人教版选修2第三单元向封建专制统治宣战的檄文（共63张PPT）

课件63张PPT。认识它们吗？能说说它们有何共同点吗？课程标准：
◆ 说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。——第1课
◆ 概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。——第2课
◆ 简述《中华民国临时约法》的基本内容，说明其对中国社会民主化进程的影响。 ——第3课第三单元 向封建专制传统宣战的檄文 在美国哈得逊河口一个百米见方的自由岛上有座自由女神像，举世闻名。她右手高擎火炬，猜一猜，她的左手拿着什么?第1课 美国《独立宣言》 探究1：阅读教材24-25页内容，结合以下情景材料，概括《独立宣言》在怎样的历史背景发表的？五月花号　1620年，一百多名逃避宗教迫害的英国清教徒，乘坐一艘叫“五月花号”的船只，开始了前往美洲新大陆的航程。他们飘洋过海的目的，是要建立一个自由的宗教圣地。
《五月花号公约》。公约规定，船上的人到达北美新大陆后，自愿结为一个民众自治团体，并制定和实施有益于团体利益的公正法律、法规、条例和宪章。全体成员保证遵守和服从。 北美殖民地 在英属北美殖民地，经过100多年的发展，来自英国和欧洲其它国家的移民……，从欧洲带来的启蒙思想在北美的不断传播使北美民族民主意识增强，许多人对启蒙思想家的著作耳熟能详，把新思想奉为“不言而喻的真理”……在共同的语言，共同的地域促使下美利坚民族的逐渐形成。
——《全球通史》 背景1：欧洲启蒙思想在北美社会传播为《独立宣言》的问世奠定了理论基础。情景一 理性之光角度一：归纳上述启蒙思想家思想的共性主张自然权利主张实行法治反对封建神权崇尚理性主义宣扬自由平等反对封建王权著名的启蒙思想家富兰克林、杰斐逊情景二 杰斐逊（1743—1826）：美国杰出的启蒙思想家，资产阶级民主革命家和美国民主传统的奠基人。他拥护“天赋人权”说。认为人民有权以革命反抗暴君、反对奴隶制和议会选举的财产资格。他执笔起草了《独立宣言》。 背景2：北美产生了自己的启蒙思想家，民族民主意识觉醒，是《独立宣言》发表的内在动力。富兰克林十三种品德（自传）
1、节制：不囫囵吞枣，不狂饮。
2、沉默：发言一定要能够为对方或自己创造价值
3、秩序：生活中的所有事物都要有它们自己的位置
4、意志：说到的就要做到，做到跟你说到的一样好
5、节俭：花费一定要能够为别人或自己带来价值。
6、产出：时间跟精力必花在有用的事物上面。
7、诚恳：不用诡计，用纯粹而平等的角度思考，如
果要发言，就照着你的思想说。
8、公平：不冤枉人，应得的就要取。
9、中道：避免极端，不要落井下石。
10、整洁：绝不容忍身上、衣服与家中的脏乱。
11、平静：不被世俗所扰，也不为无法改变事情所困
12、洁身：不因私欲发泄或报复。
13、谦逊：像耶稣或与苏格拉底一般。 在英国，一个国王所能做的事情，往往不外乎是挑起战争和卖官鬻爵……对于社会，同时在上帝的眼中，一个普通的诚实人要比从古到今所有加冕的坏蛋——更有价值。……还是让我们庄严地规定一天来宣布宪章，希望我们哪怕在世俗的德行方面也不要有缺点；让我们发表的宪章以神法和圣经为依据；让我们为宪章加冕、从而使世人知道，就赞成君主制而言，在北美法律就是国王。但为了预防以后发生滥用至高权威的流弊，那就不妨把它分散给有权享受这种称号的人民。 ——《常识》 正在前线指挥作战的华盛顿发表了对这本书的评论：“《常识》将会使我在内的许多人心理产生深刻的变化……，自由的精神在我们的心里沸腾起来，我们不能屈服作奴隶。我们决心和这样一个不公正和不道德的国家断绝一切关系。” 背景3：潘恩的《常识》在北美的发表，进一步推动北美人民走上公开独立、建立共和政府的道路。情景三对印花税条例的讽刺漫画。描写了被英国征税人强迫喝茶的波士顿居民 材料1：问题不是印花税不合时宜,也在在于殖民地没有能力支付税额,而是它不合“宪法”,违反了他们的权利。 　
——驻北美英军司令的评论
