【核心素养目标】Unit5 Section B(1a～1e)表格式教学设计 人教版九年级英语Unit 5 What are the shirts made of

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2023-2024学年人教版九年级英语教学设计
Topic Unit 5 What are the shirts made of Period IV Section B(1a～1e)
Analysis of the Teaching Material 本节课是Section B的第一课时，是一节听说课，主要谈论“风筝”这一话题。1a是词汇教学，帮助学生学习新单词，巩固词汇和句型，并为接下来的听力活动做准备。1b-1d是三个不同的听力活动，焦点各不一样。1b活动检测学生对听力内容的整体理解。1c和1d活动检测细节信息。1e是对前面听力内容进行口语输出的活动。教师需运用多种训练方式使学生把听到、读到的语言信息转换为他们能说、能写的语言素材，对于学生能力的提升起着非常重要的作用。综上所述，本课在本单元具有承上启下的作用。
Analysis of the Students 经过Section A的学习,学生对被动语态已经有了一定的语言学习能力与语言感知基础。本节课依旧运用被动语态谈论潍坊国际风筝节，学生对于“风筝”这一话题非常熟悉，对于潍坊国际风筝节也有所了解，老师可以很自然地引导学生利用所学句型谈论风筝的制作材料以及其他相关信息。听力活动设计成P-W-P模式。听前做好充分的铺垫，有助于学生听力活动的顺利进行，也有利于听后的语言输出。听中活动注重听力策略的引导运用。听后活动达到应用目标语言的目的。该班学生学习不积极，主动性差，要鼓励学生勇敢表达,进行反复大量的操练达到掌握目标语言的目的，逐步养成良好的学习习惯。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.学习掌握下列词汇：international, competitor 2.能学会用被动语态来介绍山东潍坊的风筝文化。
Learningability 1.能够通过听、说学习与制作风筝等中国民间艺术有关的词汇，并用被动语态表达物品和产地，提高综合听说能力。2.通过听力训练获取有效信息，掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。
Thinking quality 1.通过学习，知道有关山东潍坊风筝文化的知识，并能更多地关注和了解中国的传统手工艺。2.通过学习被动语态，掌握正确的被动语态句式的表达，提高学生的语言表达能力。
Cultural awareness 1.了解一些常见物品的产地，增加文化常识，陶冶情操。2.了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
Teaching Points 1.掌握本课时出现的生词和短语。2.交流表达和听力训练，了解山东潍坊的风筝文化，提高综合听说能力。 3.通过交流表达和听力训练，尽可能详尽地复述对山东潍坊的风筝文化的介绍。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Watch a video about Weifang International Kite Festival and discuss some questions:1.What does a kite look like 2.What is a kite used for 3.What are kites made of 4.What is the best time for flying a kite 5.What kind of weather is good for flying a kite 观看视频讨论问题，思考问题，回答问题。 通过观看风筝视频和回答问题，导入话题，为下一步听力活动做铺垫。
Step2Pre-listening Make some introduction to “Wei Fang”.Weifang 潍坊The city of Weifang is in Shandong Province. Weifang international kite festival is one of the most influential kite sports events. Weifang international kite festival is an annual international kite festival, generally falls on April 20 to 25 every year. Weifang kite festival has been a great attraction for a large number of Chinese and foreign experts and enthusiasts and tourists to watch and compete since it was firstly held in 1984. The advisable time for tourists arriving in Weifang is prior to April 20.Work on1a1. Do you know how to fly a kite What are kites made of Write down some materials used in making kites.2. Let Ss discuss about it. Then write down their answers. 谈论潍坊风筝节，了解听力活动背景。 进行一定的语言学习与积累，并做进一步的语言实践活动,为下一步听力作铺垫。用潍坊风筝导入新课。
