九年级语文下册 第24课 诗词曲五首 同步练习题（含答案解析）

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九年级语文下册 第24课 诗词曲五首 同步练习题
一、单选题
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．踌躇（chóu） 瀚海（hàn） 冷难着（zháo）
B．松柏（bǎi） 羌笛（qiāng） 寥落（liǎo）
C．狗窦（dòu） 风掣（chè） 飘絮（xù）
D．狐裘（qiú） 兜鍪（móu） 羹饭（gěng）
2．下列加点词的解释有误的一项是（　　）
A．中庭生旅谷（野生的谷子）
B．辛苦遭逢起一经（指遇到朝廷选拔）
C．何处望神州（指中国大地）
D．望西都，意踌躇 （迟疑不决。这里形容心潮起伏）　
3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（　　）
A．兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
B．纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
C．山河/破碎/风飘/絮，身世/浮沉/雨打/萍。
D．何处/望神州？满眼/风光/北固楼。
4．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）
A．《十五从军征》选自《乐府诗集》。乐府，起初是管理音乐的官署，后来成为一种诗歌体裁。
B．《白雪歌送武判官归京》作者王维，唐代诗人，长于七言歌行，善写边塞诗。此诗描写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒发了塞外送别、雪中送客的依依不舍之情。
C．《南乡子·登京口北固亭有怀》作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋代豪放派代表词人。
D．《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，字希孟，号云庄。这是一首散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。
5．阅读《山坡羊·潼关怀古》，完成题目。
下列对这首元曲的赏析不正确的一项是（　　）
A．全曲采用层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，具有强烈的感染力。
B．“山河表里渔关路”形容值关一带地势险要，具体指渔关外有黄河，内有华山。“表里”即内外。
C．“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”表现了作者对古建筑被破坏感到十分伤心，并进而感也到自己也会有消失的一天，因此更加伤心的情感。
D．此由托今追营，从历代王部的兴套要持，想到人民的多晚，一什见直地指出了封建统的所数与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
6．下列说法有误的一项是（　　）
A．《白雪歌送武判官归京》中，“雪上空留马行处”一句既写出了诗人对朋友的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。
B．《十五从军征》全诗截取老兵归家的片段描写，有人物言行描写、心理描写，还有环境描写。
C．《过零丁洋》的颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D．《山坡羊·潼关怀古》中，“山河表里潼关路”突出潼关的险要。潼关在这里是历代兵家必争之地，多少次事关存亡的战斗在这里展开。
7．下列文学常识表述有误的一项是 (　　)
A．《白雪歌送武判官归京》的作者是岑参，唐代山水田园诗人，与高适齐名，并称“高岑”。
B．《南乡子·登京口北固亭有怀》的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋代词人，豪放派代表人物。
C．《过零丁洋》的作者是文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，宋代政治家、文学家。
D．《山坡羊·潼关怀古》的作者是张养浩，字希孟，号云庄，济南人，元代文学家。
8．下列说法有误的一项是（　　）
A．《白雪歌送武判官归京》中，“雪上空留马行处”一句既写出了诗人对朋友的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。
B．《十五从军征》全诗截取老兵归家的片段描写，有人物言行描写、心理描写，还有环境描写。
C．《过零丁洋》的颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D．《山坡羊·潼关怀古》中，“山河表里潼关路”突出写潼关的险要。这里是历代兵家必争之地，多少次关系着兴亡的战斗在这里展开。
9．下列关于文化常识的表述，正确的一项是（　　）
A．“社”是谷神，“稷”是土地神，古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，如：“桑梓”代指家乡，“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册。
B．张养浩，元代文学家，字希孟，号云庄。辛弃疾，南宋豪放派词人，字易安，号稼轩。
C．律诗共四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾联。如文天祥的《过零丁洋》。
D．“中军”，古代指主将。“辕门”，古代指领兵将帅的营门。
10．下列对应错误的一项是（　　）