材料2：殖民地议会宣称：“我们是否必须受到一个我们在其中并无代表的议会和政府的支配和统治？那将是一种奴役，远远超过英格兰民族历来曾受到过的一切奴役。”情景四 背景4：英国的殖民压迫政策和暴虐统治，使北美人民的反抗最终演变成一场民族独立战争。1773年12月波士顿倾茶事件1775莱克星顿的枪声情景五情景六大陆会议决定宣布独立，1776年7月4日，杰斐逊为首五人委员会草拟的《独立宣言》通过。 归纳：请你结合以上情景材料，概括《独立宣言》发表的历史背景： ◆ 欧洲启蒙思想在北美社会传播为《独立宣言》的问世奠定了理论基础。 ◆ 北美产生了自己的启蒙思想家，民族民主意识觉醒，是《独立宣言》发表的内在动力。 ◆ 潘恩的《常识》在北美的发表，进一步推动北美人民走上公开独立、建立共和政府的道路。 ◆ 英国的殖民压迫政策和暴虐统治，使北美人民的反抗最终演变成一场民族独立战争。 ◆ 1775年北美独立战争的爆发。（战争导火线：波士顿倾茶事件） ◆ 大陆会议决定宣布独立，1776年7月4日《独立宣言》发表。 探究2：阅读教材26页内容，概括《独立宣言》由几部分组成？有哪些基本内容？◆ 组成部分：四个部分◆ 基本内容：
第一部分为前言，阐述了宣言的目的。 第二部分高度概括了当时资产阶级最激进的政治思想。 第三部分历数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状。 第四部分庄严宣告独立。 “我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从他们的造物主那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的的，……企图把人民抑压在绝对专制主义的淫威之下时，人民就有这种权利，人民就有这种义务，来推翻那样的政府，而为他们未来的安全设立新的保障。”
——节选自《独立宣言》 探究3：阅读材料结合教材内容归纳：《独立宣言》体现了哪些民主思想？平等天赋人权主权在民人民革命权 探究4：联系第一单元第2课的内容，试比较《独立宣言》的天赋人权与洛克的天赋人权的异同点？ 都阐述了天赋人权，人人生而自由、平等相同点： 洛克把人权概括成自由权、生命权和财产权，适应了英国资产阶级和新贵族反对专制统治，实行法治的民主要求。
《独立宣言》把人权概括成生存权、自由权和追求幸福的权利，适应了北美人民摆脱殖民统治、争取民族独立的要求。不同点：《独立宣言》体现的民主思想平等自由
天赋人权
主权在民
人民革命权利启蒙思想家思想的共性理性主义
天赋人权
自由平等
社会契约(思想理论)(历史文件) 材料1：马克思说：美国是“宣布了第一个人权宣言和最先推动了18世纪的欧洲革命的地方”；是“最先产生了伟大的民主共和国思想的地方”。 材料2：美国独立战争和《独立宣言》在大洋彼岸的中国引起了很大的反响。自那时起，华盛顿及其领导的美国革命一直是近代中国进步人士心目中的理想和榜样。1897年章太炎在《变法箴言》中称华盛顿“功若女娲、燧人”。《独立宣言》在中国被首次翻译并发表在1901年出版的《国民报》第一期上。1903年陈天华在《猛回头》中疾呼：“要学那，美利坚，离英自立”。 探究5：结合材料和所学内容：归纳：《独立宣言》有何进步性？◆ 《独立宣言》的积极意义： 1、宣告了美利坚合众国的诞生
2、在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，被称为世界上“第一个人权宣言”
3、推动了法国、亚洲、拉美的民族独立运动
4、它体现的民主思想成为历代美国人不断追求的理想，推动了资产阶级革命运动。（在美国史上）（在文件史上）（在革命史上）（在解放史上） 材料：《独立宣言》中谈到“人人生而平等”，它所说的“人人”，实际并不是指生活在北美大陆的每一个人。它不包括黑人和印第安人，……宣言的初稿中，最初曾有一段谴责美洲奴隶贩卖和奴隶制度的文字，其中写道：“奴隶制度是向人性本身进行的残酷战争，它侵犯黑人最神圣的生命和自由的权利。”后来，由于南方奴隶制各州代表的反对，在最后定稿时这段话被删去。这一历史性错误以后长期影响着美国的人权观念，使得美国所说的人权主要是白人的权利，黑人乃至有色人种的人权不断遭到破坏。美国独立后，历史上有很长一段时期继续对黑人实行奴隶统治。 探究5：结合材料和教材最后一自然段内容：归纳：《独立宣言》有何历史局限性？◆ 《独立宣言》的历史局限性：1、没有废除奴隶制
