第14课 文艺复兴运动【大单元教学设计】- 2023-2024学年部编版九年级历史上册

中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元 走向近代（第13—16课）
1.2022年课标要求
〖导论〗世界近代史的起讫时间大约从16世纪初至19世纪末，重点展现资本主义的产生、发展与全球扩张，社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争历程。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。
从14世纪到17世纪，地中海和大西洋沿岸地区出现了资本主义手工工场和租地农场，而文艺复兴运动、新航路开辟和早期殖民掠夺，则促进了资本主义经济的发展。
〖课标内容〗
（1）近代早期西欧经济和社会变化
通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。
（2）新航路的开辟
通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。
2.2022年课标解读
1）唯物史观：
生产力是历史发展的决定性因素，通过学习西欧经济和社会的发展，深刻认识近代欧洲文明是从中世纪欧洲的土壤中成长起来的；辩证地理解殖民掠夺的影响，培养论从史出、史论结合的历史思维。
2)时空观念：
识读《新航路的开辟示意图》，初步理解新航路开辟的世界意义；能够绘制简单的“三角贸易”示意图，提高动手能力。
3)史料实证：
能够运用相关史料，说明租地农场和手工工场的概念、特点；通过分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，获取有效的信息，感受文艺复兴的核心思想；归纳新航路开辟的基本情况，以史为证，加深对新航路开辟意义的理解；查阅早期殖民掠夺的相关史实，了解殖民掠夺的影响。
4)历史解释：
知道生产组织形式资本主义化和西欧新的阶级力量的出现预示着西欧近代文明曙光开始出现；通过对文艺复兴及其主要代表人物的评价，提高用科学的观点客观评价历史问题的能力；了解探寻新航路的原因及条件；辩证认识殖民掠夺的影响。
5)家国情怀：
通过对人文主义的认识，建立乐观进取的人生观，树立坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识；感受和学习新航路开辟中探险家们勇于进取的开拓精神；通过对殖民主义的认识和批判，培养正义感和社会责任感。
1.本单元概述
本单元由4节正课组成。
14、15世纪，西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，欧洲开始酝酿一场重大的变革。手工工场和租地农场的出现，促进了西欧经济和社会的发展。文艺复兴是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，极大地促进了人们的思想解放，推动了资本主义经济和政治的发展。
新航路的开辟以及欧洲殖民者在美洲、亚洲和非洲的殖民掠夺，促进了资本主义的发展，打破了世界各地区相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要的条件。
2.时空纵览
3、整体教学流程透视
1）. 课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方法导学激趣。
2）.导入新课后，出示本节课的学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明晰地让学生知道通过本节课的学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学习环节。
3).自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行精细预习，标画重点内容，逐步培养学生大单元、大概念、大主题的历史学科素养，提高整合历史知识的能力。
4）.小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。
5）. 课堂总结，以时空观念为指引，梳理知识点，构建知识体系；明确该知识点在单元、教材乃至整个中国历史中的地位。
6）. 当堂检测，着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、自背、做题等方式完成。根据课堂情况，灵活掌控教学环节，每节课至少留出2至4分钟进行测验训练，发现问题，及时解决，进行反思，以便于后期调整教学策略。
4.本单元教材体例
通过学习世界古代史，知道主要国家和地区重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解世界古代史发展的基本线索。
（1）设计导语激发兴趣，引出重点;
（2）设计插图增强感染力;
（3）设计正文宋体内容明确基本知识;
（4）设计正文楷体内容补充说明;
（5）设计相关史事教会学生提炼有效信息;
（6）设计“问题思考”栏目，引起探究兴趣，激发学生思考;
（7）设计“材料研读”培养学生研读材料的能力，活学活用;
（8）设计“课后活动”培养学生运用知识的能力;
（9）设计“知识拓展”，扩大学生知识面。
一、学习目标：
1.通过阅读教材，了解手工工场和租地农场的产生。
2.通过阅读教材，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
3.通过阅读教材，知道文艺复兴兴起的时间、地点、根本原因、实质、代表人物及成就、影响。
4.通过阅读教材，分析新航路开辟的原因及影响，知道新航路开辟的航海家、概况。
5.通过阅读教材，知道新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
