13猫 教学设计

13猫 教学设计
教材分析
《猫》是老舍的一篇文章，课文细致生动地描述了猫的古怪和淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
教学目标
1.自主学习、小组合作，理解猫的古怪和小猫的淘气可爱。
2.理解作者对猫的喜爱之情。
3.结合阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。
教学重点
自主学习，理解猫的古怪和小猫的淘气可爱，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点
1.体会作者对猫的喜爱之情。
2.写一写自己喜欢的小动物，试着写出特点。
教学过程
一、复习导入
复习导入，出示生字词，指生读、齐读。
二、初读课文，整体感知。
请大家大声朗读课文，思考：老舍先生笔下的猫有什么特点？（性格古怪淘气可爱）
三、深入文本，分析理解。
我们先来认识这性格古怪的猫。自由朗读课文 2-4 自然段，找一找：猫的古怪性格表现在哪些方面？前后四人为一小组，交流分享。
(一)学习猫的“古怪”
学生找出老实、贪玩、尽职。(1)理解“老实”。猫的老实表现在哪里，谁用朗读表现出来 （2）理解“贪玩”。通过“任凭......也......”理解猫的贪玩。面对这么贪玩的猫，老舍先生又是什么态度呢？课件出示:说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？比较下，去掉三个语气词有什么不同？A：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？B：说它贪玩，的确是，要不怎么一天一夜不回家？(比较：让学生再读这句话，从连用的三个语气词里共同体会老舍先生对猫的深深喜爱之情。（3）猫的尽职表现在哪里？理解“尽职”。从哪些词语体会到猫的尽职？(理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，你还能体会到什么？(专心、耐心、决心)
(二)进一步理解猫的性格“古怪”
猫的古怪性格还体现在哪些方面？ (找出:高兴、温柔可亲；不高兴、一声不出：胆小、勇猛)（1）猫温柔可亲时，是怎么表现的？(2) 重点理解“踩印”等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导朗读。A.在稿纸上踩印几朵小梅花。B.在稿纸上踩印几个脏脚印。（三）用一系列既（）又（）填空，再次感受猫的古怪性格。
（四）作者笔下的猫除了古怪，还有什么特点？淘气可爱
1.默读第六自然段，圈画出表现小猫淘气可爱的语句。
2.你从中感受到作者对猫是怎样的情感？
四、体会不同作家对猫的喜爱之情
学生自由读阅读链接，比较一下，老舍、周而复、夏丐尊三位作家笔下的猫有什么相同与不同之处，并完成表格。交流总结
五、课堂小结
小动物们在同学们的笔下栩栩如生、惟妙惟肖。同学们，文字也是我们表达情感的一种声音。只有耐心细致的观察加上一定的写作技巧，笔下的动物才会跃然纸上。我们也要学习作家留心观察周围的事物，发现身边的美好，用手中的笔为生活添姿增彩！
六、作业小练笔
任选一个开头，选择一种自己喜爱的小动物写一小段要求：写出它的特点，表达出你对它的感情。
开头 1：的性格实在。
开头 2：说它吧，它的确有时候。
七、板书设计
13猫
性格古怪
淘气可爱