Step 3While-listening 　Listening(1b)1.T：I have two friends.They are Laura and Zheng Yun.They are talking about the kite festival.Do you want to know more about that Then let's listen.2.Play the tape.The first time，students only listen.The second time，students finish 1b.The third time，check each answer in group of four.　Listening(1c)1.Learn new phrase：different kinds of.2.Listen and write L for Laura or Z for Zheng Yun.　Listening(1d)Listen to the tape three times.Finish 1d.And play the tape again to check the answers. 听录音，抓取关键词,获取主旨大意。学生先看题目要求，浏览句子内容，格局1b作出预测，再听录音并完成1c 任务。先浏览1d信息并根据1b,1c信息作出答案预测，听第二遍，完成1d的填空任务。 进一步提高学生在实际情景中使用所学语言的能力。在情景中学习新知，扫清听力障碍。听录音，完成初步理解。通过让学生提取和处理相关信息，完成相应的听力任务，达到提高学生听力技能、技巧的目的。
Step 4Post-listening Step 5　Role－play(1e)1.Teacher plays a dialogue with a student as an example in 1e.Ask students to make the dialogue in pairs.2.Play a Weifang Kite Festival's video in order to ask students to make a longer dialogue.3.Play a video of Dieppe International Kite Festival in France，then ask students to make a conversation about this. 学生根据对话内容进行角色扮演。大胆进行口语输出。 通过表演对话，让学生运用和掌握本课的重点单词与句型，提高学生课堂的互动性，同时培养小组合作能力。达到真正意义上的交流。
Step 5Language Points Explanation 1.international adj. 国际的；国家的；国家关系的。 拓展：national adj. 国家的，国有的2.competitor n. (可数)参赛者；竞争者；对手 拓展：compete vi. 竞赛；竞争 将知识点做好笔记 重要知识点讲解,结合典例，帮助学生形成语法体系。
Step6Exercises Ⅰ.用所给词的适当形式填空。1.Some kites 　　　(make) of paper and bamboo. 2.There are many different 　　　(kind) of kites. 3.The city is 　　　(know) for kites. 4.Flying so many kites is so 　　　(excite). 5.Some kites 　　　(paint) with colorful painting. Ⅱ.完成句子1.我在尽力查清真相。I’m trying 　　　　　　　　　the truth. 2.你能告诉我怎么制造风筝吗 Can you tell me 　　　　　　　　　a kite 3.你认为你的家乡怎么样 　　　 do you 　　　　　　your hometown 4.每年国际风筝节在哪里举行 Where 　　　the 　　　kite festival 　　　every year 5.去年,他去海南度假了。He 　　　　　　a 　　　to Hainan last year. 【自我评价】1. 本课我学会了什么？ _________________________________________________2. 通过本课的学习，我还有哪些疑问？_______________________________________________ 完成练习. 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson.1.international adj. 2.competitor n. 3.fly a kite 放风筝4.an international kite festival 国际风筝节5.go on a vacation to ... 去……度假6. The international kite festival is held in April every year.国际风筝节是在每年的四月举行。7. Laura didn’t know that kite flying could be so exciting. Laura不知道放飞风筝可以如此令人兴奋。8. Some of the kites Zheng Yun saw were made of paper.Zheng Yun看到的一些风筝是由纸做的。 回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子。 总结本课所学内容，强调重点单词、短语、句子.
Step 8Homework 1.Role－play the conversation like that in 1e after class.2.Write a short passage about Weifang kite festival. 记录作业。 提高学生在生活实际中运用目标语言的能力。
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Teaching Reflection: 亮点之处
听力教学部分，采用听前、听中和听后活动的听力教学模式，在听之前都做了相关的渗透与铺垫，有利于学生捕捉听的信息。学生通过听力练习，复习了本单元的用法结构，巩固了被动语态。
有待改进 对于不同层次的学生，语言输出可以采取分层教学，给予学生更多操练应用的机会。2.对学生的关注面不够，老师在课堂上应尽可能多地提供给学生表达的机会,尤其是学困生。3.听力策略指导不够，听力技巧指导方面需要加强。
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