人教版选修2第一单元专制理论与民主思想的冲突（共57张PPT）

课件57张PPT。历史选修二近代社会的民主思想与实践专制：是一种政体形式，指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国家实行独裁统治。
专制主义：指维护专制统治的学说或理论。民主：是与专制相对立的一种政体形式，指的是政府的权力源于被统治者的认可，而且公民有权以一种有意义的方式参与决策的过程民主思想：指关于民主的学说和理论专制：是一种政体形式，指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国家实行独裁统治。
专制主义：指维护专制统治的学说或理论。奴隶社会—罗马帝国—屋大为—元首制封建社会—中国—秦始皇—皇帝制度 资产阶级—法国—拿破仑—军事独裁 现代社会—德、意、日—法西斯统治请列举专制统治的实例？13世纪 阿奎那——君权神圣
17世纪 詹姆士一世——君权神授第1课　西方专制主义理论为什么《全球通史》会以1500年以前的世界为两册书的分界？必修一P30:
从476年西罗马帝国灭亡到1500年
左右的欧洲历史，被西方史学家称为
“中世纪”。…..中国史学家习惯上称之为西欧封建社会。同中国的封建社会进行比较，西欧的政治状况呈现截然不同的特点。 整理一条关于第一单元的时间轴欧洲开始进入近代
（见必修一大事年表）1. 找出这个世纪的特征描写:
特征：
政治：
经济：
文化：
整理一条关于第一单元的时间轴1. 找出西欧早期封建社会的特征描写:
特征：严格的封建等级制度
政治：封建等级君主制，封建割据
教会势力迅速增长
经济：封建庄园经济
文化：教会垄断教育的权力
整理一条关于第一单元的时间轴2. 找出西欧早期封建社会的特征描写:
特征：几个重要的西欧封建国家雏形形成
政治：国家长期四分五裂，王权不强大
教权逐渐凌驾于王权之上
经济：封建庄园经济
文化：教皇称为西方基督教世界的仲裁者
整理一条关于第一单元的时间轴3. 找出西欧中期封建社会的特征描写:
特征：城市发展，分化出早期资产阶级
政治：西欧中央集权国家形成
英国议会制度开始萌芽
教权达到顶峰、神学权威受到挑战
经济：手工业行业分工日益细密
整理一条关于第一单元的时间轴4. 找出西欧中后期封建社会的特征描写:
特征：混乱无序的封建割据状态（P6）
政治：西欧近代早期君主专制统治应运而生
新兴城市中等阶级成为反封建王权的强大
革命力量
教权受挑战
经济：资本主义萌芽和发展整理一条关于第一单元的时间轴5. 15-16世纪的世界:
特征：资本主义兴起
政治：专制与民主的冲突凸显出来
经济：新航路的开辟、海外贸易和殖民扩张
英国重商主义政策、
文化：文艺复兴 ；宗教改革
（核心内容：人的发现，世界的发现）整理一条关于第一单元的时间轴6. 17-18世纪的世界:
特征：资本主义手工工场时期
政治：英国君主立宪制和美国共和制的确立
经济：西欧列强的殖民扩张
资本主义手工工场生产
文化：启蒙运动、经典力学
（核心内容：构想理性王国，革命时代，科学诞生）整理一条关于第一单元的时间轴第一单元　专制理论与民主思想的冲突课程标准：
（1）了解托马斯·阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容，认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。
（2）知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。这个单元介绍的历史人物出现？（意大利人）
阿奎那
中世纪重要的基督教神学家
“神学之王”（英国人）
詹姆士一世
（英国人）
洛克
资产阶级分权与制衡学说创始人
（法国人）
卢梭
启蒙思想家
（荷兰人）
斯宾诺莎
唯物主义思想家、最早提出“政治的目的是自由”的思想家
一、阿奎那“君权神圣”（13世纪）（一）背景 P41、基督教会在西欧中世纪是精神和政治主宰，权力强大——教权高于王权。2、为了争夺权力，教权与王权的矛盾异常。3、9-13世纪，随着封建国家的形成和发展，基督教权威受到严峻挑战：。 P4阿奎那（二）目的：调和封建统治内部教权与王权的矛盾，维护教会的神权统治（四）内容 P51、君权神圣（国家观）：
