苏教版一年级上册数学《11-20各数的认识》教学设计2
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级上册数学《11-20各数的认识》教学设计2 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-22 08:13:06 | ||
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文档简介
《11-20各数的认识》教案设计
教学内容：苏教版小学数学第一册P82、83。
教学目标：
1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是一个十”。
2、知道11-20各数的大小、顺序，并初步感知11-20各数的组成。
3、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
重难点：初步领会“个位”和“十位”的含义。
教学准备：师生共同准备20根小棒、20厘米长的直尺。
教学过程：
一、情境导入
1、小朋友们，我们已经认识了很多数，谁能来说一说？按从小到大的顺序来说一说，从大到小呢？你会吗？
2、喜羊羊给我们带了一些花片，你能按顺序数一数吗？（一位小朋友上来边指同学边数）3、揭示课题：同学们已经认识了很多的数，今天我们继续来认数。（板书课题）
二、教师引导，自主探索
1、认识“10个一是1个十”
谈话：我们学过的最大的数是10，老师数出10根小棒，10根小棒可以看作多少个一？
板书：10个一
演示：把10根小棒捆成1捆。1捆小棒是多少根，也就是几个十？板书：1个十
（左边一根一根和右边一捆小棒是同样多的，我们就可以说“10个一是1个十”）
齐读，小组读。
请同学们先数出10根小棒，再把这些小棒捆成一捆。同桌的学生互相说一说这句话。
小结：同学们通过自己的学习，知道把10根小棒捆成一捆，可以表示1个十，认识10个一是1个十，“一（个）”和“十”都是计数时常用的单位。
在以后的学习中，我们通常都把10根小棒捆成1捆来表示1个十。而在生活中，我们也常常把一些物品比如：铅笔、羽毛球等10个一包10个一包装起来，这样便于购买。
展示图片：生活中的一个十。
2、认识12
你能摆出12根小棒吗？怎样摆就能看得很清楚？先按自己的想法摆出12根小棒。
学生活动，交流自己摆小棒的过程。
反馈：展示不同的摆法，并通过比较，让学生体会到“左边摆1捆小棒，右边摆2根小棒”，这样的摆法表示1个十和2个一，也是12，而且最容易看出是摆了12根。请不是这样摆的小朋友按样子摆一摆。
学生活动：用“左边摆1捆小棒，右边摆2根小棒”的方法再摆一摆，初步感知12是由1个十和2个一组成的。在数和摆时，强调1捆小棒是1个十。
3、继续认识11~20各数。
现在老师摆了一些小棒，你能快速地数出图中有多少根小棒吗？你是怎样很快数出来的？
学生数后组织交流，让学生初步感知十几是由1个十和几个一组成的。（14、16）
谈话：你会照样子再用小棒摆一摆吗？请小朋友摆出17、19
19根小棒，再添一根是？板书：20
请你摆一摆，谁愿意把自己摆的20根小棒展示给大家看？
（有不同摆法）：你认为哪种摆法更容易看出这里有20根小棒？
请没有把后面的10根小棒捆成1捆的同学照样子捆一捆。请你再想想这时有几个十？是多少？所以2个十是20。板书：2个十是
（没有不同摆法）：有没有更好的摆法能让大家一下子就看出这里面有20根小棒？
把后面的10根小棒捆成1捆，这时有几个十？所以2个十是20。板书：2个十是
齐读这句话。
4、小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11~20各数，还知道10个一是1个十，2个十是20。其实生活中很多地方都藏着我们今天认识的数，下面我们就跟着喜羊羊一起去找找
三、巩固练习
1、走出学校的大门，就是一个什么呀？现在喜羊羊能过马路吗？对呀，红灯停，我们一起和喜羊羊等一等。（18、17、16……）
2、现在绿灯亮了，喜羊羊高兴地过了马路，他打算乘公交车回家，你们知道她打算乘几路车吗？
3、喜羊羊透过车窗外，看到这样一块牌子，你们知道是什么意思吗？这里是学校，汽车必须限速行驶，每小时限速20公里。
4、下了车，走回去时，路过一个超市，超市里的商品琳琅满目，你又看到了什么呢？这些数表示什么意思呀？如果没有这些数，我们就不知道他们的价钱和重量了。
5、喜羊羊来到草莓区，这里的草莓多新鲜啊！小朋友们睁大眼睛看2秒钟，先猜一猜大约有多少个呢？我们再来数一数，看看到底有多少个？（10个一圈）
6、喜羊羊又看见旁边有一些玩具小伞，你能估一估大约有几把伞吗？你有什么办法能一下子就知道到底有多少把小伞？
7、喜羊羊终于回到小区，准备乘电梯回家。看了这个按钮图，你知道这幢楼房有多少层吗？喜羊羊住在10层以上，你猜他住在哪层？（太低了）
8、喜羊羊找到了很多生活中的数，你也能像喜羊羊一样做个有心人，到学习中去找一找吗？
9、直尺上的数。（我们的好帮手：直尺的身上就有这样的数）
看着尺子上的数，从10读到20。回答3个问题（ppt）表扬
10、现在，直尺上从7到17这些数被喜羊羊盖住了，你能“从7数到17”吗？如果这些数盖住了，你还能接着往下数吗？
11、这样子都难不倒你们，看来你们都比喜羊羊聪明。接下来请你猜一猜。
12、动手操作：今天终于要用到数学书了，但是请听好口令。
a、请你翻一翻：翻到第（8、12、20）页；
