5玲玲的画 教学设计

5玲玲的画 教学设计
学习目标
1.认“玲、啪”等 15个生字，会写“幅、画”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程
一、谈话导入
1.小朋友们，今天我们教室里来了位新朋友，她叫“玲玲”。（1）师：谁愿意和她打个招呼的？指名读、齐读“玲”。（注意后鼻和第二个玲念轻声）（2）如何记住“玲”。（玲字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来你表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音）
2.大家知道的还真不少，真是一群爱动脑筋的孩子。
3.今天，老师就和你们这群爱动脑筋的孩子一起学习“玲玲的画”。（齐读）
二、初读课文，提出疑问
1.师：今天，老师来呀最主要的就是想请大家帮帮我，把玲玲的画这个故事变成一个绘本，你们能帮我吗？想帮助老师就得你先理解课文内容。现在请同学们自由地读一读课文，出示读书要求。（1）用正确的姿势读书，读准生字词，读通句子。（2）碰到不懂的地方打上问号。（生读）过渡：小朋友们刚才一遍又一遍地读，真认真，老师有点不忍心打断你们，可是我很想知道，读了课文，你有没有不懂的地方。
2.生提出疑问。过渡：其实他们是最会学习的孩子，学习就要这样，不懂就要问，现在我们一起走进课文，编绘本，解疑问。
三、看图概括，明白文章主要内容。
1.出示玲玲画的三幅画。师：打开扉页，谁会说？（同桌交流）生根据图画内容和教师提示概括内容。师：掌声送给她，你太棒了，不知不觉中概括了课文的主要内容。
2.贴词语卡片“得意、伤心、满意”玲玲的画要参加评奖，玲玲很得意，谁能加上玲玲的心情继续往下说。（生带上玲玲的心情概括课文主要内容。）
3.师：看到这里，聪明的孩子一定有问题要问呢！（指名提问）过渡：孩子们，这就是问，像他们这样，我们一步一步提出新的问题，学习就会越来越深入，带着问题我们再次走进故事。
四、研读第一小节
1.学习“端详”师：看，这就是《我家的一角》，仔细看，看见什么？（引导学生把话说完整）师：你们看得真仔细，孩子们，就像我们这样仔细地看，就是-----端详（读词）端详就是------仔细地看。
2.指导书写“幅、画”（利用色块、辅助线、小口诀来指导书写）幅：左窄右宽，田字扁宽。画：田字写中央，竖折包一半。教师范写---学生自主练习---全班展评----同桌互评。
3.师：玲玲就这样满意地端详着自己画的《我家的一角》，她想起明天这幅画就要参加“评奖”了，心里美滋滋的，就是这种感觉，谁能送到文中读一读。（1）指名读。师：我知道你笑眯眯的，心里一定很高兴。师：你也读得美滋滋的。大家一起读（2）齐读。过渡：时间一分一分地过去，爸爸又在催啦，谁会催？
五、研读第二小节
1.出示“‘玲玲，时间不早了，快去睡吧！’爸爸又在催她了。”指名读。
2.我们一起来催催玲玲。过渡：发生什么事了？赶快从课文中找到。六：研读第四小节
1.出示：就在这时候，水彩笔啪的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。指名读。师：这句话不好读啊，谁再来读读。
2.师：老师要表扬大家，有个字特别难读，你们都读对了，你看它和课文中有个字很像很像，谁发现了？出示：水彩笔啪的一下掉到了纸上小花狗懒洋洋地趴在楼梯上4.生交流如何区分啪和趴
5.师：真能干，你这样一说，我明白了，老师把它编成几句顺口溜，我们合作说说看。（出示“有口一声啪，有足地上趴”）
6.师：这真是学字的好方法，根据这个识字办法，你能不能也来编编这组生字呢？（出示哇、洼、娃、蛙、挂）（1）生自由编顺口溜（2）小组讨论。
7.师：孩子们，你看，这就是中国的文字，特别有意思，像这样口字旁的字表示声音的字还有哪些？师提示：小青蛙---- 生：呱呱叫小黄鸭---- 生：嘎嘎嘎刮风了---- 生：呼呼呼下雨了---- 生：哗哗哗配乐读儿歌8.师：用上这样的词语，我们的句子就形象多了，好像听到了声音一样，挺挺背，一起读。
七、研读第八小节
1.师生对话，引出“坏事”。
2.师：就是这只小花狗，让玲玲的画变得更美了，玲玲可高兴了，我们一起读一读。
3.指名用上玲玲的心情讲讲这个故事。
4.集中识字。（出示儿歌，引导学生回顾课文内容，集中识字。）
八、研读第九小节
过渡：哇，原来真的是这样，只要开动小脑筋，坏事也能变成好事。怪不得爸爸告诉玲玲--------（引出第九小节）
1.出示“只要肯动脑筋，坏事有时也能能变成好事。”
2.学生摘抄句子。
十、总结。
1、同学们，回家以后，把这句话贴在自己的书房里面，遇到困难的时候，就自信的对自己说-------只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
2、布置作业