6.尝试阅读近代的文献材料、图像材料，观察实物材料，并加以分析，概括并提取其中的历史信息。尝试运用可靠的、典型的史料对历史问题进行论证，有根据地说明自己对历史问题的看法。
二．学习重难点：
学习重点：租地农场的建立和手工工场的建立;文艺复兴的背景、核心内容、实质和影响;哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行;理解新航路开辟的世界意义;三角贸易，全面客观地评价早期殖民掠夺。
学习难点：租地农场和手工工场建立的过程及其特点；富裕农民与市民阶层产生对西欧社会发展产生的影响；文艺复兴对人的思想解放的意义；新航路开辟对欧洲和世界的影响；航海家对历史发展的推动作用。
（第1课时）第13课 《 西欧经济和社会的发展》教学设计
课程标准 通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。
素养目标 01.立足史料实证，掌握文艺复兴的兴起的原因、时间、发源地、代表人物及其成就等相关史实。（史料实证）02.立足唯物史观，理解文艺复兴运动的核心思想、实质及影响。（历史解释、唯物史观）03.通过对西欧经济和社会发展的学习，体会生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系；感悟西欧近代社会转型的长期性与重要性。（历史解释、唯物史观）
教学重点 理解文艺复兴的特点、作用及本质。
教学难点 初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
教材分析 本课为九年级上册第五单元走向近代的第2课。本课包括四部分内容：文艺复兴、但丁、达 芬奇、莎士比亚。概括起来，这些内容可分为两个部分一是文艺复兴的概况，二是文艺复兴时期涌现出的杰出的艺术家文学家及其代表作品。人从中世纪的宗教神学中“苏醒”过来，资产阶级借助复兴古代希腊罗马文化的形式来宣扬新的思想主张，就是披着复兴的外衣，托古改制。虽然在哲学、科学方面成就有限，但它提倡科学方法和科学实验，为17到19世纪的自然科学的大发展打下了基础。它打破经院哲学的统一局面，各种世俗哲学、政治学兴起，为启蒙运动提供思想渊源。本课从大单元教学角度，将内容整合为二部分：文艺复兴运动、文艺复兴运动代表人物及其作品。
学情分析 已知：通过第二单元《古代欧洲文明》的学习，学生已经对古典文化有了初步了解。通过第三单元第9课《中世纪城市和大学的兴起》的学习，学生已经了解中世纪时期出现的新事物。未知：知识上：学生对于人文主义的涵义不清晰，对于文艺复兴运动的实质认识不深。对世界史的发展变迁大线索不清楚。思维上：学生还未完全具备科学的历史思维，历史分析能力相对缺乏，抽象思维能力较弱，思考问题不够深入，还不能较好运用唯物辩证法思维。学生可能对人文主义和文艺复兴运动的理解留在肤浅的表层，需要引导学生辩证地思考问题，强调文艺复兴的重大意义以及思考对我们的启示。能知：学生思维较活跃，能够理解人文主义的基本内涵，能够理解文艺复兴的伟大意义。初中学生对于图片材料的兴趣较大，能够得到并表达自己的直观感受，提取出一定的有用信息。学生经过四个学期的历史学习，已经有了一定的历史基础，也掌握了一些历史学习的方法，可以进行更加深入的历史探究活动。
教学方法 讲授法、任务驱动法、史论结合法、材料研读法、图片展示法、对比分析法、游戏教学法、练习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 PPT：中世纪的欧洲对宗教神学态度发生怎样的变化？材料：西欧的中世纪是个特别“黑暗的时代”。基督教教会成了当时封建社会的精神支柱，它建立了一套严格的等级制度，把上帝当作绝对的权威。在教会的管制下，中世纪的文学艺术死气沉沉，万马齐喑，科学技术也没有什么进展。黑死病在欧洲的蔓延，也加剧了人们心中的恐慌，使得人们开始怀疑宗教神学的绝对权威。教师：在冲破神的束缚中，14世纪中叶以后的西欧人们作出了哪些不可磨灭的贡献呢？今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动。走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。 绝对崇拜到开始怀疑 从学生感兴趣的问题入手，帮助学生思考。
讲授新课一：文艺复兴运动 目标导学一、文艺复兴运动1.文艺复兴运动兴起的背景：问题1：为何呼唤人性回归的文艺复兴最早在意大利兴起 文艺复兴于14世纪中叶兴起于意大利的主要城市，其意大利语Rinascimento，是由ri-“重新”和nascere“出生”构成，简单点讲，就是再生，是文化的再生。虽然最初发生在意大利，但最后扩展到欧洲各个国家，由此开启了文艺复兴时期。那么，文艺复运动为什么会首先发生在意大利的这些城市？材料一：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。材料二：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。材料三：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（Black Death，即鼠疫）。 1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值 。材料四：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化……学生回答后PPT展示：归纳文艺复兴运动的原因：①经济：出现了资本主义萌芽，新兴资产阶级形成。（根本原因）；②思想：教会和神学禁锢了人们的思想；③文化：意大利保留了希腊罗马的古典文化。2.文艺复兴运动概况：阅读教材，结合下列材料，梳理文艺复兴运动的概况。1）时间、国家：2）核心思想：3）方式：4）实质：3、人文主义：图片展示：中世纪圣母画像和文艺复兴时期的圣母画像。教师提问：请对比两幅画像，从中你可以得到哪些历史信息？