b、数一数捏一捏：先请左边小朋友数出数学课本中的10张纸，两人捏一捏有多厚；
再请右边小朋友捏住数出20张，两人捏一捏，比一比。感受一下。
四、 全课总结
同学们，今天这节课，你有哪些收获？对自己今天的学习满意吗？
欣赏生活中的数。
板书：
认数
10个一是1个十 2个十是20
教学内容：苏教版小学数学第一册P82、83。
教学目标：
1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是一个十”。
2、知道11-20各数的大小、顺序，并初步感知11-20各数的组成。
3、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
重难点：初步领会“个位”和“十位”的含义。
教学准备：师生共同准备20根小棒、20厘米长的直尺。
教学过程：
一、情境导入
1、小朋友们，我们已经认识了很多数，谁能来说一说？按从小到大的顺序来说一说，从大到小呢？你会吗？
2、喜羊羊给我们带了一些花片，你能按顺序数一数吗？（一位小朋友上来边指同学边数）3、揭示课题：同学们已经认识了很多的数，今天我们继续来认数。（板书课题）
二、教师引导，自主探索
1、认识“10个一是1个十”
谈话：我们学过的最大的数是10，老师数出10根小棒，10根小棒可以看作多少个一？
板书：10个一
演示：把10根小棒捆成1捆。1捆小棒是多少根，也就是几个十？板书：1个十
（左边一根一根和右边一捆小棒是同样多的，我们就可以说“10个一是1个十”）
齐读，小组读。
请同学们先数出10根小棒，再把这些小棒捆成一捆。同桌的学生互相说一说这句话。
小结：同学们通过自己的学习，知道把10根小棒捆成一捆，可以表示1个十，认识10个一是1个十，“一（个）”和“十”都是计数时常用的单位。
在以后的学习中，我们通常都把10根小棒捆成1捆来表示1个十。而在生活中，我们也常常把一些物品比如：铅笔、羽毛球等10个一包10个一包装起来，这样便于购买。
展示图片：生活中的一个十。
2、认识12
你能摆出12根小棒吗？怎样摆就能看得很清楚？先按自己的想法摆出12根小棒。
学生活动，交流自己摆小棒的过程。
反馈：展示不同的摆法，并通过比较，让学生体会到“左边摆1捆小棒，右边摆2根小棒”，这样的摆法表示1个十和2个一，也是12，而且最容易看出是摆了12根。请不是这样摆的小朋友按样子摆一摆。
学生活动：用“左边摆1捆小棒，右边摆2根小棒”的方法再摆一摆，初步感知12是由1个十和2个一组成的。在数和摆时，强调1捆小棒是1个十。
3、继续认识11~20各数。
现在老师摆了一些小棒，你能快速地数出图中有多少根小棒吗？你是怎样很快数出来的？
学生数后组织交流，让学生初步感知十几是由1个十和几个一组成的。（14、16）
谈话：你会照样子再用小棒摆一摆吗？请小朋友摆出17、19
19根小棒，再添一根是？板书：20
请你摆一摆，谁愿意把自己摆的20根小棒展示给大家看？
（有不同摆法）：你认为哪种摆法更容易看出这里有20根小棒？
请没有把后面的10根小棒捆成1捆的同学照样子捆一捆。请你再想想这时有几个十？是多少？所以2个十是20。板书：2个十是
（没有不同摆法）：有没有更好的摆法能让大家一下子就看出这里面有20根小棒？
把后面的10根小棒捆成1捆，这时有几个十？所以2个十是20。板书：2个十是
齐读这句话。
4、小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11~20各数，还知道10个一是1个十，2个十是20。其实生活中很多地方都藏着我们今天认识的数，下面我们就跟着喜羊羊一起去找找
三、巩固练习
1、走出学校的大门，就是一个什么呀？现在喜羊羊能过马路吗？对呀，红灯停，我们一起和喜羊羊等一等。（18、17、16……）
2、现在绿灯亮了，喜羊羊高兴地过了马路，他打算乘公交车回家，你们知道她打算乘几路车吗？
3、喜羊羊透过车窗外，看到这样一块牌子，你们知道是什么意思吗？这里是学校，汽车必须限速行驶，每小时限速20公里。
4、下了车，走回去时，路过一个超市，超市里的商品琳琅满目，你又看到了什么呢？这些数表示什么意思呀？如果没有这些数，我们就不知道他们的价钱和重量了。
5、喜羊羊来到草莓区，这里的草莓多新鲜啊！小朋友们睁大眼睛看2秒钟，先猜一猜大约有多少个呢？我们再来数一数，看看到底有多少个？（10个一圈）
6、喜羊羊又看见旁边有一些玩具小伞，你能估一估大约有几把伞吗？你有什么办法能一下子就知道到底有多少把小伞？
7、喜羊羊终于回到小区，准备乘电梯回家。看了这个按钮图，你知道这幢楼房有多少层吗？喜羊羊住在10层以上，你猜他住在哪层？（太低了）
8、喜羊羊找到了很多生活中的数，你也能像喜羊羊一样做个有心人，到学习中去找一找吗？
9、直尺上的数。（我们的好帮手：直尺的身上就有这样的数）
看着尺子上的数，从10读到20。回答3个问题（ppt）表扬
10、现在，直尺上从7到17这些数被喜羊羊盖住了，你能“从7数到17”吗？如果这些数盖住了，你还能接着往下数吗？
11、这样子都难不倒你们，看来你们都比喜羊羊聪明。接下来请你猜一猜。
12、动手操作：今天终于要用到数学书了，但是请听好口令。
a、请你翻一翻：翻到第（8、12、20）页；
b、数一数捏一捏：先请左边小朋友数出数学课本中的10张纸，两人捏一捏有多厚；
再请右边小朋友捏住数出20张，两人捏一捏，比一比。感受一下。
四、 全课总结
同学们，今天这节课，你有哪些收获？对自己今天的学习满意吗？
欣赏生活中的数。
板书：
认数
10个一是1个十 2个十是20