《爱因斯坦与小姑娘》课件

课件51张PPT。爱因斯坦和小女孩爱因斯坦 爱因斯坦,世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代》周刊评选为“世纪伟人”。成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ——爱因斯坦　　 有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z! A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。”成 功 的 秘 诀1.本文讲述了什么事？请简要概括。
2.小女孩几次与爱因斯坦相遇？每一
次相遇在情感上有什么变化？初读感知 自由朗读课文读准生字词，并思考：活 动 一爱因斯坦和小女孩蓄裹鞋鬼呵蓄意
储蓄包裹
裹住鞋子
皮鞋鬼怪
鬼魂呵欠
乐呵呵xùɡuǒxiéɡuǐhē我会认啥shá干啥
说啥 鬼脸 兴奋 纳闷 沉思 眼窝
温柔 装束 穿戴 照顾 好奇
蓄着 踱步 一撮 趿拉 蓬乱
冷不丁 手把手 衣衫不整
整整齐齐 一塌糊涂 爱因斯坦一起大声读！爱因斯坦和小女孩 快速通读全文，用“——”画出描写他们四次交往的句子。①1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。②第二天，女孩又遇上了那位老人。 ③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
④从此，小女孩每天放学后，都要到爱因斯坦的工作室来坐坐。爱因斯坦和小女孩（1）读读前三句话，说说你有什么新发现。 （2）“撞”——“遇”——“等待”说明什么？（3）“一天下午——第二天——第三天下午”说明什么？动动脑 各用一个词语概括四次交往情况的不同。相撞—相遇—相邀—相处概括： 他是一个著名的物理学家，他的一生中发现了许多科学理论，尤其是他的“相对论”比牛顿物理学还要先进呢！1921年他还获得过诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。 小女孩父亲眼中的爱因斯坦 父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他是爱因斯坦。”爱是比责任感更好的老师。 小女孩眼中的爱因斯坦 这个连衣服也穿不整齐的人怎么能是“最伟大的人”呢？ 从文中找出有关爱因斯坦外貌的句子。(1)在课文中画出写描爱因斯坦外貌和穿着的句子读一读。
(2)小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话里走出来的”?　　样子：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
穿着：穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
爱因斯坦和小女孩用“——”画出写爱因斯坦外貌的句子。A、照样子写词语：短而硬　________　________　 B、你觉得他是怎样的一个人？ 为什么小姑娘感到“奇怪”? “这个连衣服也穿不整齐的人怎么能是‘最伟大的人’呢?”是一个反问句。你能把它换一个说法吗?因为疑惑而发闷 小姑娘感到很奇怪：这个连衣服也穿不整齐的人怎么能是“最伟大的人”呢？ 老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
1.从面貌上看，这是一个怎样的老人？
2.文中的老人指的是谁？
3.从哪儿可以看出爱因斯坦平时很少有时间来照顾自己？
4.文中除通过外貌描写爱因斯坦的不拘小节，另外还体现在什么地方？爱因斯坦。从“蓄着、深陷、蓬乱”等词看出。 对他的衣着的描写。相貌平平，不拘小节，平时很少有时间照顾自己。爱因斯坦和小女孩 女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。　A、照样子写词语：又肥又长________　______　 B、从这段描写中你体会到了什么？　C、读读这句话。样子：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
穿着：穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
衣衫不整 不修边幅 不拘小节爱因斯坦和小女孩 小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”？读课文，用“因为……所以……”说说原因。
蓬乱的灰白头发
又肥又长的衣服
卧室里穿的拖鞋
爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。这个人简直就是从我的童话书里走出来的。 老人留着一撮_____的小胡子，一双_____的眼睛_____在眼窝里，一头___的头发______。 小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服________，整个人就像___在一张大被单里，脚下______一双拖鞋。填空：短而硬棕褐色深陷灰白乱蓬蓬的又肥又长裹趿拉爱因斯坦和小女孩用“﹏﹏”画出写爱因斯坦动作的句子。 “一边……一边……”表示一个动作跟另一个动作同时进行，说说你从中体会到了什么。爱因斯坦和小女孩　　小女孩第二天又遇上了爱因斯坦，这次相遇的情景是怎样的呢？　　他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。　　说说“一面……一面……”体现了什么？回答： “先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。” “我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”
1.“讲对了一半”是指他是（ ），没讲对的一半是他并不（ ），爱因斯坦讲这话，反映了他（ ）的品质。
2.画横线的句子改成陈述句。爱因斯坦伟大诚恳谦虚请把下面的句子改写成陈述句：
1.这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是
“最伟大的人”呢？
2.穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？这个连衣服也穿不整齐的人，
不是“最伟大的人”。穿衣服还不会呢，谈不上伟大。爱因斯坦和小女孩　　这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话，同桌分角色读一读。说说你从这一段对话里读懂了什么。　　爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真、乐于助人。 爱因斯坦眼中的自己 “噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”谦虚 第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。” “我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？” 听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。” 朗读： 分角色读爱因斯坦与小姑娘的对话，从这里读懂了什么?
1.我是爱因斯坦，但并不伟大。
2.你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。这还不简单！小姑娘将平日妈妈教给他的穿戴要领一口气全说了出来。爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。
小姑娘天真。
小姑娘认为穿衣服的要领是什么？你能想象小姑娘是怎么向爱因斯坦描述穿衣要领的吗？
而爱因斯坦呢？在小姑娘诉说穿衣要领的过程中，他会怎么做呢？ 听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的的目光。他低头看了看自己的装束，两手一摊,肩膀一耸，冲小女孩做了一个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿的，但愿你肯教教我。”“这还不简单！”女孩将平日妈妈交给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗？”她问。“也许能。”爱因斯坦和小女孩　　默读课文，思考小姑娘第三次遇到爱因斯坦的情况是怎样的？①爱因斯坦穿戴得整整齐齐。 ②小姑娘教爱因斯坦收拾房间。爱因斯坦和小女孩　　从哪些句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐？　　小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了２０岁。” 第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。小姑娘看见他的时候直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。”“是吗？太好了！我打算请你到我那里做客。”
第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。小姑娘看见他的时候直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。”“是吗？太好了！我打算请你到我那里做客。”
因为爱因斯坦按照小女孩的说法做了，人看上去精神了很多，好像是年轻了20岁一样。 小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。“你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。这话通常是她的母亲训导她的。“呵，小教授，请你再教教我。”于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。 爱因斯坦和小女孩　　爱因斯坦的工作室是怎样的呢？找出相关的句子，读一读。　　工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。 小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。“你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。这话通常是她的母亲训导她的。“呵，小教授，请你再教教我。”于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。 “手把手”地教是什么样的情形？你能想象
一下当时的画面吗？ 于是，小姑娘手把手地教爱因斯坦：“咖啡杯搁在这儿，烟灰缸放在那儿，文具该这样摆……”爱因斯坦歪着脑袋看了看小姑娘的布局：“对，很有科学性。” 从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
一天，小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦，她好奇地问：“爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些么？”“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。” 从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
一天，小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦，她好奇地问：“爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些么？”“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。”爱因斯坦和小女孩 相撞——相遇——相邀——相处

