九年级语文下册 第21课 邹忌讽齐王纳谏 同步练习题（含答案解析）

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九年级语文下册 第21课 邹忌讽齐王纳谏 同步练习题
一、单选题
1．下列加点字的注音都正确的一组是(　　)
A．臣妾(qiè)　　昳丽(yǐ)　　朝服衣冠(zhāo)
B．孰与(shú) 弗如(fú) 皆朝于齐(cháo)
C．窥镜(kuī) 期年(jī) 数月之后(shuò)
D．旦日(dàn) 暮寝(qǐn) 时时而间进(jiān)
2．下列句子中加点词的活用现象解释有误的一项是(　　)
A．朝服衣冠 朝：名词，早晨
B．私我也 私：形容词用作动词，偏爱
C．能面刺寡人之过者 面：名词作状语，当面
D．夫妻之美我者 美：形容词的意动用法，认为…美
3．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．明日，徐公来，孰视之（仔细）
B．由此观之，王之蔽甚矣（缺点）
C．群臣吏民，能面刺寡人之过者（指责）
D．数月之后，时时而间进（间或，偶尔）
4．下面选文中的句子是省略句的一项是（　　）
A．城北徐公，齐国之美丽者也 B．君美甚，徐公何能及君也
C．徐公不若君之美也 D．皆以美于徐公
5．下面对句子的停顿，划分正确的一项是（　　）
A．今齐／地方／千里 B．我／孰／与城北／徐公美
C．徐公／何能及／君也 D．此／所谓／战胜于朝廷
6．下列对文章《 邹忌讽齐王纳谏 》理解和分析不正确的一项是（　　）
A．作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写，实际上就是对“受蔽”与“除蔽”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。
B．文章未尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。
C．文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。
D．文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起，进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整。
7．下列加点的词语古今义相同的一项是（　　）
A．今齐地方千里，百二十城 B．宫妇左右莫不私王
C．邹忌修八尺有余 D．徐公不若君之美也
8．下列语言分析，不恰当的一项是（　　）
A．令初下，群臣进谏，门庭若市。----　邹忌不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，真是一个能够自省的君子。
B．“徐公何能及也！”——小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢
C．“徐公不若君之美也。”——客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。
D．“我孰与城北徐公美？”“吾孰与徐公美？”“吾与徐公孰美？”----邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。
9．下面句子翻译有误的一项是（　　）
A．闻寡人之耳者，受下赏。 翻译：说建议给我听的人，接受下等的奖赏。
B．此所谓战胜于朝廷。 翻译：这就叫做在朝廷上取得胜利。
C．孰视之，自以为不如。 翻译：仔细看他（徐公），自己认为自己比不上徐公美。
D．虽欲言，无可进者。 翻译：即使有人想进言，也没什么可说的。
10．下面句子不属于倒装句的一项是（　　）
A．我孰与城北徐公美 B．吾与徐公孰美
C．忌不自信 D．何陋之有
11．下面对《 邹忌讽齐王纳谏 》内容的理解不正确的一项是（　　）
A．本文的第一段写出了邹忌头脑冷静，不为奉承所迷惑。
B．本文的第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。
C．本文的第三段从侧面表现邹忌精明能干，具有治国之才。
D．本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。
12．下列对文章《 邹忌讽齐王纳谏 》的概括与理解有误的一项是（　　）
A．本文结构严谨。全文可分为三段：第一段“比美”，三问三答；第二段“讽谏”，三比三喻；第三段“纳谏”，三赏三变，并且有详有略，详略得当。
B．邹忌能够讽谏成功，除了他有高超的讽谏艺术之外，也与齐威王善于纳谏分不开，这一点可以从齐威王广开言路的“三赏”中看出来。
C．邹忌与徐公比美，虽然其妻、妾、客都赞美他比徐公美，但邹忌还是从三人的不同语气中明白了他们没说真话，进而悟出了一个道理：兼听也不一定能够明白事情的真相。
