17.《我变成了一棵树》 教学设计

17我变成了一棵树 教学设计
教学目标
1、会认 12个词语，希望、痒痒的、形状、小鳄鱼、狐狸、丁零丁零、巧克力、香肠、继续、糖醋、抬头、秘密。
2、默读课文，了解主要内容，感受文本丰富的想象力。
3、展开想象，说说如果你会变，想变成什么，变了会发生什么？
4、体会伟大的母爱，理解英英明白的道理。
教学重点
抓住重点词句理解课文内容。
教学难点
体会母爱的伟大，理解妈妈对英英的爱。课前热身小运动，活跃气氛，创造和谐轻松的上课氛围。
教学过程
（一）交流导入新课
师：孩子们，老师出示一个字，相信同学们都认识【出示变】大家一起读。师：看到这个字，你想到了哪个故事？或者故事中的哪个人？指名说。师：【出示幻灯片】同学们请看：孙悟空会变，匹诺曹也会变；青蛙王子会变丑小鸭能变成白天鹅，就是因为他们会变，所以他们的故事才那么吸引人；今天我们就来学习一篇有变化有意思的故事。请同学们伸出小手跟老师板书课题。指名读、齐读。
（二）检查预习课前生字
师：课前，同学们已经预习了课文，这些词语能认识吗？【出示词语】1、同桌相互检查，2、开火车读 3、齐读 4、师：同学们读的真好，声音洪亮整齐。
（三）研读课文，品味语言
1、【学习 1---4段】出示句子。师：同学们，美好的故事马上开始了：师生同读。生：“英英，吃饭了！”师：妈妈都不耐烦了。生：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。师：想着想着莹莹的愿望实现了。
【出示句子】生：呀，我真的变成了一棵树！师：英英是怎样变成一棵树的？
2、指导说句子【出示句子】生：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。认读痒痒的师：痒痒的多好玩，指名读。
师：我觉得胳膊上痒痒的。
师：你哪里痒痒的，能仿照句子说一说吗？生交流：屁股，大腿等。师：小树枝就这样冒着、冒着。【出示句子】呀！我真的变成了一棵树！谁来冒一冒指名学生读。师：英英想变成一棵树，它真的变成了一棵树，这种变化用一个词来说就是：神奇（板书）
3、导入：英英变成一棵树之后，发生哪些有趣的故事呢？（1）出示默读课文 5---23段，一边读一边拿笔划出让你觉得神奇的地方？不动笔墨不读书，提示养成边读书边标注的好习惯。（2）生交流神奇的句子。a、出示（我变成了一颗长满各种形状的鸟窝的树----跳起了舞）师：是呀，这种树太神奇了，有三角形的、正方形的......师：你觉得还会有什么形状？生交流。
师：形状真是太多了，真是说也说不完，课文就用了一个标点符号：生：省略号师：省略号表示......生：还有很多形状。
师：这么多的形状，真神奇，让我们开心的读一读。生：齐读。b、出示句子：【你怎么住进来？别担心，我会弯下腰--------那么容易】师：哪里让你感觉很神奇？生：小树弯一弯腰，小动物们就能住进去。师：是呀，做一个弯腰的动作，小动物们就能住进来。生：做弯腰的动作。
师：小兔子来了，我怎么让小兔住进来？生：读句子：
师：小鳄鱼、小鸭子也来了，我怎么让他们住进来？生：读句子：师：我的小树多神奇呀，不管谁来，小树总有办法让小动物们住进来，轻轻一爬，轻轻一跳，多么轻松呀。让我们一起轻松地读一读。师：同学们除了神奇的形状，神奇的动作还有......生：声音。d、出示句子生：读句子。（1）（我的心嗵嗵的跳------发出丁零丁零的声音）（2）（咕噜噜------怪怪的声音）（3）（咕噜噜------越来越响了）e、师：英英变成小树之后，发生了这么多神奇的变化，不仅把小动物们引来了，连英英的妈妈也来了，她还给小动物们带来了许多好吃的。让我们再次回到故事当中体会它的神奇。师生共读师：现在老师和同学们一起读一读有关妈妈和英英的句子。
（1）出示句子
3、英英吃饭了我真想变成一棵树......
4、傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了。我的心嗵嗵的跳着，树上的鸟窝却一动一动的，发出了丁零丁零的声音。师：读着读着，你们还记得英英为什么变成一棵树的吗？指名说师：大树弯下腰，大树流口水，大树咕噜噜都跟英英有哪些联系呢？指名说师：在这个神奇变化的世界里，什么是不变的呢？生：妈妈对英英的爱，妈妈对英英的了解是不变的师：是呀，不管英英怎么变，妈妈对英英的爱是永远不会变化的。板书：爱不变
（五）拓展升华小练笔
好了，同学们，现在请你拿出课前老师发的畅想单，发挥你的想象，加上你的感受，写写你想变成什么？变完之后，有哪些神奇的经历？生：写上台分享师：同学非常有爱心，老师被你们深深地感染了，可以回到家跟家人一起分享。
（六）课后作业自选超市
1.与家人分享你的收获。
2.发挥想象力，续写故事。
3.把你觉得精彩的部分写一写。
（七）板书设计
17 我变成了一棵树
神奇 变 爱不变