结合视频，梳理人文主义概况 播放视频《人文主义》材料：“是人类从来没有过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人的时代”。观念的转变中世纪文艺复兴禁欲苦行压抑人性麻木顺从愚昧迷信神权至上1）含义：以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。2）地位：文艺复兴的指导思想（核心思潮）3）评价：①人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性；②人文主义强调个人意志，其物质基础为私有制，有一定的局限性4、文艺复兴的性质：思考：文艺复兴真的是复兴古代文化吗？材料展示：它促使了欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促进了人的觉醒，使人们把关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学试验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。教师提问：根据材料，“它”指哪一历史事件？指出“它”促使欧洲人的精神世界关注点发生的变化。材料展示：文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个意义是都不错的。——陈衡哲《西洋史》教师提问：依据材料并结合所学知识，解释材料中文艺复兴的“两个意义”。教师总结：文艺复兴的实质是建立新兴资产阶级自己的思想文化的运动。它是为资产阶级政治经济服务的，它并非是对古典文化简单的“复兴”，而是有继承，更有创新，是资产阶级思想文化运动的兴起。 学生回答:经济上:资本主义萌芽的出现(根本原因);政治上:资产阶级形成,反对封建神学的束缚;文化上:保留了希腊、罗马的古典文化;现实因素:黑死病在欧洲流行,促使人们反省。(1)文艺复兴是14—17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。(2)实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。(3)核心思想：人文主义。肯定人性，否定罗马教皇的权威。提示：中世纪的圣母画像压抑人性，而文艺复兴时期的圣母画像更贴近实际生活，展示慈母的爱和孩子的天真，顺应了人性。提示：(历史事件)“它”指文艺复兴运动。(变化)从以神为中心到以人为中心；从来世转移到现世。提示：文艺复兴的思想核心是人文主义，是对古希腊肯定人的价值和作用的人文精神的继承发展，因此是对古希腊罗马文化的“复生”。文艺复兴是资产阶级要求反教会神学世界观的思想解放运动，推动了欧洲思想文化的近代化，因此是资产阶级文化的“新生”。 锻炼学生对从材料中提取信息的能力，培养学生对复杂概念的理解能力、论从史出的意识及历史解释的素养。讲述法，层层推导，强调经济原因是文艺复兴运动兴起的根本原因。（唯物史观）讨论法，材料教学法。通过两个问题让学生思考本课的重难点，文艺复兴的实质和影响。培养学生阅读史料、提取观点，总结答案的能力，加深学生对这两个重要问题的理解。（史料实证、历史解释）升华提升，辩证看待文艺复兴中倡导的人文主义，指出人文主义不是个人主义，推崇个性也应该把握自由的边界，遵守道德规范，对学生进行世界观、价值观、人生观的正面引导。（历史解释、唯物史观）
二、文艺复兴代表人物及其成就 目标导学二、文艺复兴代表人物及其成就问题2：文艺复兴运动中出现了哪些代表人物和代表性作品？文艺复兴运动开始向欧洲其他地区传播，说明了什么？材料：这是一次人类从来没有经历过的最伟大的进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。 　　　　　　 ——恩格斯1、但丁及其成就【人物素描】意大利但丁青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。他身为佛罗伦萨的行政官之一，因抵制教皇插手内政，遭到教皇迫害，被判终身流放，流落意大利各地近20年，《神曲》即为流放时所作。走自己的路，让别人说去吧。——【意大利】但丁《神曲》 人生本来不是为了像野兽一般活着，而是为了追求美德和知识……克服惰性，因为坐在绒垫上或者睡在被窝里，是不会成名的……——【意大利】但丁《神曲》（但丁）是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 ——恩格斯如何理解但丁是中世纪的最后一位诗人，新时期的最初一位诗人？解读《神曲》，播放视频《神曲》材料：《神曲》分为《地狱》《炼狱》和《天堂》三部分，共100歌，描写了诗人梦游地狱、炼狱和天堂的经过。作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物,抨击教会的贪婪腐化,把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱,表达了市民阶层的情感与理想。材料：教皇：“我生前曾身着尊贵的法衣。我是如此贪婪成性，在人世我把钱财放进口袋，在这里则是把我自己打入恶囊。”……但丁：“你留在这里吧，因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。你们把金银做你们的上帝……”2、多才多艺的文化巨人——达·芬奇播放视频【人物素描】达·芬奇是意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。14岁时拜师学画，后来同米开朗基罗和拉斐尔被誉为文艺复兴时期的“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”。材料：恩格斯称赞达·芬奇“不仅是大画家，而且也是大数学家、力学家和工程师,他在物理学的各种不同部门中都有重要的发现”。教师讲述：达·芬奇是意大利文艺复兴时期的画家、科学家、发明家。