D．本文写法上设喻说理，以邹忌与徐公比美这种生活小事来喻治国大事，道理由浅人深，具有极强的说服力。
13．下列对文章《 邹忌讽齐王纳谏 》的分析理解，不正确的一项是(　　)
A．这篇文章通过叙述邹忌劝齐威王纳谏的故事，强调善于倾听不同意见的好处。
B．这个故事告诉我们：统治者要治理好国家，必须广开言路。
C．文章用邹忌与徐公比美打比方，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。
D．本文开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。
14．【新独家原创】下列句中“于”的意义和用法不同于其他三项的是(　　)
A．能谤讥于市朝，闻寡人之耳者 B．此所谓战胜于朝廷
C．皆以美于徐公 D．公与之乘，战于长勺
15．下列对课文理解有误的一项是（　　）
A．本文记叙了战国初期邹忌劝谏齐王采纳雅言，使齐王广开言路、修明政治的故事。
B．妻、妾、客三者在回答邹忌与徐公谁美的问题上，都是由衷赞美，语气也一致。
C．齐王纳谏， 颁布政令，并取得巨大成效，这表明他是个善于听取不同意见的君主。
D．邹忌劝谏齐王时讲究策略，以切身经历设喻，由己及君，由家到国，道理由浅人深。
16．下列对课文的理解，不正确的一项是（　　）
A．课文第一段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考，说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑。
B．课文第三段写齐王下令按上、中、下的等次奖赏进谏的群臣吏民，从“令初下”“数月之后”“期年之后”的反响来看，齐王之“蔽”得到了整治。
C．课文第三段最后写燕、赵、韩、魏皆朝于齐，作者以夸张之语收束全文，意在从正面突出邹忌的治国之才。
D．课文在语言上运用了众多排比句，增加了语言的节奏感，使之朗朗上口，造成了一种步步进逼的语势，给人无可辩驳之感。
二、语言表达
17．在读书节活动中，学校开展社团活动，戏剧社的几个同学将《邹忌讽齐王纳谏》搬上了舞台，请你也来出谋划策，在画线句中的省略号处，为邹忌设计一段内心独白。
旁白：第二天下午，风度翩翩、气宇轩昂的徐公因事到邹府登门拜访，邹忌闻讯前来接待。
邹忌(远远看到，不敢置信，疾步上前)：您就是……徐公？(上下打量着，由衷赞叹)果然是我大齐美男子！徐公驾临敝府，真是蓬荜生辉啊！
徐公(谦恭作揖)：不敢不敢，前来叨扰，多谢款待！
旁白：二人相谈甚欢，不觉日暮，徐公起身告辞，邹忌亲往相送。望着徐公洒脱的背影，邹忌陷入了深思……于是，他决定明天上朝拜见齐王。
三、语段阅读
18．阅读语段，按要求完成下面题目。
①唐太宗善纳魏徵良言，开创了“贞观之治”的盛世。②历代君主要成就一番bà业，身边没有几位敢于进jiàn的大臣是不行的。③战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。④齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。⑤邹忌____是一个能言善辩的雄辩家，____是一个有远见的政治家。⑥在____时期____整理编辑的《战国策》里还记录了很多如邹忌一般的游说之士(纵横家)的政治主张和策略，这可称得上游说之士的实战演习手册。
（1）根据②句中的拼音写汉字。
bà(　　)业　　　　进jiàn(　　)
（2）③句中“尔虞我诈”在语段中的含义是　 　。
（3）在⑤句横线上填写恰当的关联词。
（4）在⑥句横线上填写正确的文常信息。
（5）“诸侯林立”是　 　短语，“尔虞我诈”是　 　短语。(指出短语的结构类型)
（6）请仿照①句补充一则与“纳言”相关的事例。
四、综合性学习
大型朗读类真人秀节目《朗读者》在央视热播，每一期都带给观众们很多的感受和心得，每期的选题都是人生中最重要的组成部分。九年级某班组织学生观看了相关视频，并组织了以“离别”为主题的综合性学习活动，请你参与。
19．央视《朗读者》第三期的主题是“选择”。下面这段话是这期节目开场白的节选。
选择无处不在：“面朝大海，春暖花开”是海子的选择；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的选择。
请你以“离别”为主题，仿照上面的示例写出一段开场白中的一部分内容。
人生难免离别：　 　，　 　。
20．小明同学准备在活动中朗读一首关于“离别”的小诗，请你帮他完成相关问题。
我们还是走上了离别的路，
离别的心情和脚步同样沉重，
或许，我们无需回眸，
带着喜盼的泪光更令人心痛
悲欢离合本是人生的路。
奋斗的脚步最终要迈向远方，
勇往真前才是真正的人生，
毋回首，今生路，
抛开一切的一切，
风雨无法阻挡的是今生的梦，
