缩对太阳辐射能量的反射的变化，从而影响
全球性的气候变化。 思考（4）“中国的气候变化似乎就证明了这一点。”这是
运用举例子的说明方法来说明南极对全球气候变化
的影响。说明南极冰盖如果融化将会给人类带来的
灭顶之灾也用了举例子的说明方法。 （5）“南极冰盖的存在就像是在地球的表面安装
了一个巨大的反射镜，将太阳辐射到这一地区的
能量的绝大部分都反射回去。”这是运用打比方的
说明方法来说明南极冰盖的反射作用。
第16自然段起什么作用？联系
下文，想想段中的“武器”指什么？ （1）过渡段，起承上启下的作用。 （2）“武器”指南极的冰川。 思考 1、 结合文中所用的打比方的说明方法的作用，分析课后练习二中比喻句的表达效果，体会本文的语言特点。 （1）把南极比作“暴风雪之家”、“风极”，形象生动地说明南
极暴风雪的经常，气候的恶劣。 （2）把南极冰盖比作“巨大的反射镜”，形象地说明南极冰盖
具有巨大的反射太阳的能量的作用。 （3）把海洋和大气循环系统比作一台“巨大的热动力机”，形
象地说明了海洋和大气循环系统的功能和形态。 （4）把南极比作“钥匙”、“武器”，形象地说明了南极气候对
全球性气候变化起关键性作用。 小结：从上可知，通过比喻，用读者熟悉的、具体可感
的事物来准确地、形象地描摹所要说明事物某一方面的
特征，可以避免科学术语的抽象、难懂、平白，使人容
易明白，印象深刻。
练习2、根据解释写出成语：
（1）变化很多，使人无法捉摸。
（2）比喻一提到可怕的事情，精神就紧张起来。
（3）出乎意料的高兴。
（4）比喻隐约可寻的线索和迹象。
（5）忧愁得心情不能安静。（变幻莫测）（谈虎色变）（喜出望外）（蛛丝马迹）（忧心忡忡）
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