A．《十五从军征》——郭茂倩——北宋
B．《白雪歌送武判官归京》——岑参——唐代
C．《南乡子·登京口北固亭有怀》——辛弃疾——北宋
D．《过零丁洋》——文天祥——南宋
11．下列加粗词的解释有误的一项是（　　）
A．中庭生旅谷（野生的谷子）
B．辛苦遭逢起一经（指遇到朝廷选拔）
C．何处望神州（指中国大地）
D．望西都（指长安）
12．下面对《南乡子·登京口北固亭有怀》的赏析，不恰当的一项是(　　)
A．问答入词，层层深入。词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡的感慨。
B．千古兴亡，往事悠悠。“悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗指词人的思绪无穷无尽。
C．“年少万兜鍪，坐断东南战未休”一句话用典故，详写硝烟弥漫的战斗场面。魏蜀吴三国战事频发，也出现了很多可歌可泣的历史事件。
D．“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人对英雄的仰慕，对主和派的愤慨以及渴望收复失地的爱国之情。
13．下面对文学常识的表述和对诗句的理解不正确的一项是(　　)
A．乐府诗《十五从军征》用白描手法勾勒了一个应征从军多年的老兵的回乡见闻，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难。
B．元代文学家张养浩的《山坡羊·潼关怀古》是一首小令，其中“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。
C．《山坡羊·潼关怀古》中，“宫阙万间都做了土”是全曲之“眼”，是对全曲主题的开拓和深化，是作者对以往历史所作的概括与评判。
D．《十五从军征》中，“羹饭一时熟，不知饴阿谁”借主人公准备饭食却无人可奉的场景，展现出主人公内心的悲哀。
14．下列赏析不正确的一项是（　　）
A．这首词写了“老夫”苏轼“少年”“轻狂”的表现，上片侧重表现“心狂”，下片侧重表现“形狂”。
B．“千骑卷平冈”，千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！“卷”极言行走之快。
C．“鬓微霜，又何妨”表达了词人不服老的心境。其言外之意是：我虽然年纪大了，但是仍能跃马疆场。
D．本词是苏轼最早的一首豪放词，是他在艺术创作上一次大胆的尝试，在词的发展史上有着里程碑的意义。
15．下列对《 满江红·小住京华 》赏析有误的一项是（　　）
A．“秋容如拭”，是写秋天的景色仿佛擦拭过一般明净，但这明丽的秋景却不能抹去词人的国难心愁，乐景反增悲哀。
B．“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，三字短句斩截有力，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
C．“青衫湿”指因悲叹无知音而落泪。此处为用典，语出白居易诗《琵琶行》。“四面歌残终破楚”也是一处用典。
D．本词既有坚定的理想追求，又有巾帼英雄的侠肝义胆，蕴含了强烈的爱国情怀。基调伤感低沉，语言刚健清新。
16．下列关于《南乡子·登京口北固亭有怀》的分析不正确的一项是（　　）
A．这是一首怀古诗。作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。
B．“何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句诗运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。
C．“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”是说三国时代的孙权年纪轻轻就统帅千军万马，雄踞东南一隅，英武了得。
D．“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。
17．下列与诗歌有关的常识搭配有误的一项是（　　）
A．《十五从军征》——《乐府诗集》——郭茂倩选编——乐府诗
B．《过零丁洋》——《文天祥诗集校笺》——文天祥——绝句
C．《南乡子·登京口北固亭有怀》——《稼轩词编年笺注》——辛弃疾——词
D．《山坡羊·潼关怀古》——《全元散曲》——张养浩——曲
二、语言表达
18．文天祥《过零丁洋》的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”脍炙人口，有些同学总是把“汗青”误写为“汉青”。下面提供的历史素材中哪三句话最能言简意赅地解释为什么要写为“汗青”？　 　(填写句子序号)
①战国魏晋时期的主要书写材料是竹简，竹简的制作材料是竹片。
②我国多地发现了大量的古代竹简，其中居延出土了编缀成册的东汉文书。
③为了便于书写并避免虫蛀，要用火烘烤青竹片使水分如汗渗出，故称“汗青”。
④除竹简外，还有木简和“牍”，“牍”的外形比“简”更宽更厚一些。
⑤竹简常用于书写经典、记载史传，因此“汗青”多用来借指“史册”。
⑥竹简对中国文化的传播起到了至关重要的作用。
三、默写
19．根据要求默写。
（1）《十五从军征》中，和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是：
　 　，　 　。
（2）《白雪歌送武判官归京》一诗中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是“　 　，　 　”。
（3）辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中情不自禁地赞扬孙权：“　 　，　 　。”是啊，连曹操也不得不感叹“　 　”。
