4昆虫备忘录 教学设计

4昆虫备忘录 教学设计
教材分析
《昆虫备忘录》是部编版小学语文三年级下册第一单元的一篇略读课文。本单元围绕“可爱的生灵”这一主题编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》4篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。本文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。
教学目标
1.默读课文，发现昆虫的秘密。
2.有感情地朗读自己感兴趣的语句。
3.边读边想象画面，与同学交流分享。
4.了解备忘录，尝试设计完成一份备忘录。
5.鼓励学生去亲近大自然、热爱大自然。
教学重难点
了解备忘录，尝试设计完成一份备忘录。
教学过程
（一）看图猜猜，激趣导入
神奇的大自然中，有温柔的春风，有碧蓝的江水，有美丽的荷花，还有各种虫、鱼、鸟、兽......这不，这节课老师带来了几只小昆虫，它们遮遮掩掩的，要和大家玩游戏呢！你能猜出这是什么昆虫吗？1．作家汪曾祺爷爷用风趣幽默的语言写下了一篇关于昆虫的文章，（板书：4*昆虫备忘录）一起来读读课题。
2．教学“录”：“录”是今天这篇课文的生字，你还在哪里见过它？【看，生字与我们的生活、学习息息相关】
3.在你的印象中，什么是备忘录？备忘录可以记录我们的生活、工作或学习，将自己感兴趣的或者自己觉得很重要的内容随时记下，为自己留下一份资料。可以是文字、图片、表格等形式。
（二）整体感知，交流昆虫秘密
1. 通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？ 同学们，老师把这四种昆虫带到了我们的教室里，它们是——（相机板贴四种昆虫） 看看这四幅图片，再读读这四个小标题，你发现作者是怎么起标题的呢？
2.这是一篇略读课文，课文前的阅读提示给我们提出了哪些阅读要求？（指名说）
3.学习活动一：自由读课文，想想哪些秘密是你原来不知道的？
4.指名交流。
5.有位小读者发现了这四种昆虫（手指板书）的小秘密，你们认为他说得对就给他一个对的手势，说错了，就给他个大大的拳手。出示：（1）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（2）吃马铃薯嫩叶的瓢虫是益虫。（3）独角仙，在甲虫里可能算是最大的，它的力气也很大。（4）方头的蚂蚱叫“挂大扁儿”，尖头蚂蚱叫“土蚂蚱”。请作出不同判断的同学说说自己的想法：你为什么判断这句话是错的？（出示课文）小结：同学们读得真仔细！你们能通过联系上下文准确地判断信息，真能干！
（三）聚焦一点，整合信息
课前，老师做了一个“我最感兴趣的昆虫”小调查，出示调查统计图，花大姐的得票可谓是遥遥领先，那咱们就先来读读这只“花大姐”！1.学习活动二：默读课文，想一想：你对“花大姐”的哪些内容最感兴趣？在句子边上打个“☆”号。
2.反馈：预设一：学生说关于“星点”“种类”“感想”的句子，教师相机板贴句子。【对学生的发言进行点评，并相机指导其他同学接下来交流也要说出自己为什么对这句话感兴趣。】你感觉作者是在跟谁说话？【就像在跟一位老朋友说话】【原来瓢虫身上有这么多不同的星点，外形方面的另一句一起出示，指名读】预设二：学生说“名字”的句子，教师拿出卡片“花大姐”（反面：瓢虫）你以前知道它叫什么名字？【瓢虫】可是北京人却把它叫“花大姐”你喜欢哪个名字？谁能把花大姐给叫出来 哇！好亲切！ 花大姐可喜欢你这样叫它了！预设三：学生说瓢虫“飞行姿态”的句子。这句话中有没有你不理解的词语？（1）借助图片，理解“膜翅”、“硬翅”、“黑绸衬裙”等词语的意思。 【严丝合缝】【款款】杜甫《曲江二首》“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”（2）再自读这个句子，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？（3）看视频，欣赏花大姐飞落的样子。（4）展示读：指一名读【通过朗读读出这种美】，学生点评，再读（5）同学们，我们就这样读着读着，把对花大姐感兴趣的内容读完了，一起看一下，这是写花大姐的——梳理表格，这就构成了一份花大姐的备忘录。（7）小结：作者汪曾祺真不愧是语言大师，他用了这些优美生动的语言，写出了花大姐身上的特点，还加上了自己的感想，让我们对花大姐产生了浓浓的兴趣。
（四）运用方法，自学展示
其他三种昆虫，作者又是用了怎样生动有趣的语言让我们感兴趣的呢？
1.请同学们拿出自己的学习单，以同桌为单位，选择另外三种昆虫中的一种，完成下面的学习活动：（1）摘录自己最感兴趣的内容。（2）边读边想像，写一写自己想象到的画面。（3）读给同桌听一听，互相评一评，稍后班内交流
2. 默读课文，同桌互动，完成学习活动单。
3. 【巡视过程中做铺垫】指名展示交流：预设一：读自己感兴趣的内容，请其他同学评一评; 预设二：其他同学也同样对这个内容感兴趣的，也来读一读；预设三：听着他的朗读，你仿佛看到了怎样的画面？【挑出拟声词（表演读）、样子、动作、童真童趣语言的同学展示】
4.整合提炼，发现共同的写法：同学们，你们发现了吗？在这篇课文中，还有很多地方都穿插着作者的想法，你能快速读课文，用横线划出来吗？——出示课文中写作者想法的句子，自由读一读。
小结：汪曾祺爷爷是多么高明呀！这么有趣的想法，让我们读起来回味无穷！（五）深度思考，拓展延伸
1.同学们，汪曾祺爷爷为什么能把这些小昆虫写得如此妙趣横生呢？出示汪曾祺的话【正是出于对这个世界的热爱】汪曾祺爷爷还有一句嘱托，送给大家，指名读。这也是老师对你们的期盼，带着对这个世界的热爱，去观察，去想象，去亲近自然，去感受生命的美好！
2.课前，老师还给大家准备了一份阅读材料，小组合作，读一读，认识更多的昆虫，交流你发现的秘密。下面，每组领回一只小昆虫，用本节课学到的整理备忘录的方法，或者你们喜欢的任何一种方式，设计并动手做一份你们自己的昆虫备忘录吧。【PPT展示不同形式的备忘录】
（六）推荐阅读
课后，请同学们去读一读《昆虫记》《昆虫备忘录》，继续去搜集资料，完善备忘录，发现更多昆虫的小秘密吧！