纵然，再多的泪水，
也只能默默的，默默的，
带着祝福伴你到天涯。
①请你帮忙给诗中的两个汉字注上正确的读音。
回眸（　　） 毋回首（　　）
②请你帮忙选择诗中划横线句，划分节奏正确的一项是（　　）。
A．风雨/无法阻挡的是今生的梦
B．风雨无法阻挡的/是今生的梦
C．风雨无法阻挡的是/今生的梦
③请你帮忙选出关于诗中划波浪线的句子，情感语调最恰当一项是（　　）。
A．伤感 惆怅 B．不舍 振奋 C．慷慨 激昂
21．下面是小华同学搜集整理的古人送别的习俗，请你根据诗句总结。
①李白的《菩萨蛮》词：“何处是归程，长亭更短亭。”
根据诗句，我们可以得知古人有　 　的习俗。
②戴叔伦的《送吕少府》诗：“深山古路无杨柳，折取桐花寄远人。”
根据诗句，我们可以得知古人有　 　的习俗。
③李白的《赠汪伦》诗：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”
根据诗句，我们可以得知古人有　 　的习俗。
五、文言文阅读
比较阅读下列两文，回答问题。
【甲】邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：【A】“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙】
齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁②言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁；【B】是子不事吾左右以求助也！”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币③事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣悚惧，莫敢饰诈④，务尽其情，齐国大治，强于天下。
(节选自《资治通鉴》)
【注释】①即墨：古地名。在今山东平度东南。②毁：诽谤。与后文“誉”意思相对。③厚币：丰厚礼品。④饰诈：作假骗人。
22．解释下列句子中加点词。
徐公何能及君也 　 　
窥镜而自视 　 　
毁言日至 　 　
田野不辟　 　
23．理解原文内容，填空。
【甲】文中邹忌用　 　，以家比国，劝谏齐威王；形象地说明广开言路的重要性。【乙】文中，齐威王召见了即墨大夫和阿大夫，并分别说了几句话。其中“毁言日至”中“毁言”的意思是诽谤的言论，那么“誉言”的意思是　 　；“人民贫馁”的意思是人民贫困饥饿，那么“人民给”的意思是　 　。
24．翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，错误的一项是（　　）
【A】臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
翻译：
理解：邹忌不如徐公美的事实得到了妻、妾、客的同情，所以妻、妾、客都说邹忌比徐公美。
【B】是子不事吾左右以求助也！
翻译：
理解：有人说即墨大夫的坏话，是因为他不攀附权贵，一心一意办实事，才有了政绩，所以得到齐威王的封赐。
25．邹忌的进谏为什么能让齐威王称“善”？
26．阅读甲乙两文，请从齐威王的角度概括出齐国强大的原因。
六、现代文阅读
27．阅读文段，回答问题。
接枪，水手长！
我举着枪指着船上其他9个人，已经整整4个小时了。20天的海上漂泊，我差不多一直呆在救生船的尾部，从那里我可以用枪瞄准控制住所有的人。这么近的距离，我就是闭着眼睛开枪也不会脱靶，当然他们也清楚这一点，但从他们怒目瞠视中能看出他们对我是多么恨之入骨。
特别是伯瑞特，船上的水手长，用他那刺耳的破锣嗓子说道：“你是个笨蛋，斯尼德，你总不能一直不睡觉吧！瞧，瞌睡虫已爬到你鼻尖儿上了！”
我无言以对。是的，我还能坚持多久呢？我已经整整72个小时没合眼了，只要我一打盹儿，他们就会扑向所剩无几的水。那最后一壶水就放在我的脚下，这是20天海上漂泊所剩的一点儿救命水，分到每个人头上充其量也不过几口，但这足以让他们把我杀了作代价。我已不再是失事的“莫垥拿”号船上的三副，我仅仅是拿枪守住这点水的无依无靠的男人。面对着的是9个双眼充血、口舌肿胀、面颊凹陷、半裸着身子的野兽……
但我是船上唯一带枪的人——是全部的权威——我明白：一旦这点水没了，除了死亡我们就没有什么可企盼的了。我们愈是推迟分享这点水，我们生还的希望就愈大。
骄阳下，他们都死死盯住我脚下的那壶水。伯瑞特离我最近，也是最危险的一个。他身强体壮，举止粗鲁，平时在水手中威信就颇高。而且他睡了觉的——事实上，他昨晚睡了整整一晚上。这时他斜瞅着我，不时地用他那嘶哑、衰弱的声音奚落我几句。
“你为什么不放弃呢？你坚持不了多久的！”
“今天晚上我们再分这点水，无论如何要坚持到今晚。”我说道。
“我们熬不过今晚恐怕就渴死了！我们现在就分！”
“不行，必须今晚。”我说。
