《轴对称再认识一》说课稿课件(共20张PPT)　　北师大版五年级上册数学

(共20张PPT)
《轴对称图形再认识（一）》说课稿
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教材分析
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学情分析
内容导读
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学法分析
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教学过程
板书设计
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教法分析
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教材分析
北师大版小学数学五年级上册第二单元“轴对称和平移”。该单元包括轴对称再认识、旋转、欣赏设计三个内容。“轴对称再认识(一)”是本单元的第一课时。本节课是学生在初步了解轴对称的基础上进行的再认识教学。学生们在初中将继续学习轴对称的概念,因此,本课起着承上启下的衔接作用。
教学目标：
1.通过观察、动手操作活动认识轴对称图形,会判断一个图形是否为轴对称图形。
2.能够在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。
教学重点:
掌握轴对称图形的特寺征,能正确判断轴对称图形
教学难点:
理解掌握轴对称图形的对称轴,并能画出其对称轴。
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学情分析
五年级的学生已经具有了一定的基础知识和生活经验,善于独立思考和发现问题,此时的学生拥有浓厚的求知欲和强烈的好奇心,对新鲜事物开始思考、追求、探索。
03
教法分析
新课程标准中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。标准中还强调“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”。课堂中以学生发展为立足点,以自主学习、合作交流为主线,采用多媒体辅助教学,运用以实验发现法为主,直观演示法、设疑诱导法为辅的教学手段,激发学生探求知识的欲望,逐步推导少归纳得出结论,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养思维能力。
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学法分析
在本节课的教学中,引导学生采用自主学习与合作交流的方式,让学生全面全程地参与到课堂中来,充分调动学生的积极性,培养学生的自主学习、合作交流等能力。
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教学过程
（一)创设情境,激趣引入
通过折纸活动，让学生让学生在活动过程中进一步认识轴对称图形,并引出课题:“这节课我们继续研究轴对称图形。”同时板书课题:轴对称图形的再认识(一）
(二)合作交流、验证猜想
1.教师出示一组平面几何图形:长方形、正方形、梯形、平行四边形、三角形等。这些图形中哪些是轴对称图形,哪些不是 我们可以用什么方法来验证
引导学生先独立折一折,并在小组内交流自己的想法。学生通过动手操作得出哪些是轴对称图形。
重点引导学生探究平行四边形。
2.对称轴的教学:让学生尝试着画出这些轴对称图形的对称轴。学生相互评价,并通过评价总结画对称轴需要注意的问题:虚直线、两边都出头。
（三）练习巩固、拓展延伸
1.出示教材练习题及生活中的哪些图形是轴对称图形，进一步巩固对轴对称图形和对称轴的特征。
（四）目标回顾、深化提高
教师引导学生回顾本课所学目标:看目标是否达成。
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六、板书设计
本节课的板书我分为两部分即：回忆轴对称图形及对称轴定义的关键词为第一部分；以长方形为例的轴对称图形的判断和对称轴的画法为第二部分。
轴对称再认识(一)
轴对称图形：对折 两边完全重合
对 称 轴：折痕所在的直线
谢谢大家