2、存在着财产、性别、种族的各种限制。 亚伯拉罕·林肯对杰斐逊在《独立宣言》的发布上所作的伟大贡献作出高度评价：“一切光荣属于杰斐逊，属于这样的一个人：在单独一个民族为其独立而进行的艰苦斗争中，他具有足够的冷静、远见和聪睿，把一条可以适用于任何民族和任何时代的抽象真理纳入一个纯粹革命的文献，并使这条真理在那里永垂不朽，以致无论是在今天或永远的未来，它对于死灰复燃的暴政和压迫的先兆，都必定是一种谴责和阻碍。”
有人说，杰斐逊起草的《独立宣言》强化了美国人民的法治观念，使美国人受到了充分的法律熏陶，奠定了美国人民主的思想和传统。你同意这种观点吗？说说你的理由。探讨 《独立宣言》是对欧洲启蒙运动的学说有力的宣扬，它结合150年来北美人民的经历，第一次以政治宣言的形式，阐释了“天赋人权”、“主权在民”及人民有“反抗的权利”的理论，并通过革命的实践使之家喻户晓，其思想理论深深植根于美国民众的思想之中，并化作美国革命的实践。自由、平等和反抗压迫的概念从此铭刻在美国人民的心中，成为持久不灭的感情。
《独立宣言》强化了美国人民的法治观念，使美国人受到了充分的法律熏陶。《独立宣言》的发表，使美国人民相信为美国独立而进行的战争不是一般意义上的战争，它同时是一场法律上的斗争，“它至少是以解决法律问题的名义发动的，导致革命的冲突的原因，主要是对英国宪法上殖民地地位的解释存在差异。”因此，独立战争以来，在美国人的观念中形成了政治问题可以通过法律手段来解决的普遍意识，而这从而成为美国民主思想和传统的基础。 材料1：我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来都是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。 ——美国《独立宣言》（1776年） 材料2：合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。 ——美利坚合众国宪法》第15条修正案（1870年） 材料3：合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国任何一州加以拒绝或限制。
——《美利坚合众国宪法》第19条修正案（1920年） 材料4：（此年前满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定）年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。
——《美利坚合众国宪法》第26条修正案（1971年） （1）材料1确认了什么原则？结合所学知识，指出申明这一原则在当时起到了什么作用。（2）结合所学知识，说明材料2的规定是在什么历史背景下产生的。（3）概括材料2、3、4，指出美国公民的选举权是如何变化的。（4）根据材料并结合所学知识，简述从美国近两百年选举权的变化中得到的启示。 参考答案：
（1）天赋人权（或自由平等）。鼓舞了美国人民为争取独立而战争。 （2）美国独立后南北经济以不同方式发展；南北矛盾的焦点是奴隶制的存废问题；内战中，林肯政府顺应民意，颁布了《解放黑人奴隶宣言》；北方取得内战胜利，废除了奴隶制度。
（3）取消了选举权在种族、肤色和奴隶身份上的限制；取消了选举权在性别上的限制；放宽了选举权在年龄上限制。
（4）（评分说明：依据材料，符合史实的看法，）如美国公民选举权在历史上长期受到限制，选举制度的改变是人民争取和斗争的结果等，（即可满分。）第2课 法国《人权宣言》 探究1：阅读教材29-30页内容，结合以下情景材料，概括《人权宣言》在怎样的历史背景发表的？18世纪的法国资本主义已相当发达，金融资本雄厚。在对外贸易方面也有长足的发展，仅次于英国而居第二位“朕即国家”
“一个国王，一个法律，一个上帝”
“我死后，哪怕它洪水滔天”路易十六1754-17931774年即位的路易十六，陷入了严重的信贷危机。