（4） 《过零丁洋》中写出国家和个人的命运紧密相连的诗句是 “　 　，　 　”。
（5）张养浩《山坡羊·潼关怀古》用“　 　，　 　”点出了作者途经潼关，遥望旧朝故都长安时无限伤感的原因。
四、综合性学习
【学科素养·语言运用】(2022江苏无锡惠山一模改编)学完这五首诗词曲，初三年级将要举行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加。
20．为了更好地了解学生对古诗词的掌握情况，年级组织了一次问卷调查活动，从下面这份调查问卷中你得出了什么结论？
A你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。
B你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。
C你是否经常主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。
D在解答古诗词赏析题的过程中，你遇到怎样的困难？答：很难理解题意。
E你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。
21．请你根据杜甫《登岳阳楼》中的诗句“戎马关山北，凭轩涕泗流”，补出横线处的对联内容。
上联：戎马关山，　　　　　　　；
下联：江湖廊庙，瘁心忧国范希文。
22．2022年清明前夕，小明在晚上突然接到了停课通知，他也因这突如其来的疫情被封在家里，心里充满了恐慌和担忧。作为他的好友，你用下列哪一项中的诗句安慰鼓励他最为合适？(　　)
A．俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
B．零落成泥碾作尘，只有香如故。
C．莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。
五、文言文阅读
23．阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（选自文天祥《过零丁洋》）
【乙】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
（1）解释下列划线词在文中的意思。
①留取丹心照汗青 汗青：　 　
②躬耕于南阳 躬：　 　
③先帝不以臣卑鄙 卑鄙：　 　
④三顾臣于草庐之中 顾：　 　
⑤当奖率三军 奖：　 　
（2）下列对《过零丁洋》的理解有误的一项是（　　）
A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词，道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C．颔联将国家命运的坎坷与个人的不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D．颈联运用了拟人的修辞手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
（3）把下面的句子翻译成现代汉语。
①山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
②受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效。
（4）【甲】【乙】两文的作者都共同体现出怎样的品质？
六、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，回答问题。
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
24．请解释下列加点词在文中的意思。
将军角弓不得控 控：　 　
瀚海阑干百丈冰 阑干：　 　
中军置酒饮归客 饮：　 　
风掣红旗冻不翻 掣：　 　
25．这首诗前十句重在　 　，后八句则主要是写作者怀着　 　的心情送别武判官
26．简要回答下列问题。
①请简析作者反复描写雪景的原因。
②“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”这两句在全诗结构中起什么作用？
③请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。
27．下列对本诗的理解，不正确的一项是(　　)
A．作者岑参是唐代著名边塞诗人，诗题中的“歌”是古诗的常见体裁。
B．一、二句用浪漫夸张的手法，极力描绘雪中天地的整体形象，浩大苍茫。
C．从“中军”到“辕门”再到“轮台东门”，清楚表明地点转移，脉络分明。
D．最后两句直接抒情，作者独自看着身后雪地上的马蹄印，感慨万千。
七、现代文阅读
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
重庆一中书院沙龙将开展读书交流活动，本次阅读推荐篇目为《暖雪》。你将作为代表在书院沙龙活动上分享阅读体会，请为此做好充分的准备。
暖雪
胡炎
①小酒馆里清冷寥落。我们面对面坐着，面前是两样简单的菜肴，一瓶酒，两只酒杯。窗外，今冬的第一场雪纷纷扬扬。
②“雪天小酌，正好暖暖身子，干！”我向他举起杯。
③他笑笑，和我碰杯，轻轻抿了一口。
④我知道他刚刚经历了一场遗产风波，心情应该不好，所以特意约了他晚上一起吃饭。打小，我们便是一块光屁股长大的。
⑤他的眼圈红了，泪花打湿了眼睫。我说：“有话就说出来，别闷着。”他竟然哭出了声。这么一个高大魁梧的汉子，哭起来多少有些滑稽。我看到他的腮帮有些痉挛，对于我这个写小说的人来说，他的痛楚我能够体会。
⑥“大伯去世了，他那两个不孝儿子倒来争遗产，可恶！”我替他愤愤不平。
⑦“爸……”他埋下头，肝肠寸断。
⑧他不是老韩头的亲生子。他不知道亲生父母是谁。当年他被遗弃街头的时候，老韩头的老伴儿已经过世。在街坊们议论纷纷的时候，老韩头拨开众人，把他抱回了家。