①王权低于教权：君主的权力是上帝通过教皇授予的。
②王权神圣：国王是上帝的一个仆人，权力具有神圣..2、政体观：君主政体是最好的政体（三）生平极其贡献： “神学之王” ，《神学大全》等代表作 P5二、詹姆士一世与君权神授（17世纪）2、英国都铎王朝专制王权空前强大：政治上—强化王权，经济上—重商主义
3、斯图亚特王朝时期，王权已合并教权，英国资本主义已经发展，社会矛盾激化，资产阶级酝酿革命。
斯图亚特王朝的社会矛盾
阶级矛盾激化—农、资、新贵族
宗教矛盾激化 —清教徒（一）背景1、西欧封建社会后期，西欧近代早期君主专制统治产生；P6（三）内容：君权神授，王权至上1）提出君权神授说，推行极端的君主专制统治
2）宣扬国王是上帝的代理人，是尘世间最高权威
3）除上帝外，国王无须对任何人负责
4）人民必须绝对服从国王
5）国王如果滥用权力，人民只能祈求上帝来引导
6）把国王比作神，并与上帝相提并论（二）目的：为了阻止资产阶级革命，稳固君主专制统治。 （四）结果：把专制主义理论付诸实践，导致王权和议会矛盾尖锐。 P6 ①理论基础相同：从神学角度为君主权威辩护，神化封建王权②都是专制主义理论，③实质是维护君主专制制度的工具。④反映了西方专制主义发展的历史轨迹
①13世纪资本主义尚未萌芽②教权和王权矛盾尖锐①17世纪资本主义萌芽并发展②宗教改革后，王权已合并教权，空前强大③封建专制统治阻碍资本主义的发展①调和矛盾；②维护教会的支配地位神化并强化君主专制统治三、君权神圣与君权神授的异同内容教权高于王权。
王权又是神圣的。君权神授
（王权至上）第2课　近代西方的民主思想你如何理解“天赋人权”?自然权利（Natural right）源于拉丁文 jus nafural，中文习惯译为天赋人权，指自然界生物普遍固有的权利，并不由法律或信仰来赋予。 你如何理解“天赋人权”?请阅读《世纪金榜》P?说说你理解的这些权利有哪些？自然权利源自于古希腊哲学的自然法理论。文艺复兴以来，成为西方法律与政治思想的重要议题。17、18世纪，荷兰的格老秀斯、斯宾诺莎，英国的霍布斯、洛克，法国的伏尔泰、狄德罗、卢梭等对这一思想进行重要的发展。 自然权利在资产阶级语境中是指人的生存平等权、生命权、自由权、幸福权以及财产所有权，它是人的最基本权利。 请你说一说：
他们在阐述各自的观点时，你发现他们都共同谈到哪些议题？自然权利源自于古希腊哲学的自然法理论。文艺复兴以来，成为西方法律与政治思想的重要议题。17、18世纪，荷兰的格老秀斯、斯宾诺莎，英国的霍布斯、洛克，法国的伏尔泰、狄德罗、卢梭等对这一思想进行重要的发展。 ①天赋人权和②社会契约论③民主政体④政治的目的是自由。（最早提出）为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证①为英国资产阶级掌握政权提供了理论上的论证；②分权理论对美国革命和法国大革命产生重要影响指导了美国革命和法国大革命① “天赋人权” ②社会契约③君主立宪制④分权学说①“天赋人权”“社会契约论”和“人民主权”思想；②认为人类不平等根源是财产的私有③主张民主共和制①经济上
②政治上
③阶级上
④思想文化上
⑤历史:古希腊民主政治为近代民主思想奠定了基础一、近代西方民主思想发展的原因（与启蒙运动背景相似）1、历史:古希腊民主政治为近代民主思想的发展奠定了基础；
2、经济:资本主义经济发展提出的政治要求；
3、政治:封建专制阻碍资本主义经济的发展和人权的实现；
4、阶级：资产阶级力量壮大，要求反对封建专制
5、思想文化:文艺复兴、宗教改革、自然科学的发展促成了思想解放。二、斯宾诺莎的“天赋人权”思想（一）背景 斯宾诺莎（1632-1677）1、政治上，①尼德兰资产阶级革命成功，建立了荷兰共和国，②面临来自国内、外封建势力的威胁。2、经济上，荷兰资本主义迅速发展,17世纪“海上马车夫”。3、思想上，基督神学还统治着人们的头脑。4、需要：荷兰资产阶级急需在思想理论上反对封建专制，捍卫资产阶级的利益。（二）斯宾诺莎的生平：荷兰人，开启近代民主思想先河的思想家；代表作《神学政治论》、《伦理学》（三）斯宾诺莎的主要思想1、内容：①人性论（政治学说的基础）即天赋人权：自我保存是人性的根本原则，生存权是人的最高的自然权利利。
②通过契约建立国家，
③民主政体是最理想的政治制度。④政治的目的是自由。（最早提出）2、评价：P9