现代学者称他为“文艺复兴时期最完美的代表”，是人类历史上绝无仅有的全才。达·芬奇思想深邃，学识渊博，擅长绘画、雕刻、发明、建筑，通晓数学、生物学、物理学、天文学、地质学等学科。保存下来的手稿大约有6 000页。提问：达·芬奇的作品是怎样体现“人文主义”？图片展示：达·芬奇《蒙娜丽莎》教师讲解：《蒙娜丽莎》代表了文艺复兴时期的美学方向；主要表现了女性的典雅和恬静的典型形象。折射出女性的深邃与高尚的思想品质，反映了文艺复兴时期人们对于女性美的审美理念和审美追求。该画作现收藏于法国卢浮宫博物馆，每年到卢浮宫鉴赏《蒙娜丽莎》作品的人数大约有600万。图片展示：《最后的晚餐》。教师讲解：《最后的晚餐》以《圣经》中耶稣跟十二门徒共进最后一次晚餐为题材。画面中人物的惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻画得精细入微，惟妙惟肖，尤其是慌乱的犹大，手肘碰倒了盐瓶，身体后仰，满脸的惊恐与不安。该画作是所有以此题材创作的作品中最著名的一幅，收藏于意大利米兰圣玛利亚德尔格契修道院。3、文艺复兴运动的扩展思考：15、16世纪，文艺复兴运动开始向欧洲其他地区传播，说明了什么？材料展示：直到意大利文艺复兴时期，西欧才开始了个人自由意识的真正觉醒……后来，意大利文艺复兴的思想文化迅速越过阿尔卑斯山传向整个西欧。——摘编自马克垚主编《世界文明史》教师提问：结合所学知识，指出文艺复兴的思想文化能迅速传播的条件。4、莎士比亚及其成就15、16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播，这些国家和地区涌现出很多著名的文学艺术家。莎士比亚就是其中的代表。 莎士比亚代表性成就是什么？俄国诗人亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金:莎士比亚具有一种与人民接近的伟大品质。普希金为什么这么说？莎士比亚一生创作了30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇。这些作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人物主义者的生活理想。莎士比亚的作品如何体现人文主义？ 材料：“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”教师过渡：刚才大家分享了文艺复兴中三位伟人的代表作品片段，现在大家归纳一下，这些作品反映出的共同思想是什么？5、文艺复兴的影响：请阅读以下材料，结合课文，分析文艺复兴的影响。材料一：文艺复兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想基础，文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说，开普勒发现行星运动三定律，伽利略自制望远镜观察天体等。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二:文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。 ------刘德斌《国际关系史》 赞颂人的伟大，揭露教会的贪腐。抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。把艺术创作和科学探索结合起来，充分体现了人文主义精神。范围不断扩大；影响不断增大；资本主义发展提示：活字印刷术传入欧洲。《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作。莎士比亚的作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。提示：他们都批判了基督教会，注重解放人（人文主义）。文艺复兴运动的影响：1.促进了人们的思想解放，推动了欧洲思想文化的发展；2.促进了近代自然科学技术的发展；3.为资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。冲击封建秩序摆脱宗教禁锢彰显人性价值追求现世幸福 材料教学法，讲述法，问题法。介绍代表作品中某一个具体的点，以小见大讲解其中蕴含的人文主义精神，加深学生的理解和对代表人物、代表作品的记忆。（史料实证、历史解释）问题法，由特殊到普遍，由具体到整体，让学生从这些作品特点及其蕴含的精神总结什么是人文主义，加深学生对人文主义这一概念的理解，培养学生的历史思维。（史料实证、历史解释）补充教材内容，与下一单元内容相联系，做铺垫，有利于学生形成世界史的整体框架。（唯物史观）
课堂小结 随着西欧封建社会的衰落和资本主义的萌芽，西欧掀起了文艺复兴运动。在神学迷雾的笼罩中，但丁、达·芬奇、莎士比亚等一批思想文化巨人以人文主义为武器，向愚昧和无知发起了挑战，猛烈攻击为神学所禁锢的封建精神堡垒。资本主义时代的第一缕曙光出现在了西欧上空，欧洲社会首先从思想文化领域步入近代。 总结本课所学，再次强调重点史实，有利于学生消化吸收本课内容。
课堂反思 本节课在教学时,利用图片、史实资料等为学生创设历史情境、问题情境,创设轻松、活跃、民主的课堂气氛,让学生在讨论中找出答案,发现问题,开拓思维,进而掌握知识,学会分析问题、解决问题。采用合作探究、释疑解惑的方式,让学生以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。培养学生发现问题、解决问题的能力,师生合作共同探究解决本课的重难点问题,力求每一个学生能够参与到课堂中来,发挥学生的主动性。
附1：板书设计
读
解
标
课
元
单
壹
析
分
材
教
元
单
贰
标
目
习
学
元
单
叁
计
设
学
教
元
单
肆
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)