⑨“万一是个病孩子，那可是个讨债鬼呢。”有人不无担心地劝他。
⑩老韩头只说：“一条命，一条小命啊！”
老韩头的两个儿子不喜欢他，几次都要把他扔掉。只有小女儿翠翠把他当成个宝，护着他，疼着他。就这样，他在老韩头和翠翠的呵护下长大，他把老韩头和翠翠当成了最亲的人。
“别和那两个畜生置气，不值。”我说。
他拭了一把泪，摇摇头说：“我没和他们置气。”
“我知道你伤心，”我拍拍他的手背，“这么多年，你寸步不离地照料大伯，那两个白眼狼一年也回来不了一两次，翠翠嫁人后忙着生意，没时间孝敬老人，和家里都很少联系。我们都看得出大伯的孤单，还好有你。”
他长长地吁了口气，低声说：“应该的。”
老韩头晚年瘫痪在床，吃喝拉撒全靠他。他原在一家工厂打工，老韩头无法自理后，他就辞了工，专心在家护理老韩头。我常见到阳光晴好的日子，他把老韩头背出来晒太阳，为他按摩、擦洗。老韩头流着口涎，看着他笑，老人的心里一定满是欣慰和幸福。
“瞧瞧，比亲生儿子还孝顺呢。”街坊邻居说。
他只是微笑不语。
谁也没想到，老韩头撒手人寰办丧事时，那两个几乎把老人遗忘的儿子，第一时间就赶来了，哭得震天动地，眼里却看不到泪水。
“你不该让着他们。”我咬了咬牙。
他喝了一杯酒，满满一杯：“爸不在了，财产要不要又有什么意义？”悲意又从心头升起，他耸动着肩头，近乎哀号，“我没有爸了，再也没有了……”
我把他的手攥在我手里，他的手冰凉而颤抖。等他稍稍平静一些，我说：“别难过，大伯要是看你这么伤心，九泉之下也会不安的。”
其实，老韩头若在天有灵，此刻恐怕会气炸了肺。他的两个儿子干号之后，便同时向他发难：“你没权利继承我爸的遗产。”他们显然有备而来，“按照《遗产继承法》，还有《民法典》，你和我爸没有任何关系！”
他无力辩驳。的确，他和老韩头没有血缘关系，老韩头也没有合法收养资格。他的户口还是老韩头求着一个远房表弟，上在他的户头上的。无论从哪个角度讲，他都没有觊觎遗产的资格。
“我从没想过和你们分遗产。”他说。
“算你识相！”
然而他拿出了老韩头的遗书，以及老人瘫痪之前私下去公证处做的公证。老人临终前百感交集，他心中有杆秤。
猝不及防，他的脸上挨了一记重拳，差点儿跌倒在地。“你竟敢骗我爸的财产，做梦！”他们满脸涨红。
他终于站稳了，没有还手。“我生命里最重要的只有父亲，”他平静地说，“放心，财产我一分不要，你们尽管拿去。”
在场的人无不动容。老韩头火化之后，他就搬出了家，那里再也不是他的家了。他临时租了一间民房，聊以栖身。搬家那天，是我帮他搬的行李。
“你就是太善良了。”我叹了口气
他看着窗外的飞雪，端起酒杯慢慢喝下，良久说：“善良，这就是我爸留给我的遗产。”
离开小酒馆的时候，他的电话响了，是翠翠打来的：“弟弟，姐公司需要一个保卫科长，你是最合适的人选。还有，宿舍已经给你安排好了。今年春节，就在姐家过年，咱们永远是一家人。”
他的泪水潸然而下。走上街头，他伸手接住雪花。雪花在他温暖的掌心融化，变成浅浅的水痕。“今年的冬天虽然冷，”他说，“但是你瞧，这雪是热的。”
（选自长江文艺出版社《2022年小小说精选》，有删改）
28． 【分享环节一】重现·小说情节
这篇小说通过“我”的视角，讲述了他和老韩头的故事。书院沙龙上你需要为没有读过本篇文章的同学概括讲述这个故事。
他被遗弃街头，老韩头抚养他长大——　 　——　 　——老韩头火化后，他搬出了老韩头的家
29． 【分享环节二】细品·小说语言
你将从不同角度研读小说语言，分享你的体会。
语言 研读
他喝了一杯酒，满满一杯 ①关注语言表达技巧。联系上下文，比对“他喝了满满一杯酒”，品析这句话的表达有何妙处。
“我没有爸了，再也没有了……” ②关注角色的语言。他的哭号重复中又有不同，请具体分析这句语言的妙处。
30． 文章结尾他说的话意味深长，你准备重点解读，结合文章内容分享你的理解。
“今年的冬天虽然冷，”他说，“但是你瞧，这雪是热的。”
31． 【分享环节三】揣摩·小说细节
小说中老人临终前百感交集，留下了一封遗书。书院沙龙上你想和同学们交流揣摩，如果你是那位老人，你会在遗书中写什么？
32． 【分享环节四】探意·小说主题
书院沙龙活动最后将有一个讨论环节，你在准备讨论内容时关注到文中“翠翠”这一角色，小说结尾翠翠的做法是合乎情理呢，还是显得有些突兀呢？请你结合文章内容及小说主旨，梳理你的看法以备和大家讨论。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】A项中的“着”应读zhuó；B项中的“寥”应读liáo；C.正确；D项中的“羹”应读gēng。
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】ABD.正确。
C.“神州”指中原大地。
故答案为：C
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
3．【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】ABD.正确。
C 项正确的朗读节奏划分应为：山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨 打萍。
故答案为：C
【点评】本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
4．【答案】B
【知识点】白雪歌送武判官归京；南乡子京口北固亭有怀；山坡羊·潼关怀古；十五从军征；作家作品；作品的基本内容
【解析】ACD.正确。
B项，《白雪歌送武判官归京》的作者是岑参。
故答案为：B
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
5．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；山坡羊·潼关怀古
