13猫 教学设计

13猫 教学设计
教学目标
1.认识“虑、职”等 6 个字，读准“屏、折”2 个多音字，会写“忧、虑”等 15 个字，会写“响动、呼唤”等 10 个词语。
2.默读课文，感受猫的可爱，有感情的朗读课文。
3.体会第 2 自然段写法上的特点，并尝试练笔。
4．体会不同作家对猫的喜爱之情。
教学重点
1.默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？2.正确、流利、有感情地朗读课文，从哪些方面看出作者非常喜欢猫，并把你的体会有感情的读出来。
教学难点
结合课文和“阅读链接”的语段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.同学们喜欢猫吗？你认为猫是一种怎样的小动物 我国有一位非常有名的作家老舍，他也非常喜欢猫，他还为猫写过一篇文章呢，这就是我们这一节要学习的《猫》这篇课文。
2.出示课题《猫》，齐读课题。
3.简介作者课前同学们已经预习课文了，对于作者老舍先生，你有哪些了解呢？老师也找到一些资料，我们一起来看一下：“老舍，原名舒庆春（1899 年 2 月 3 日－1966年 8 月 24 日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家。他的作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本，《龙须沟》、《茶馆》。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
二．检查预习
出示课件及评价标准
三、初读课文，整体感知
（一）快速朗读，理清脉络
1.快速朗读课文，思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？分别是那几自然段写的 师生交流并板书：性格古怪、淘气可爱
2.指名读。（课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩了”两个方面写猫的。）
（二）体会猫的古怪性格
1.默读第 2 自然段，思考:作者是抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？指生交流后，（板书总结：老实 贪玩 尽职 ）
2.你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？默读第二自然段，并用不同的符号划出有关语句。
3.指名读写猫既老实又贪玩的句子，你想到了什么？有什么发现？
4.男女分读本段，注意读出词语和句子语气。评价，指出优缺点。
5.小组学第三自然段（1）过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是什么？生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不出（2）小组合作学习，出示阅读要求：①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来，勾画有关的语句。②你认为作者对猫的态度如何？哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。齐读写猫高兴时表现的语句。（3）交流朗读。①猫的温柔可亲： a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。 b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c．丰富多腔地叫唤。 d．给自己解闷。②体会喜爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。a.理解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦）下面我们来表演一下好吗？生表演。你们觉得刚才那两位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！ 作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。让我们齐读第三自然段，把老舍爱猫的语气读出来。
6.集体学第四自然段
(1)老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。(2)朗读第四自然段，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
（三）体会“满月小猫的淘气可爱”（第六段），体会作者对猫的喜爱之情。你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。课件出示句子，先读句子再分析，体会感情。嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
四、当堂检测
课件出示题目：课文内容再现
五、课后作业
学习老舍的写法，体会表达特点，抓住特点，写一写你熟悉的小动物表达出对他的感情。