1787～1789年的法国，农业连续歉收，随之而来的是严重的粮食短缺。与此同时，工业危机也由于农产品价格的急剧上涨，导致大批法国企业倒闭，工人大量失业。巴黎本地的情况更加严重……三级会议是法国中世纪的等级代表会议。参加者有教士(第一等级)、贵族(第二等级)和市民(第三等级)三个等级的代表。三个等级不分代表多少，各有一票表决权。1789年，由于路易十六王室财政困难，三级会议再次召开。1789年的三级会议中，第三等级的代表提出改革税制，取消前两个等级的特权的要求。由于要求迟迟没得到满足，第三等级自行组成国民议会，但被国王下令关闭。7月9日，国民议会改名为制宪议会。◆ 18世纪末法国财政危机和三级会议召开直接引发法国大革命。◆ 波旁王朝的专制统治阻碍法国社会的发展法国著名的启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰在法国封建王朝不断加强专制统治的过程中，法国启蒙思想运动兴起并蓬勃发展，启蒙思想家们倡导自由、平等和天赋人权的观念，从而启发了第三等级的反抗意识。伏尔泰、孟德斯鸠等的学说和理论为法国大革命做了重要的舆论准备，也为资本主义社会提供了立国之本。 ◆ 启蒙运动的发展为革命提供了思想舆论准备1789年7月14日，巴黎人民发动起义，攻占了一向被视为专制统治象征的巴士底监狱，法国大革命由此爆发。◆ 法国大革命爆发 结合必修一所学知识思考：法国大革命的爆发的原因有哪些？ A 腐朽的封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展；
B 法国的启蒙运动兴起并蓬勃发展；
C 三级会议的召开推动了法国大革命的爆发(导火线) 材料：法国大革命后，制宪议会实际上成为法国革命的领导机关和国家立法机关。其突出贡献在于——运用法律手段彻底改造旧制度，确立资本主义社会立国原则。主要包括：颁布废除封建权力的八月法令、发布《人权宣言》以及制定《1791年宪法》《人权宣言》◆ 制宪议会制定颁布《人权宣言》（1789年）1789年8月26日颁布的《人权宣言》，以美国的《独立宣言》为蓝本，采用18世纪的启蒙学说和自然权论，宣布自由、财产、安全和反抗压迫是天赋不可剥夺的人权，肯定了言论、信仰、著作和出版自由，阐明了司法、行政、立法三权分立、法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯等原则。 归纳：请你结合以上情景材料，概括《人权宣言》发表的历史背景：◆波旁王朝的专制统治阻碍法国社会的发展。◆启蒙运动的发展为革命提供了思想舆论准备。◆法国大革命推翻君主专制，君主立宪派当权力图改造法国社会。颁布：制宪议会制定颁布《人权宣言》（1789年）◆18世纪末法国财政危机和三级会议召开直接引发法国大革命。◆美国独立战争显示了人民革命的伟大力量，推动法国大革命。 探究2：阅读教材31页内容，概括《人权宣言》思想基础是什么？◆ 思想基础
洛克和卢梭等欧洲启蒙学者的“自然法”和“社会契约思想”。 探究3：阅读以下材料结合教材31页内容，概括《人权宣言》的主要内容？第一条：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
第二条：任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
第三条：整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。
第六条：法津是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参预法律的制定。……在法律面前，所有的公民都是平等的……
第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利,除非当合法认定的公共需要所显然必需时,且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财产不得受到剥夺。
——摘自《人权宣言》第一、二条阐释的核心内容是什么？第三条阐释的核心内容是什么？第六条阐释的核心内容是什么？第十七条阐释的核心内容是什么？天赋人权、自由平等主权在民在法律面前，所有的公民都是平等的私有财产神圣不可侵犯《人权宣言》被史学家们称为“旧制度死亡的证书”和“新制度诞生的证书”结合所学知识，谈谈对这句话的理解。 《人权宣言》从根本上否定了封建主义的王权、神权和特权，用人权和法治取而代之，从而宣告了一种全新的政治制度的诞生。(宣告旧封建王权的灭亡和资产阶级政治制度的诞生) 探究4：阅读教材第31页最后两自然段，概括《人权宣言》的历史意义？ （1）《人权宣言》揭示了天赋人权、自由、平等的原则，否定了封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求，成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。