【解析】C：“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”的意思是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。作者想到的是百姓，不是自己。
故答案为：C
【点评】本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
6．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；白雪歌送武判官归京；过零丁洋；山坡羊·潼关怀古；十五从军征
【解析】ACD.正确。
B.有误，诗中没有心理描写。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
7．【答案】A
【知识点】白雪歌送武判官归京；过零丁洋；南乡子京口北固亭有怀；山坡羊·潼关怀古；作家作品；作品的基本内容
【解析】A.有误，岑参是边塞诗人。BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；白雪歌送武判官归京；过零丁洋；山坡羊·潼关怀古；十五从军征
【解析】ACD.正确。
B诗中没有心理描写。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
9．【答案】D
【知识点】诗歌文学常识；称谓；作家作品
【解析】A项，“社”是土地神，“稷”是谷神；B项，辛弃疾的字是“幼安”；C项，第二联为颔联，第三联为颈联。D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
10．【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】ABD.正确。
C项中“北宋”应改为“南宋”。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
11．【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】“神州”指中原地区。
故答案为：C 。
【点评】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
12．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】ABD.正确。
C.“详写硝烟弥漫的战斗场面”赏析不恰当。“年少万兜鍪，坐断东南战未休”意指孙权在青年时代，便做了三军统帅，占据东南，与蜀、魏分庭抗礼，征战不止。这句话用典，实写史事，战斗场面一笔带过，并没有“详写硝烟弥漫的战斗场面”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
13．【答案】C
【知识点】山坡羊·潼关怀古；十五从军征；作家作品；作品的基本内容
【解析】ABD.正确。
C.全曲之“眼”应为“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
14．【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
A．有误，上片侧重表现“形狂”，下片侧重表现“心狂”；BCD．正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
15．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】ABC.正确；D.词中表现出格调高昂。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
16．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；南乡子京口北固亭有怀
【解析】B：反问，错误。注意有问有答是设问。
故答案为：B
【点评】本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
17．【答案】B
【知识点】作家作品
【解析】《过零丁洋》是一首律诗。律诗和绝句的区别是：律诗是每首八句的格律诗，绝句是每首四句的格律诗。
故答案为：B.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
18．【答案】①③⑤
【知识点】创新题型；词语在语境下的含义
【解析】根据诗句意思可知，汗青，即为史册，它的书写材料应为竹简。据此可知，④句写木简等其他材料，⑥句写竹简对文化传播的作用，均与“汗青”的联系不大，应排除；③句写“汗青”名字的由来，⑤句写为何用“汗青”代表史册，与“汗青”一词联系紧密，应保留；比较①②两句会发现，①句最后写到竹简的制作材料竹片，③句则写烘烤竹片去除水分，联系非常紧密，故应保留；所以最终保留①③⑤来解释写作“汗青”的原因。
故答案为：①③⑤
【点评】本道题考查词语文段的理解。解答本题首先理解词语的本义，再理解其引申义，也可考虑文章内涵中心，注意要结合文中的具体语境来理解。
19．【答案】（1）十五从军征；八十始得归
（2）山回路转不见君；雪上空留马行处
（3）年少万兜鍪；坐断东南战未休；生子当如孙仲谋
（4）山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍
（5）伤心秦汉经行处；宫阙万间都做了土
【知识点】理解性默写
【解析】本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容理解和默写识记掌握程度。考点：《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》。重点及易错字：兜鍪；飘絮；秦汉；阙。