爱因斯坦 小女孩儿

（平易近人） （活泼可爱）
（谦虚诚恳） （天真直率）

爱因斯坦和小女孩　　经历了小姑娘与爱因斯坦交往的过程，我们不仅看到他们由不熟悉到熟悉，还看到他们已成为一对互教互学、乐在其中的忘年交。现在，让我们再来思考一下：爱因斯坦到底是不是“最伟大的人”呢？考考你合作探究 读了这篇课文后，你们觉得“爱因斯坦是不是一个‘最伟大的人’”呢？ 我认为他是最伟大的人，因为他不注意衣着，主要
是他把全部精力都投身于科学研究。他是20世纪最伟大的物理学家，他的相对论开创了物理学的新纪元，几乎整个20世纪物理学的创造历程，都有他的巨手在指引着前进的方向。
爱因斯坦是伟大的，因为尽管他以是一位举世闻名的大科学家，可他丝毫不摆架子，平等地对待每个人，还虚心地听取一个小女孩的建议，这是非常难能可贵的，也不是一般人能做到的。说说我的看法：爱因斯坦伟大吗？ 爱因斯坦是一个真正“伟大的人”，不仅因为他对科学事业的巨大贡献，还因为他在人格上闪现出的谦逊、平和的品质。 爱因斯坦和小女孩　　本文不仅让我们认识了伟大而又平凡的爱因斯坦，还让我们认识了天真直率、乐于助人、认真负责的小女孩。从全文看，我们所看到的爱因斯坦，也是从小女孩的眼中所折射出来的。可以说，两个形象缺一不可。所以本文的题目是：爱因斯坦与小女孩。“和”字也说明这两个人物应该是相提并论、相辅相成。成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。
——爱因斯坦
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
—— 爱因斯坦
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
—— 爱因斯坦
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
—— 爱因斯坦
只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
—— 爱因斯坦
人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。 —— 爱因斯坦
对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。
——爱因斯坦
凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。
——爱因斯坦