（2）《人权宣言》是法国资产阶级用以法律确立资本主义制度的基本原则,是法国大革命的纲领性文件。
（3）《人权宣言》的思想对欧美资产阶级革命或改革，产生广泛而深远的影响，对亚洲和中国革命也有一定影响，
（4）《人权宣言》推动许多国家民主思想的发展，推动了世界资产阶级民主化的进程。 探究5：结合所学知识思考：法国《人权宣言》与美国《独立宣言》有何异同？相同点：
1、思想渊源、理论依据：启蒙思想（都以天赋人权、社会契约、主权在民、人民革命权利这些启蒙思潮中的核心思想为理论依据）
2、作用：都是诞生于资产阶级革命期间的政治宣言,既推动了革命进程,又体现了革命成果。
3、对革命的影响：均是西方民主制度史上的重要文献。都对其他国家的民主政治进程产生了一定影响。不同点：
1、目的、内容侧重点：
《独》主要目的是为北美独立确立合法的理论依据，侧重谴责英王侵害北美人民天赋人权的罪行
《人》是为了确立资本主义制度，侧重将矛头指向封建旧秩序的同时，更重视对自由、平等、法治这些基本民主原则的阐述
2、关于人权：（虽都强调天赋人权）《人》所规定的人权比《独》更具体、更广泛、更具普适性，对世界民主政治发展的影响和意义更为深广。第3课《中华民国临时约法》 探究1：请同学们阅读教材第33-34页内容结合以下情景材料思考：《中华民国临时约法》在怎样的背景下制定的？ 1911年10月10日，武昌起义爆发,12日占领武汉三镇。随后,成立湖北军政府,推举旧军官黎元洪为都督，宣布废除宣统年号,改为黄帝纪元，国号为“中华民国”。各省纷纷响应，到11月下旬，全国有十几个省区脱离清廷宣布独立。 背景1:辛亥革命爆发,清朝统治土崩瓦解。 各省都督府代表联合会於1911年12月3日议决通过《临时政府组织大纲》。上图为各省代表合影 背景2：《临时政府组织大纲》是《中华民国临时约法》的重要参考。情景一 情景二：“‘世界上历来的宪政……都是革命成功有了民主事实之后，颁布一个根本大法，去承认它，这就是宪法。’ 从英、法、美等国的民主化进程看，都有一个将民主理念转变为法律性文献的过程，而1912年的南京临时政府也面临着相同的问题。对资产阶级革命派来说，制定一部宪法、通过法律将一些最基本的民主原则和理念固化为全社会成员都必须严格遵守的刚性规定，这不仅是反对旧制度、巩固新政权的需要，而且是民主政治诉求的终极目标。” ——《中国史·晚清民国卷》 思考：“1912年的南京临时政府也面临着相同的问题”，结合材料和所学知识谈谈南京临时政府面临着怎样的问题？ 背景3：中华民国临时政府建立，需要用法律来确定国体和政体。即将出任临时大总统的袁世凯1912年元旦颁布的《中华民国临时约法》情景三 背景4：袁世凯窃取辛亥革命果实，出任临时大总统。 归纳：请你结合以上情景材料，概括《中华民国临时约法》颁布的背景： ◆袁世凯窃取辛亥革命果实，出任临时大总统。 ◆ 中华民国成立，需要用法律确定国体和政体。 ◆ 《临时政府组织大纲》是《中华民国临时约法》的重要参考。 ◆ 辛亥革命爆发，清朝统治土崩瓦解。根本目的：
直接目的： 结合以上背景内容思考：制定《中华民国临时约法》的目的是什么？用法律确立民主共和制度限制袁世凯(防止专制独裁) 探究2：阅读以下材料结合教材34页内容，概括《中华民国临时约法》的主要内容？分析其影响？ 第一章“总纲”,规定：“中华民国由中华人民组织之；中华民国之主权属于国民全体”……
第二章“人民”,规定：“中华民国国民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别；国民依法享有人身、家宅、财产、营业、言论、出版、集会、结社、通信、居住、迁徙、信仰等自由，有请愿、陈诉、诉讼、任官、考试、选举及被选举的权利；承担纳税、服兵役等义务。”阅读材料结合所学知识思考以下问题：问题1：第一章体现了怎样的民主思想？这一思想有何积极意义？否定了传统臣民、君国一体的观念主权在民问题2：第二章阐释了怎样的思想内容？这一内容有何积极意义？国民一律平等；