故答案为：十五从军征；八十始得归；山回路转不见君；雪上空留马行处；年少万兜鍪；坐断东南战未休；生子当如孙仲谋；山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；伤心秦汉经行处；宫阙万间都做了土
【点评】本道题考查古诗文默写背诵中的“理解默写”题型。理解默写题首先要熟记熟背古诗文篇段；其次要正确理解全文，弄懂每一句的意思；最后，根据题干中提示语以及题目要求来确定该填写什么，做到不写错别字。
【答案】20．学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难主要是对古诗词难以理解。
21．凭轩流泪杜子美
22．C
【知识点】诗歌对联；见解表述
【解析】【点评】⑴ 本题考查探究发现。所谓探究，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。从中学生课内古诗词学习情况问卷来看，学习古诗词的主动性不足，较为被动。
⑵本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
⑶本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
20．考查探究发现。“为了应付考试”“老师提醒”“老师要求”说明了学生学习古诗词的积极性不高。“会背但不知道它的意思”和遇到的困难是“很难理解题意”说明了学习中遇到的困难主要是对古诗词难以理解。
故答案为： 学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难主要是对古诗词难以理解。
21． “戎马关山”与“江湖廊庙”相对应；“凭轩流泪”与“瘁心忧国”相对应；“范希文”指的是“范仲淹”，“希文”是他的字，“戎马关山北，凭轩涕泗流”的作者是杜甫，字子美，所以用“杜子美”对应“范希文”。据此分析，上联应该是“戎马关山，凭轩流泪杜子美”。
故答案为： 凭轩流泪杜子美
22．根据情境“因这突如其来的疫情被封在家里，心里充满了恐慌和担忧”，应选择能鼓励他放平心态、做好自己、不为外物所扰的诗句。A.句意：凡夫俗子的胸怀狭窄，怎么能够理解我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。表达出作者有报效国家的决心，但这一理想不能实现，受到“磨折”。B.句意：即便梅花凋零飘落，成泥成尘，它的芳香依旧不变啊。表现出作者身处逆境而矢志不渝的崇高品格。C.句意：不用注意那穿林打叶的雨声，何妨放开喉咙吟咏长啸从容而行。表现出作者面对逆境处之泰然的豁达心态。情境和感情符合题目要求。D.句意：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也会努力滋养美丽的春花成长。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。结合情境分析，
故答案为：C.
23．【答案】（1）这里指史册；亲自；社会地位低微，见识短浅；拜访，探望；劝勉，鼓励
（2）D
（3）①大宋国势危亡如风中柳絮，而我一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。②（我）接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担心先帝托付的事情不能成功。
（4）忧心国事、鞠躬尽瘁、以身许国、忠贞奉献。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；概括理解文中人物形象；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“汗青”“卑鄙”“奖”都是古今异义词，不要以今释古。
（2）ABC理解正确。D 颈联运用了对偶的修辞手法，没有运用拟人的修辞手法。
（3） 翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①絮：柳絮。萍：浮萍。这两句是比喻句，要翻译出其特点。故此句可以翻译为：大宋国势危亡如风中柳絮，而我一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。②夙夜忧叹：早晚忧虑叹息。故此句可以翻译为：（我）接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担心先帝托付的事情不能成功。
（4） 【甲】 这首诗既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。【乙】追叙往事，表达了“兴汉室”的决心和“报先帝”、“忠陛下”的真挚感情。据此可知【甲】【乙】两文的作者都共同体现了忧心国事、鞠躬尽瘁、以身许国、忠贞奉献的品质。
故答案为：⑴1、这里指史册；2、亲自；3、社会地位低微，见识短浅；4、拜访，探望；5、劝勉，鼓励
⑵ D
⑶ ①大宋国势危亡如风中柳絮，而我一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。②（我）接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担心先帝托付的事情不能成功。
⑷ 忧心国事、鞠躬尽瘁、以身许国、忠贞奉献。
【点评】⑴本题考查对文言词语的理解能力。理解文言文中词语的意思，要联系原句来理解，不可孤立地分析，还要注意词语的特殊用法，比如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。同时，平时要做好词语的积累。
⑵本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。
