15金色的鱼钩 教学设计

金色的鱼钩 教学设计
教学目标
1.快速默读课文，会概括出课文主要讲了一件什么事，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
2.有感情地朗读课文，找到文中令你感动的地方，并做上批注。
3.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
教学难点
能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱顾全大局、勇于献身的崇高品质。
学习重点
通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。学习难点能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易
教学过程
一、故事导入，激发兴趣
1.故事导入。课件出示：远远望去，草地似一片灰绿色的海洋，不见山丘树木，没有村寨道路，一眼望不到边。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，直至被完全吞没。每年的 5 月至 9 月为草地雨季，本已滞水泥泞的沼泽，变成漫漫泽国，红军正是在这个季节经过草地的......准备的青稞麦炒面，需要用水煮着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了，所以饥饿和疾病威胁着每一个人的生命，许多同志没有在战场上倒下去，却在草地里默默地死去......
2.板书课题，齐读课题。《金色的鱼钩》这个故事就发生在这样艰难的情况下，下面就让我们一起走进草地，一起去走近那位伟大的老班长。听一听老班长与一个金色鱼钩的故事。
二、整体感知，领悟情感
1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗 (自由提问)师：看课题文章重点应该写什么
2.师：带着疑问认真阅读课文导读后，快速默读课文，要求读得正确、流利，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。
三、抓中心句，释疑解难
1.默读课文并思考：过草地时老班长接受了什么任务 指导员是怎样说的？
2.(出示小黑板)“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”师：这句话是谁说的 代表他个人吗
师：你怎么理解“上级、保姆、勤务员”的 师：你们带着这些问题认真读读课文，在书中画出描写老班长言行的句子，看他是怎样完成当“上级、保姆、勤务员”的任务 生：(默读课文，略)
三、入情入境，重点赏析
可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。
(一)以老班长为主线(对应目标 3)
师：再次默读，边读边思考:课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么 (板书:老班长)师：:从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。
(二)师：课文中描写老班长的句子你读了后什么地方最受感动 （找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。对应目标2)生：“硬咽草根、鱼骨头”片段。唯独没有自己。师：想想老班长为什么这样做 表现他怎样的品质 师：课文中对老班长的神情，动作、语言都有详细的描述，我们仿佛能看到、听到，透过这些描述，我们体会出他崇高的内心世界，从而受到感染和教育。师：抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，感情朗读，体会老班长的品质，注意体会人物的内心。2.生：“夜里钓鱼、摸野菜”片段。师：请你抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读本段，感受老班长这种伟大的品质。3.生：“命令战士喝鱼汤”片段。师:老班长前后的表情有什么变化 为什么有这样的变化 4.生：“奄奄一息让鱼汤”片段。生：“小梁，别浪费东西了。我......一定要走出草地去”老班长宁肯牺牲自己的生命也要把生的机会留给同志们，从中体会到老班长舍己为人的高贵品质。生：“不，你们吃吧看，你们都瘦的......”把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。
（三）总结人物形象
（1）作者通过语言、动作、神态等描写方法，将老班长刻画成了一位什么样的人？
（2）你想对这样的老班长说些什么呢？
(四)品味金色，升华迁移
师：现在想想初学课文时有的同学提出：为什么用“金色的鱼钩”做课题 经过学习谁能解决这个问题。(对应目标 1)念。师：长征路上，马背上的小红军，陷入泥塘的老同志，耗尽最后心血的老班长，他们都是党培养的好战士，为了北上抗日，不惜牺牲自己的生命，无声无息地长眠在茫茫的草地上，我们要像他们一样永远听党的话，完成他们未竟的事业，当好“共产主义接班人，向着胜利，勇敢前进。”(齐唱队歌)四、布置作业1.课后搜集有关红军的故事。
2.作业：教师补充作业作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？讲解时应注意以下几点：叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。