22狐假虎威 教学设计

22狐假虎威 教学设计
教学目标
1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.理解由生字组成的词，会用简单的方法积累喜欢的成语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点
抓住关键词句，理解课文。
教学难点
懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。
教学过程
一、导入新课，板书课题.同学们，今天我们继续学习寓言故事一《狐假虎威》齐读课题通过上节课的学习我们认识了其中两位主人公，老虎登场了，狐狸也登场了。（贴图片）老虎和狐狸之间到底发生了什么故事呢？我们去森林里一探究竟吧。过渡：要想去森林，首先要过生字这一关。
二、检查字词掌握情况（课件出示词语）
1、指名读2、齐读
三、讲授新知
过渡：同学们顺利过关，接下来咱们把这些生字朋友送到课文中，看你还能不能认识它们。
（一）1、自由读课文出示读书要求：（1）正确、流利有感情地朗读课文。（2）文中哪句话能解释“狐假虎威”的意思。请用横线画出来。
2、找出文中哪一句话能解释“狐假虎威”文中。
3、理解课题中的“假”的意思。过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的，接下来让我们深入的学习。故事是这样发生的：
（二）学习第一自然段
1、课件出示第一自然段指名读
2、指导读这是一只怎样的老虎？(生:凶猛的、饥饿的、凶恶的......)你从哪里看出老虎凶猛的？(生:扑过去、逮住了)
3、齐读。过渡：面对这只饥饿难耐而又凶猛的老虎，最后狐狸真的成了老虎的一顿美餐了吗？
（三）指导学习 2—6自然段
1、出示读书要求： 1.轻声读课文 2到 6自然段，狐狸和老虎有几次对话？
2.用波浪线画出狐狸说的话。
3、自由读课文，交流三次对话
交流学习第一次对话（1）狐狸第一次是怎样说的 （2）这是一只怎样的狐狸？找出关键词：眼珠子骨碌一转，扯着嗓子。（3）谁来做一做骨碌一转的动作，随机采访：这只狐狸：你在想什么(我在想办法)所以你怎样做了(扯着嗓子说：你敢吃我 )（4）扯着嗓子什么意思(就是大喊)谁来扯着嗓子喊一喊？评价：你喊的声音很大。为什么你要喊这么大声 (为了吓唬老虎？老虎被吓到了吗？它什么反应？（5）老虎一愣。老虎愣住了。谁来做一做愣住的动作。
（6）指导读过渡语：看，狡猾的狐狸还把谁搬出来了？
4.交流学习第二次对话（1）看到愣住的老虎，狐狸请谁帮忙 2（2）抓住“你们百兽”，指导读（3）这一次，老虎(蒙住了)(理解蒙住，做一做表情)（4）指导读过渡：这时，老虎被蒙住了，松开了爪子，此时的狐狸更加得意了它怎么说
5、交流学习第三次对话（1）课件出示第 6自然段，指名读（2）指导朗读，读出狐狸的得意。
7、分角色读 2—6自然段过渡：同学们，狐狸就这样一步一步地把老虎给蒙住了。(1)出示课件：2—6自然段。(2)分角色读过渡：耳听为虚，眼见为实，就这样老虎跟着狐狸朝森林深处走去，
（四）学习课文第 7、8自然段
1、请同学们齐读课文第 7、8自然段。找一找描写老虎和狐狸不同
表现的词语
2、出示词语①指导读②表演读
四、总结全文，出示寓意。
1、随机采访：师:看到狐狸的时候，你害怕吗？师：那你为什么要跑啊？师：那你害怕的到底是谁？
2、百兽被吓跑了，是被狐狸吓跑的吗 (不是，是被老虎吓跑的)
3.小结：出示最后一小节：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这就是课题狐假虎威的意思。
4、在生活中，“狐假虎威”这个成语比喻自己没有本领，却仗着别人的势力欺压他人。
五、布置作业
后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接下来会有什么事情发生呢？想一想，说一说。续编《狐假虎威》，看一看狐狸和老虎第二次相遇会发生什么事情。
六、板书设计
21 狐假虎威
（狐狸图片）（老虎图片）
神气活现 半信半疑
摇头摆尾
东张西望 大摇大摆