国民享有民主权利和应尽的义务确认了资产阶级人权平等的原则，否定了封建等级制度，具有反封建的进步意义。 第三章“参议院”，规定：“中华民国之立法权，以参议院行之；参议院以国会成立之日解散，其职权由国会行之；参议员其选派方法由各地方自定之”
第四章“临时大总统副总统”，规定：“总统由参议院选举产生；临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律；临时大总统受参议院弹劾后，由最高法院审判之”。
第五章:“国务总理及各部总长，均称为国务员；国务员辅佐临时大总统，负其责任”；
第六章“法院”，规定：“法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之；法官独立审判，不受上级官厅之干涉。”
第七章 第五十四条：“中华民国之宪法由国会制定。宪法未施行以前，本约法之效力与宪法等。”阅读材料结合所学知识思考以下问题：问题1：第三、四、五、六章反映了怎样的政治体制？有何积极意义？强调依法治国；是对封建君主专制制度及“人治”观念的否定（与封建专制主义的世袭制、终身制有本质区别）；约束袁世凯，保障民主共和制度。立法、行政、司法三权分立的政治体制问题2：结合第七章思考：《临时约法》的性质是什么？国家根本大法(宪法)；中国历史上第一部资产阶级共和国宪法 归纳:《中华民国临时约法》的内容和意义内容：① 主权在民② 国民一律平等；国民享有民主权利和应尽的义务③ 立法、行政、司法三权分立的政治体制（1）废除了封建君主专制制度，确立资产阶级民主共和国。 意义：（2）破除了清朝封建专制对资本主义发展的束缚，促进了民族资本主义的发展。（3）它比较完整地反映了民族资本主义的利益，是当时亚洲一部最优秀的资产阶级民权宪章。 《中华民国临时约法》对中国社会民主化进程产生的影响： ◆《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法；
◆ 否定封建专制，确立了资产阶级民主共和制度；
◆ 促使民主共和思想更加深入人心，为后来的制宪提供了有参考价值的蓝本；
◆ 推动了中国近代民主化的进程。 1、资产阶级革命派制定《中华民国临时约法》的主要目的是：
A、建立共和制度，加强法制建设
B、限制袁世凯独裁，维护共和制度
C、防止清朝复辟，废除君主专制
D、结束动乱政局，加强中央集权 2、《中华民国临时约法》规定．“中华民国之主权，属于国民全体。”其实际意义在于：
A、人民在政治上翻了身
B、确立了民主共和的主张
C、否定了君主专制制度
D、为资本主义发展创造了条件知识巩固 3、《中华民国临时约法》颁布的最大贡献是：
A、结束了中国两千多年的君主专制制度
B、使中国家建立起了资产阶级的政治体制
C、使民主共和国的观念深人人心
D、使袁世凯的权力受到了严格限制

4、1912 《中华民国临时约法》的内容体现了：①伏尔泰的政治理论 ②孟德斯鸠的政治理论 ③卢梭的政治理论
A.①③ B.①②③ C.②③ D.② 5.阅读下列材料：
材料1：大清皇帝统治大清帝国万世一系，永远尊戴。君主神圣尊严不可侵犯。法律虽经议院决而未奉诏令批准颁布者，不能见诸实行。用人之权操诸君主，而大臣辅弼之，议院不得干涉。 ——《钦定宪法大纲》
材料2：“中华民国的主权，属于国民全体”；“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”。
材料3：“中华民国之立法权，由参议院行之”。“临时大总统、副总统由参议院选举之”，“临时大总统代表临时政府，总揽政务”，“国务员辅佐临时大总统，负其责任”。“法院由临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之”；“法官独立审判，不受上级官厅之干涉”。
——以上均摘自《中华民国临时约法》请回答：
（1）材料一所述统治权力依据什么思想？
（2）材料二、三体现了什么思想？
（3）材料二、三与材料一相比，本质和目的有何不同？ 参考答案
（1）君权神授，神圣不可侵犯。
（2）主权在民、平等思想、三权分立。
（3）材料一本质上是维护封建君主专制政体，目的维护清王朝统治。
材料二要确立资产阶级民主共和政体，目的是在中国发展资本主义，建立资产阶级共和国。
THANK YOU!再见