23黄继光 教学设计

23黄继光 教学设计
教学目标
1、认识“役、屡”等 5个生字，读准 1个多音字；
2、默读课文，能从课文中描写语言、动作的语句中，感受人物品质；3、运用学过的方法，自主阅读课后阅读链接。
教学重点
理解课文内容，通过朗读感悟描写黄继光语言、动作的词句，体会黄继光英勇顽强的品质。
教学难点
抓重点词句，体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。
教学过程
一、导课
1、同学们，百年来我国历史的英雄人物数不胜数，你了解的人物中你最敬佩哪位英雄，用一两句话介绍一下他的英雄事迹。（生介绍）2、师：是啊！他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出来巨大的贡献。黄继光（出示图片）就是这些英雄人物中的一位。今天就让我们走进课文《黄继光》，去了解他的英雄事迹。板书课题：黄继光（生手空）齐读课题
二、介绍背景资料
介绍抗美援朝上甘岭战役背景资料（配乐朗读）
三、整体感知
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，思考课文写了一件什么事？（生读书思考）
2、课件出示词语：自读、同桌读、指名读、齐读
3、多音字教学晕 yūn（晕倒） yùn （日晕）
4、介绍课文内容生：在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的事。
四、再悟文本，体会人物品质
1、阅读提示：读课文，边读边画出描写黄继光语言、动作的句子，想一想你从中体会到了他怎样的英雄气概？（读到关键处写体会做批注）
2、生自学，师巡视指导。
3、小组交流阅读收获：
（一）主动请战：1、师：黄继光在怎样的情况下主动请战的？找出相关句子，谈体会。生：“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：‘参谋长，请把这个任务交给我吧！’ ”
这个句子运用了语言、神态描写，生动形象地写出对敌人的仇恨、完成任务的坚定决心。生：“黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：‘让祖国人民听我们胜利的消息吧！’便向敌人的火力点爬去。”这个句子运用动作、语言描写，写出了黄继光完成任务的坚定决心和对祖国人民的爱。2、师总结：从这些句子当中我们感受到了黄继光对敌人的憎恨和完成任务的决心。（板书主动请战）3、师生合作读：请同学们带着他的愤怒之情和坚定意志来读句子，感受当时的情境。（二）执行任务1、师：执行任务时怎么做的？2、生读句子，谈体会：“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米......近了，更近了。”生：我体会到黄继光在负伤的情况下仍然坚持完成任务的顽强。“黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。”生：我感受到了黄继光在身负重伤、随时都会牺牲的情况下站起来坚持完成任务的英雄气概，我体会到了黄继光英勇无畏、不怕牺牲的精神。3、指名读（惊讶、急切、赞颂之情）4、师生合作读。5、师总结：这是多么顽强、多么了不起、多么让人感到的举动啊！谁再来读一读。
（三）英勇献身1、师：从火光中醒来的黄继光，看到战士们被敌人的机关枪压在山坡上，此时此刻他会怎么想？生：指导员的信任，战友的安危，祖国人民的期望2、师：他又是怎么做的呢？生：“只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”3、师生合作读师：天快亮了，规定的时间马上到了。生：只见黄继光又站起来了.......4、观看黄继光堵住枪口的视频，再读体会情感。5、师：同学们，枪林弹雨中，黄继光拖着受伤的身躯，在没有任何武器的情况下，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口！是什么力量让他置生命于不顾？生：是他的英勇顽强和视力如归的英雄主义精神。生：是他的爱国主义精神。生：是为了朝鲜人民的解放事业而献身的国际主义精神师：看到他用胸膛堵住敌人的枪口，他的战友们是怎么做的？6、情境设置，课堂小练笔
假如你就是黄继光的战友，你目睹了这惊天动地的一幕，你会对他说些什么？把你内心的话写出来，读给他听！7、拓展资料：了解战后情境8、小结：战争胜利了，黄继光也离开了我们，但他的行为和精神感动这我们一代又一代的人，让我们大声喊出他的名字：黄继光，您永远活在我们心中！
五、拓展延伸
同学们，正是有了许许多多的像黄继光这样为了祖国和人民的利益勇于献身的英雄，我们的祖国才会日益强大！这样的精神不仅仅体现在战场上，也存在于科学界。请同学们自主阅读链接《祖国，我终于回来了》，从中感悟人物的精神品质。
六、作业
1、小练笔：学完《黄继光》一课，写出最想说的话。
2、搜集其他英雄人物的事迹阅读，感受人物的优秀品质。