⑶本题考查的是句子的翻译能力。文言文翻译一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
⑷本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
【答案】24．拉开
25．咏雪；依依惜别
26．①示例：渲染惜别氛围，抒发友人返京而产生的惆怅之情；反复点题，与诗题形成呼应。②过渡。第一句承接上文，把笔触由军营转移到冰雪覆盖的大漠；第二句“愁云惨淡万里凝”为下文送别渲染了悲凉压抑的气氛。③山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。
27．D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；常用文言实词
【解析】【点评】（1）这道题考查对古诗词语的理解。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词知识，来推断加点词的含义。
（2）本道题考查对诗歌内容及其情感的理解。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（3）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。
（4）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
24．①句意：将军战士们冷得拉不开弓。控：拉开；
②句意：无边沙漠交错纵横，结着厚厚的冰。阑干：纵横交错的样子；
③句意：主帅账中摆酒为归客宴请饯行。饮：宴请；
④句意：红旗冻僵了风也无法牵引。掣：拉，扯。
故答案为：拉开；纵横交错的样子；宴请；拉，扯
25．全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，可以共分两个部分。前十句为第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”等诗句，用浪漫夸张的手法，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，重在咏雪；后八句则体现出欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义，以及写傍晚送别友人踏上归途时依依不舍的真挚感情，描写了对友人惜别之情。
故答案为：咏雪；依依惜别
26．①这首诗，以奇丽多变的雪景，准确、鲜明、生动地制造出奇中有丽、丽中有奇的美好意境。全诗不断变换着白雪画面，与标题《白雪歌送武判官归京》形成照应，反复点题，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲，渲染了与友人依依惜别的气氛，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。
②“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的意思是：无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。这二句以夸张笔墨承接上文，气势磅礴地由军营转移到冰雪覆盖的大漠，勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为下文“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。如此酷寒恶劣的天气，长途跋涉定是异常艰辛；“愁”字隐约对离别分手作了暗示，渲染了悲凉压抑的气氛。
③“山回路转不见君，雪上空留马行处”给人的画面应该是：山回路转，此时天地万物一片静谧，看着行人慢慢消失在雪地里，诗人却还站在原地深情凝望着，一直到友人的身影早已经看不见了，只留下雪上一行深深的马蹄印迹，才彰显着刚刚有人从这里离去。
故答案为：①示例：渲染惜别氛围，抒发友人返京而产生的惆怅之情；反复点题，与诗题形成呼应。
②过渡。第一句承接上文，把笔触由军营转移到冰雪覆盖的大漠；第二句“愁云惨淡万里凝”为下文送别渲染了悲凉压抑的气氛。
③山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。
27．D. 最后两句“山回路转不见君，雪上空留马行处”并没有直接抒情，而是通过描写朋友离开时候的画面，表达对朋友的依依惜别之情，属于间接抒情。
故答案为：D
【答案】28．老韩头瘫痪在床／瘫痪无法自理，他辞职在家护理；老韩头去世，他放弃遗产
29．①突出强调“满”，写出他喝酒之多，表现出他想到父亲去世的悲痛／苦闷。②重复说“没有（爸）了”，表达对父亲过世的悲伤／痛苦，后一句多了“再也”，突出强调因父亲过世的绝望，使情感抒发加深／使情感更浓烈等。
30．今年冬天下了雪，天气冷，又因父亲过世内心悲痛而感到内心寒凉：但是因为得到翠翠的关心和看作一家人的认可，因为这份善良和情义而内心感到温暖。
31．示例：瘫痪后儿子一年回不来一两次，女儿也很少联系，你们想过我多孤单吗？养你们长大，老了却指望不上你们，真是让我很寒心，对你们太失望了！多亏了有他这个养子，一直细心照料我，比亲生儿子还孝顺！我心里是有杆秤的，所以啊，我决定把全部财产留给他！
32．我认为显得突兀。前文写翠翠嫁人后忙着生意，和家里很少联系／在遗产纠纷中没有帮忙，结尾却关心他，形成反差／反转，因此突兀。翠翠对他的关心和帮助是被他的善良和情义所打动，深化主旨：善良和情义胜于血缘关系／人间真情胜过一切等。
【知识点】梳理、概括文章情节；词语在语境下的含义；语言得体；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
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