①其民主思想包含天赋人权和社会契约色彩
②把自由看作政治的目的，为…提供了…，
③对…产生了…（二）洛克的生平：英国人，资产阶级分权与制衡学说的创始人。代表作《政府论》二、洛克的权力分立思想（一）提出的背景1、经济：17世纪资本主义发展迅速
2、政治：1688年的“光荣革命” ，标志着英国革命结束，资本主义政权建立。3、思想：急需捍卫资产阶级利益的思想理论 洛克（1632-1704）（三）洛克的主要思想1、内容：① “天赋人权”学说，人们生来就有生命、自由、平等、财产等自然权利；②国家由人民制定社会契约建立； ⑤提出分权学说:议会：立法权；国王：行政权和对外权 P92、影响： P9①为英国资产阶级掌握政权提供了理论上的论证； ②洛克的分权理论，对启蒙运动、美国独立战争和法国大革命以及西方政治制度产生了深远影响。③君主的权力是人民赋予的；④君主立宪制是社会契约最完美的体现。 四、卢梭的“主权在民”思想（一）背景：（二）生平：启蒙运动中，最激进的民主主义者 。主要代表作：《论人类不平等的起源和基础》 《社会契约论》 《忏悔录》《爱弥尔》等 卢梭（1712-1778）1、经济：资本主义发展迅速2、政治：资本主义与封建制度矛盾尖锐，反封建斗争激烈3、思想：启蒙运动在法国达到高潮（三）卢梭的主要思想②社会契约论；③ “主权在民”思想：国家主权属于人民，人民有权推翻统治者。1、内容： ①主张天赋人权：生存权、自由、平等2、影响：P11 ①人们把它当作…思想武器；②它转变为法国大革命《人权宣言》的基本精神，被凝练为“…”的口号；③为北美独立战争提供了理论依据。④私有制是人类不平等的根源，但并不主张消灭私有制，而主张大体平均的小私有者社会。⑤主张民主共和制小结一：三人思想的共同点是什么？
人的基本权利→社会契约→公共权力(天赋人权)??? ?(宪法) (国家或政府)(自然权利) 要保障人权革命权利政府组成原则规定人权伏尔泰孟德斯鸠1、反对君主专制，主张君主立宪制；
2、提出“三权分立”学说
3、提出国家的法律不能违背人的理性。
意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础卢梭1、“天赋人权”“社会契约论”和“人民主权”思想；2、认为人类不平等根源是财产的私有3、主张民主共和制1、抨击天主教会；
2、反对君主专制，倡导君主立宪制
3、提倡“天赋人权”
4、法律以人性为出发点，在法律面前人人平等康德1、启蒙运动的核心是人的理性判断
2、强调人的重要性：人不是工具
3、主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋
人权
4、人要自律；
5、自由和平等只能在法律范围内。 《哲学通信》
《路易十四时代》《论法的精神》《社会契约论》《纯粹理性批判》高潮时期扩展时期法国德意志①天赋人权和②社会契约论③民主政体④政治的目的是自由。（最早提出）为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证①为英国资产阶级掌握政权提供了理论上的论证；②分权理论对美国革命和法国大革命产生重要影响指导了美国革命和法国大革命① “天赋人权” ②社会契约③君主立宪制④分权学说①“天赋人权”“社会契约论”和“人民主权”思想；②认为人类不平等根源是财产的私有③主张民主共和制①经济:资本主义经济发展提出的政治要求；
②政治:封建专制阻碍资本主义经济的发展和人权的实现；
③阶级：资产阶级力量壮大，要求反对封建专制
④思想文化:文艺复兴、宗教改革、自然科学的发展促成了思想解放
⑤历史:古希腊民主政治为近代民主思想奠定了基础1、从上表，试分析民主思想与资本主义之间的关系。2、比较民主思想与专制理论，指出两者的根本区别。①民主思想是资本主义发展到一定程度的产物，②民主思想维护了资产阶级的利益③促进资本主义的发展。民主思想专制思想君权神圣君权神授天赋人权、自由、平等、法治、主权在民斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠、卢梭阿奎那、詹姆斯一世资产阶级封建势力主权在民朕即国家 根本区别资本主义进一步发展小结一：近代西方政治大事年表14世纪末，欧洲出现资本主义萌芽；
14－17世纪，欧洲文艺复兴运动；