伯瑞特目不转睛地看着我。而我已筋疲力尽，死撑着不让沉重的眼皮套拉下来。救生船在海面上一起一伏，就像儿时的摇篮。我脑子里像被塞满了棉絮，轻飘飘的，飘了起来，飘了起来……
伯瑞特趁机向我这边靠了过来，可我连举枪的力气都没有了。我能想像接下来将发生的事情，他会一个箭步冲上来抢走水壶，接着这一帮快被烤焦的汉子会为这壶水争个天翻地覆、你死我活。但我已无能为力了。
我无力地喃喃道：“接枪，水手长！”跟着就倒在船舱里，一动没动地沉沉睡下去……睡梦中，有人用劲摇着我的肩膀，听到的是伯瑞特的破锣嗓子：“醒醒，伙计，醒醒了，这是你的那份水！”
昏眩中，我支撑着坐起来定睛一看，眼前是黑乎乎的几个人影，以为是自己眼睛出了问题。但随即意识到已经是晚上了。海面黑黝黝的，夜幕中繁星闪烁。啊！我已在酣睡中挨过了一个酷热的白天。
那是我们海上漂泊的第21个夜晚——那天晚上我们终于被“格鲁顿”号货轮救起——但我刚从睡梦中醒来时，海面上还没有任何船只经过的迹象。伯瑞特单膝跪在我身旁，一手举着水壶，一手用枪指着其余的8个人。
我盯着水壶以为是我的幻觉，今天早上我昏睡后，他们居然没把那点水喝完？我看了看伯瑞特的那张丑脸，不像是在开玩笑。他看出了我的困惑，嘟囔道：“你昏睡前不是说过‘接枪，水手长’吗？你不记得了吗？我一整天都用枪看着这水壶呢。”他又补充道，“在我接枪的时候，一下子明白了作为首领要负的责任，明白了你死死守着这壶水是为了我们大家。这不，我一直坚持到了晚上才分水。”
（1）结合全文看，第1段中船上其他人对“我”“怒目瞠视”“恨之入骨”的原因是什么？
（2）我们对文中的“我”（斯尼德）会产生敬佩之情，是因为　 　。这是情理之中，读完小说，你对伯瑞特有怎样的看法呢？　 　
（3）“接枪，水手长！”这句话，是“我”无力地喃喃说出来的，却起到了意想不到的作用，为什么？
（4）在生死攸关的时刻，正确的判断显得尤其重要。文中船上的人得以获救，你认为最重要的原因是什么？
（5）读这篇小说，你最深的感触是什么？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】A：昳丽(yǐ)——（yì）　　
B：全部正确
C：数月之后(shuò)——（shù）
D：时时而间进(jiān)——（jiàn）
故答案为：B
【点评】本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
2．【答案】A
【知识点】词类活用
【解析】本题考查词类活用现象。A.朝：名词用作状语，在早晨。BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文言实词的词类活用。常见的有：名词作动词，名词做状语，动词作名词等。解答时依据句意以及在句中充当的句子成分进行分析即可。
3．【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】本题考查文言词语解释。ACD.正确。B项，蔽：受蒙蔽，在这里的意思是因受蒙蔽而不明。
故答案为：B
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
4．【答案】D
【知识点】省略句式
【解析】D：“皆以美于徐公”译为：“（他们）都认为（我）比徐公美”，所以这句话省略了主语和直接宾语。“以”就是“以为，认为”，是这句话的谓语动词，直接宾语“我”省略了。“美”是指“比……更美”。“于”引导的介词短语做状语修饰“美”，就是“比徐公更美”。
故答案为：D
【点评】本道题考查文言文的省略句式。古代汉语中常常省略一些成分，补上句子中省略的成分，更容易翻译。省略的成分主要有：主语、谓语、宾语、量词、介词及介词的宾语等。解题时必须联系上下文，根据语境进行补充。
5．【答案】D
【知识点】文言文断句
【解析】A.有误。改为：今／齐地／方千里。B. 有误。改为：我／孰与／城北徐公／美。C. 有误。改为：徐公／何能／及君也。D无误。
故答案为：D
【点评】本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
6．【答案】C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
【解析】AB.正确。
C.文章不注重形体刻画，而是注重细节和对话描写。
故答案为：C
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
7．【答案】D
【知识点】古今异义
【解析】A.古义：土地方圆；今义：某一区域或空间的一部分；B.古义：身边侍候的人，近臣；今义：方位词；C.古义：长，这里指身高；今义：修理；D.古今义相同，都是“不如”的意思。
故答案为：D
