5草船借箭 教学设计

5草船借箭 教学设计
教学目标
1.朗读、默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.抓住对话语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，感受诸葛亮足神机妙算，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。
教学重点
1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。
教学难点
体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法。
教学过程
课前谈话
听说我们班同学爱读书，也读过不少名著，今天老师就来考考大家，老师来说故事，你们来猜书名可以吗？（课件出示：说故事，猜书名)一、诵读古诗，谈话导入
1.今天老师给大家带来了一首词，《临江仙·滚滚长江东逝水》，让我们一起读一读，去感受历史沧桑和风云变幻。出示《临江仙·滚滚长江东逝水》，学生齐读。哪位同学知道这首词出自哪本古典名著？《三国演义》
2、《三国演义》是我国著名长篇历史小说中的一个故事，写的是东汉末年的事。（幻灯演示“三国演义 罗贯中”）
3、谁知道这三国指的是哪三国？三国的代表人物分别是谁？师：指图说（魏国曹操吴国孙权蜀国刘备），看来同学们对古典名著三国演义还是很熟悉的，让我们先一起了解一下当时的历史背景。课件出示：背景资料。生读背景资料，师：于是，便有了草船借箭的故事。师：板书课题，生齐读课题
4、检查预习。通过预习，你知道这个故事中有哪些主要人物？ 板书：诸葛亮周瑜鲁肃曹操
二、初读课文，整体感知。
1、初读感知：师课件：那这几个人物之间发生了什么故事呢？请同学们快速默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说这个故事的主要内容
2、学生交流，课件出示：起因:周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。经过:诸葛亮利用草船向曹操"借”了十万只箭。结果:诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。
3、通过阅读这个故事，文中的诸葛亮和周瑜给你留下什么印象？（你能分别用上书中的一个词来评价吗？） 板书：妒忌 神机妙算
三、品词析句，感受形象
1、反馈初读，切入中心。师:读了课文，我们清楚了文章的起因、经过、结果。面对这样的结果，一心妒忌诸葛亮的周瑜心情如何 (能用文中的句子来说一说吗 )(课件出示）周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”师:同学们自己读读这声长叹，你读出了什么 （读出了周瑜的不甘心与无奈。）还读出了什么 （读出了诸葛亮的神机妙算，才智过人）（板书“神机妙算”)
2、研读：导语：接下来请同学再次默读课文，找出你认为最能表现人物特点的相关语句，把它们划出来，认真读一读，边读边圈画句中关键字词，联系上下文用心体会，想一想从中你读出了什么
3、集体交流，分角色朗读。选词填空。板书：朗读对话师:读完了周瑜和诸葛亮的对话，此时周瑜的心情如何 文中就有一句话表达了这一点,读出来!周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。师:望着这一纸军令状，诸葛亮早已想到了什么 （周瑜这是设下陷阱等我跳啊）还想好了什么 （想好了怎样在三天内造出弓箭）师：你是怎样知道诸葛亮已经想好了三天内造出十万支箭的？生：我是联系文章上下文知道的。师：联系上下文理解课文内容是很好的学习方法。板书：前后联系
4、小结：故事一开始，在周瑜和诸葛亮之间就展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步紧逼；一个胸有成竹，从容应对。
5、师：为了达到进一步陷害诸葛亮的目的，周瑜还做了些什么？（指名朗读）课件出示。
6、那么，诸葛亮是怎么做的呢？（请鲁肃来帮忙）师：鲁肃确实如此可信吗？从哪儿看出？师:于是，周瑜情不自禁长叹一声——生再齐读。
7、师出示课件：第一天不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。师：诸葛亮为什么“直到第三天四更才行动？师评价：你分析得太有道理了，通过抓住前后句子之间的联系，真正体会到了诸葛亮的神机妙算。师板书：前后联系师：为什么要船头朝西，船尾朝东，还要一字摆开，一边擂鼓一边呐喊呢？你从中体会到什么？师：诸葛亮真是上知天文下知地理啊（课件，板书：通天文、晓地理）师板书：抓关键语句
8、下面让我们跟随鲁肃的船只一起去感受借箭的经过吧。
9、师：诸葛亮计划如此严谨周密，所以他邀请鲁肃同去取箭时谈笑自若！
10、(课件出示)诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”师：你能不能从这句话中找出关键词来体会诸葛亮的胸有成竹。师：让我们一起走进阅读链接，走进原著，去感受曹操的谨慎多疑。生读阅读链接。
11、师：诸的神机妙算表现在他知人心，通天文、晓地理。师板书。这些条件少一条行吗？为什么？
12、出示诸葛亮的话（出示幻灯）师：“草船借箭”一个“借”字充分体现了诸葛亮的才华。
四、迁移拓展，丰富认知
1.过渡：草船借箭之后，诸葛亮和周瑜都想到了火攻曹营的办法，但连日来一直刮西北风，周瑜闷闷不乐，病倒在床，诸葛亮为周瑜开了一个药方，那就是《借东风》。
2.出示阅读要求：（1）通过阅读，你对诸葛亮和周瑜的人物形象是否有新的认识？请谈一谈自己的看法。（2）师小结：同学们理解得很到位，阅读时，能结合批注理解内容。学会借助批注或注释理解，不失为阅读原著的好方法呀！
五、布置作业：
课后请大家认真品读《三国演义》，感受故事的精彩。
板书设计
5 草船借箭