16世纪，西欧宗教改革；
15－16世纪，新航路开辟；
1566－1581年，尼德兰革命；
1640－1688年，英国资产阶级革命；
17、18世纪，欧洲思想启蒙运动；
1775－1783，美国独立战争；
1789年，法国资产阶级革命开始。小结二：民主与专制思想有何区别？
思路： 民主 专制
个人权利：
统治者权力来源：
国家产生：
政府职责：
政府运作：天赋人权人民主权社会契约维护自由平等君主立宪、民主制度君权神圣
君权神授根本区别:代表的阶级利益不同有助于我们了解这段历史的一些资料背景一：中世纪的西欧，
基督教会成为精神和政治主宰。圣特提恩修道院米兰大教堂 巴黎圣母院乐托·达姆修道院内部画中描述了教堂内举行弥撒的情景，你感受到了怎样的气氛？ 公元800年的圣诞节，教皇立奥三世在罗马圣彼得大教堂为查理加冕称帝中世纪的城市城市的繁荣 背景二： 随着封建国家的形成和发展，基督教神学权威受到严峻挑战原因：
(1)西欧近代早期君主专制统治产生
(2)英国都铎王朝专制王权空前强大
(3)詹姆士一世极力稳固自己的专制统治
产生影响：
触犯了资产阶级和新贵族的利益，引起议会与国王之间的尖锐对立 。
查理一世继位后，最终导致资产阶级革命的爆发。骑士农民等西欧封建等级制度教皇
红衣主教
大主教
主教
神甫
助祭
副助祭公爵侯爵
伯爵子爵男爵国王猜一猜它们是哪些行会的徽章？面 包裁 缝酿 酒2、欧洲封建君主专制的典型路易十四彼得一世　　13世纪意大利神学家??，经院哲学家。出生于意大利罗卡塞卡一个贵族家庭。早年在那不勒斯大学学习，后来到科隆、巴黎，师从著名神学家大阿尔伯特，学习古希腊哲学和神学。1256年获硕士学位??。 在著名的巴黎大学，因沉默、温顺、人送外号 “哑牛”。但他才华横溢，年纪轻轻已崭露头角.
　　托马斯孩提时代曾在蒙特卡西诺修道院受了９年初等教育。身为伯爵的父亲一直希望他 能成为修道院院长。　　　　
　　　　托马斯力主教会的权力至高无上；极力维护封建君主的统治权力，认为君主制是最好的政治形式；为争取现实生活的幸福而进行斗争就是恶就 是犯罪，最大的犯罪行为是异端或异教行为。对一切异教徒均应活活烧死，“将他们从世界 上消灭掉”。
　　教会在他生前就给予了他极大的支持和极高的声誉，称他为最光荣 的“天使博士”。１３２３年教皇追封他为“圣徒”，１５６７年他又被命名为“教义 师”。 伊丽莎白一世都铎王朝斯宾诺莎
17世纪荷兰哲学家、政治思想家。出生于阿姆斯特丹犹太人家庭。深受笛卡尔哲学、霍布斯等思想家影响，形成了唯物主义哲学。
1656年，他因坚持思想自由，怀疑灵魂可以脱离肉体而存在，怀疑上帝的存在，被犹太教革出教门，后被市政当局逐出阿姆斯特丹，后靠磨镜片为生。
1670年,他在阿姆斯特丹匿名发表《神学政治论》，该书以无神论被查禁。1675年，完成其哲学代表作《伦理学》，出版受阻挠，不得不放弃。上帝给了人以生存活命的权利，人从而获得了生命权；
上帝给了人以劳动自由的权利并赋予人以理性，人从
而获得了思想自由和劳动自由的自由权利；上帝让人
通过劳动而获得劳动成果，人从而获得了财产权。生
命权、自由权和财产权是上帝赐予人的，而不是一部
分人给另一部分人的。在上帝的眼里每个人都是平等
的，因此每一个人都拥有这些基本权利。——洛克
思考：
（1）洛克如何发展了天赋人权说？
将之理解为生命、自由、财产等权利。
（2）这些人权有何特点？
是上帝赋予的，人与人的权利是平等的。天赋人权说：
材料一:人生下来是自由的,人可以说是自由的动物。……如果有人不取这天赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 ——卢梭
材料二：行政权利的委托者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏；只要人民愿意，人民就可以委托他们，也可以撤换他们。
——卢梭《社会契约论》思考:在这卢梭提出了什么学说？有何意义？ 卢梭与《社会契约论》 学说：人生来就是自由的；人民主权说。
意义：激发人的智慧摆脱愚昧；反封建统 治的思想武器。时间国家观点代表作斯宾诺莎洛克孟德斯鸠卢梭17世纪17世纪18世纪18世纪荷兰英国法国法国《神学政治论》 《 伦理学》《政府论》《论法的精神》《爱弥儿》《社会契约论》天赋人权权力分立三权分立主权在民