【点评】本题考查古今异义词。古今异义词是指 古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词。它常常体现为：词义的扩大、缩小、转移等几个方面。平时我们应注意积累。
8．【答案】D
【知识点】理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】D：“显得生硬，表现了一种倨傲”说法错误。邹忌问妻子时用“我”，而问妾和客人时用“吾”。一字之差，其实反映了不同的人际关系，以及他们之间不同的感情。面对妻子，邹忌问的是“我熟与城北徐公美”。“我”是口语化的表达，你我相称，显得亲切、随意、平等，表现了两个人不分彼此，相互尊重。面对妾，邹忌用的是“吾”，是书面语，语言显得很庄重、文雅。也许邹忌是以此摆明自己的地位和身份，或者表明妾与他的关系跟妻子与他的关系不同，但不管怎么说，语气中多了一些威严，而少了一份亲和。面对客人，邹忌也用了“吾”。也许邹忌是以此表示对客人的尊重，但多了一份礼节和敬意，却少了一份亲切与轻松。
故答案为：D
【点评】本道题考查对课内文言文的理解和赏析。做此类题首先需要学生平时多读文言文，积累常用的文言词语，运用文言文知识拓展理解的能力；其次要认真审题，弄清题意是选择正确的还是选择有误的一项。
9．【答案】A
【知识点】文言文翻译
【解析】A：闻寡人之耳者，受下赏。 翻译：令寡人（古时君主自称）听见的，可以获得下等赏赐。
故答案为：A
【点评】本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
10．【答案】B
【知识点】倒装句式
【解析】A．倒装句，应为“我与城北徐公孰美”；B.正确；C．倒装句，应为 “忌不信自”；D．倒装句，应为“宋有何罪”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文言句式的辨析能力。解答此类问题，首先要了解几种常见的文言句式，然后结合句子进行分析。文言句式有：倒装句、判断句、省略句、被动句。
11．【答案】D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
【解析】悟出了应直言不讳的道理。
故答案为：D
【点评】本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。
12．【答案】C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
【解析】悟出的道理是要广泛听取见，更易明白事理，邹忌从妻妾、客人的回答中悟出了道理。
故答案为：C。
【点评】本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。
13．【答案】D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
【解析】“开头详写比美”不对，是详写邹忌与妻、妾、客的对话，以及邹忌比美后对这些对话的反思。
故答案为：D。
【点评】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
14．【答案】C
【知识点】常用文言虚词
【解析】C.介词，比。其他三项中的“于”意为介词，在。
故答案为：C。
【点评】本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见的一些虚词的用法。
15．【答案】B
【知识点】概括文章主要内容
【解析】本题考查学生对文章理解的辨析能力。解答时要整体感知文本，结合文章的内容对选项进行逐项的辨析。B：不正确。“都是由衷赞美，语气也一致”说法错误。不是由衷的赞美，原因分别是：吾妻之美我者，私吾也；吾妾之美我者，畏吾也；吾客之美我者，欲有求于我也。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文章内容的理解。解答时要求学生在理解文意的基础上，对选项进行逐项的审读，结合选项的说法在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
16．【答案】C
【知识点】概括文章主要内容
【解析】本题考查学生对文章内容的理解。C：有误。“从正面突出邹忌的治国之才”表述有误，应该是从侧面突出邹忌的治国之才。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文章内容的理解和辨析。解答时要结合文本的内容，对选项进行逐项的审读，联系相关的内容进行比照，判断正误。
17．【答案】徐公之美，远在我邹忌之上，然而妻妾与客都认为我美，是因为他们或偏爱或惧怕或有求于我，所言皆非事实；我犹如此，坐拥天下的大王所受蒙蔽当然更甚。
【知识点】创新题型；邹忌讽齐王纳谏；语言得体
【解析】给到的旁白和徐工的对话，可以明确邹忌本人已经深刻认识到徐工的美举世无双，自己不如他美。而之前自己的妻子、妾、客人都说自己比徐工美，是因为他们的私心啊。我，官员一个都这样被蒙蔽，更何况大王呢。
故答案为：徐公之美，远在我邹忌之上，然而妻妾与客都认为我美，是因为他们或偏爱或惧怕或有求于我，所言皆非事实；我犹如此，坐拥天下的大王所受蒙蔽当然更甚。
【点评】本题考查设计内心独白。其实就是考查学生对课内文言文理解及语言表达能力。根据题目要求，联系上下文揣摩空白处语境。注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
18．【答案】（1）霸；谏
（2）彼此猜疑，互相欺骗
（3）不仅；而且
（4）西汉；刘向
（5）主谓；并列
（6）鲁庄公采纳曹刿的建议，取得了长勺之战的胜利。
【知识点】常用易错字字音；递进关系；历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；词语在语境下的含义；名人事迹；并列短语；主谓短语；句子仿写
【解析】（1）霸业（bà yè）：指称霸诸侯或维持霸权的事业。
进谏（jìn jiàn）：对君主、尊长或朋友进言规劝。
（2）尔虞我诈：意思是比喻互相欺骗，互不信任。在该句中形容各位诸侯彼此猜疑，互相欺骗。
（3）句中的“是一个能言善辩的雄辩家”“是一个有远见的政治家”属递进关系，可填“不仅”“而且”或“不但”“而且”等递进关系的关联词。
（4）《战国策》是一部汇编而成的国别体史学名著，由西汉末年的刘向编校、整理成书。
（5）“诸侯林立”是主谓短语，“尔虞我诈”是并列短语。
（6）与“纳言”相关的事例有：刘备听从诸葛亮的三分天下计策，在纷乱中夺得一席之地；齐威王听从邹忌的讽谏，取得了战胜于朝廷的佳绩；唐太宗听从魏征的有利建议，开启了贞观之治的宏大伟业……据此仿写即可。
故答案为：（1）霸；谏
（2）彼此猜疑，互相欺骗
（3）不仅；而且
（4）西汉；刘向
（5）主谓；并列
（6）鲁庄公采纳曹刿的建议，取得了长勺之战的胜利。
【点评】（1）本道题考查用汉语拼音拼读汉字的能力。在具体的句子中，根据拼音写出相应的汉字。考查要求学生在平时读课文时，注意重点字词的读音、字形。
（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。解答时要根据语境推断词语的意思，而且词语书写还要准确无误。
（3）本道题考查关联词的理解与运用。解答此题，要熟悉常见关联词的搭配及常用用法，然后分析句意辨析。
（4）本道题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
（5）本道题考查短语的结构类型。短语结构类型分为并列短语、偏正短语、动宾短语、述补短语、主谓短语、复指短语、方位短语、量词短语、介宾短语、“的”字短语和“所”字短语等众多种类型。
（6）本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
【答案】19．注意写出两组离别诗句以及作者即可，如“海内存知己，天涯若比邻”是王勃的离别。；注意写出两组离别诗句以及作者即可，如“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适的离别。
20．①眸（móu）；毋（wú）；②B；③B
21．①长亭送别；②折花送别；③唱歌送别
【知识点】常用易错字字音；套用式仿写；把握古诗词曲的内容；礼俗
【解析】【点评】(1)考查仿写。仿句要求：在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
(2本题考查学生、断句以及情感的理解。要求学生注意平时的识记和积累，注意对语句的理解和体会。
(3)本题考查学生对民俗的掌握，解答此题要求学生掌握一般的文化常识，结合诗句进行理解和作答。
19．本题考查学生仿写的能力。认真看题目要求，明确要写离别的诗句，根据例句格式写出两句离别的诗即可，比如：“海内存知己，天涯若比邻”是王勃的离别；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适的离别。
20．①此题考查学生对汉字字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。注意“毋”不要读成四声。 眸（móu）；毋（wú）。
②做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志等。本句“今生的梦”可看作宾语，系动词“是”应跟随宾语。故答案为B。
③从“离别的心情和脚步同样沉重”可知应读出不舍的感情；从“奋斗的脚步最终要迈向远方，勇往真前才是真正的人生”能看出向往未来的振奋。故答案为B。
21．本题考查学生对诗歌呈现的民俗的理解。①从“长亭更短亭”可判断古人长亭送别的习俗；②从“无杨柳，折取桐花寄远人”可判断古人有折柳送别或者折花送别的风俗；③从“踏歌声”可判断古人唱歌送别的风俗。
【答案】22．比得上；照；每天；开辟整治
23．设喻的方式；称赞的言论；人民丰足
24．A。我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美丽。这是你不巴结我的左右近臣来谋求内援的缘故！
25．①从日常小事入手，以家比国，以己比君；②使用排比的方式，增强语势，有力阐明了自己的观点；③语言委婉含蓄，使对方受到启发；④处处为国为君着想，晓以利害。
26．统治者要善于纳谏，广开言路，不偏听偏信；赏罚分明。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。
（2）本道题考查文言文重要信息的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（3）本道题考查对课内文言文的理解和赏析。做此类题首先需要学生平时多读文言文，积累常用的文言词语，运用文言文知识拓展理解的能力；其次要认真审题，弄清题意是选择正确的还是选择有误的一项。
（4）本道题考查对文言文的内容理解。技巧有以下：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（5）本题考查的是对文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括提炼即可。
22．徐公何能及君也：徐公哪能比得上您。及：比得上。
窥镜而自视：照镜子看着自己。窥：照。
毁言日至：每天都有指责你的话传来。日：每天。
田野不辟：田地荒芜。辟：开辟整治。
故答案为：比得上；照 ；每天；开辟整治
23．【甲】文中邹忌用设喻的方式，以家比国，劝谏齐威王；形象地说明广开言路的重要性。【乙】文中，齐威王召见了即墨大夫和阿大夫，并分别说了几句话。其中“毁言日至”中“毁言”的意思是诽谤的言论，那么“誉言”的意思是“称赞的言论”；“人民贫馁”的意思是人民贫困饥饿，那么“人民给”的意思是“人民丰足”。
故答案为：设喻的方式；称赞的言论；人民丰足
24．【A】句意为：我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美丽。“邹忌不如徐公美的事实得到了妻、妾、客的同情”理解错误，
故答案为：A
25．邹忌的进谏集中在选文的第一段，邹忌以日常生活小事（臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公）设喻，由己及君（今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王），由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。他能够站在国君的角度看问题，让国君受到启发，欣然接受意见。
故答案为：①从日常小事入手，以家比国，以己比君；②使用排比的方式，增强语势，有力阐明了自己的观点；③语言委婉含蓄，使对方受到启发；④处处为国为君着想，晓以利害。
26．甲文，齐王接受了邹忌的劝告，立即发布政令，悬赏求谏，广开言路，对于关心国事、积极进谏者，分不同情况给予奖赏。齐王纳谏之后，齐国果然发生了可喜的变化。“门庭若市”说明在此以前，齐国确实有许多积弊，“时时而间进”说明最初的进谏已经取得了预期的效果，齐威王已经根据人们的意见，改革了弊政。“虽欲言，无可进者”。乙文齐国“强于天下”是因为齐威王不偏听，重实情，纳谏去蔽，从而使齐国国势强盛，威震诸侯。据此概括即可。
故答案为：统治者要善于纳谏，广开言路，不偏听偏信；赏罚分明。
27．【答案】（1）因为“我”坚持不让船上的人在天黑之前喝水，而他们正处极度干渴中。
（2）在困倦、干渴、无助的情况下，不放弃责任；伯瑞特是个比较复杂的人物，小说前半部分他粗鲁野蛮，富有攻击性，最危险。但后半部分他接替斯尼德完成使命，令人敬佩
（3）这句话激起了伯瑞特强烈的责任感，他醒悟了之后担起重任。
（4）是有斯尼德、伯瑞特这样的人，他们目光长远，目标明确，并能在困境中坚持不变。
（5）略
【知识点】邹忌讽齐王纳谏；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】（1）先审题，不仅要全面，还要抓要点，注意“结合全文”。
（2）分析人物要立足全文，注意其复杂性，谈看法要有所依凭。
（3）普通一句话起到了重要作用，用心体会此话中所寄托的感情。
（4）既是“最重要的”；就不可能停留在表面，要探究其内在的根本点。
（5）要抓住要点，有理有据即可。
【点评】概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
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