广东省佛山市南海区狮山石门高级中学2023-2024学年高一上学期10月月考语文试题（含答案）

狮山石门高级中学2023-2024学年高一上学期10月月考
语文
（全卷共8页，供高一年级1～20班使用）
一、现代文阅读（31分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分）
阅读下面的文字，完成1-4题。
材料一：
新华社长沙11月2日电（记者白田田、周勉）2020年11月2日，湖南省衡阳市衡南县清竹村，由“杂交水稻之父”袁隆平团队研发的杂交水稻双季亩产突破1500公斤大关，其中晚稻品种为第三代杂交水稻。
在今年疫情和灾情的多重冲击下，这样的测产结果来之不易，具有很高的“含金量”。测产专家组组长、中国科学院院士谢华安说：“看到一大片稻子长得这么整齐、这么诱人，大家都在称赞，也为袁隆平团队的创新成果感到骄傲。”
经测产专家组评定，晚稻品种“叁优一号”由产为911．7公斤。在此之前，同一基地种植的早稻品种亩产为619.06公斤。这意味着双季亩产达到1530.76公斤，实现了“1500公斤高产攻关”的目标。
位于长沙的湖南杂交水稻研究中心，90岁的袁隆平院士与测产现场进行了5G视频连线。袁隆平说：“3000斤意味着离‘禾下乘凉梦’更近了一步。”
据了解，第三代杂交水稻技术被袁隆平看作是突破亩产“天花板”的关键。专家认为，第三代杂交水稻的“基因强大”，具有高产、抗病、抗寒、抗倒等特点。
（摘编自白田田、周勉《袁隆平团队杂交水稻双季亩产突破1500公斤》）
材料二：
前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992年6月18日，《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的来信。
信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说，最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。果真是这样吗？我想用事实来回答：我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976年—1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。由此可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。目前，全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂交稻。近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。的确，在我国南方生产的稻谷中，有相当一部分米质较差，这主要是双季早稻。目前积压的稻谷以及历年来粮店出售的大米，大多数为这种早籼稻。他写道，双季晚稻和一季中稻一般品质较好，粮店偶尔出售这种稻米时，则出现排长队争购的现象。而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的80%左右，产量占90%以上。因此，说杂交稻属劣质米与事实不符。
（摘编自沈英甲《喜看稻菽千重浪》）
材料三：
采访一开始，我们的话题使自然地聚焦到了雷锋精神上，衰老兴致颇高，侃侃而谈，朴实而深刻的话语，总能给人以深深的启迪与思考。
“您和雷锋都被评为‘最美奋斗者’，你们的事迹都很好地诠释了‘章福源自奋斗、成功在于奉献、平凡造就伟大’的价值理念，有许多共同之处呢。”
袁老接过话茬说：“我和雷锋是同时代的人，都出生在旧中国，经历过国家贫穷落后、人民受苦挨饿的日子。新中国成立后，我们那一代人都翻身了，就想怎样为国家做事，报效国家，为人民服务。”
“开始搞杂交水稻研究很难，经历了无数次失败。但为了解决我国的吃饭问题，不论遇到什么困难，都坚持下来了，这就是像雷锋那样干一行、爱一行、钻一行吧，雷锋精神对我还是影响很大的。”袁老说，1963年，毛主席号召向雷锋同志学习，搞杂交水稻研究亦不例外，比如，研究遇到难题，就发挥钉子的钻劲和挤劲，战胜前进道路上的困难。
记者说：“您和雷锋还有一个共同点，就是既热爱本职工作，又爱好文艺。雷锋有一张拉手风琴的照片，您也喜欢拉小提琴，听说还写诗，用现在的话说属于文艺青年。”
袁老一听笑了：“是呀，雷锋喜欢做好事，也有自己的爱好。我过去喜欢拉小提琴，年轻时喜欢游泳，还拿过武汉市的第一名呢。”
“听说您很受年轻人喜欢，有什么成功经验与年轻人分享？”
“成功就8个字：知识、汗水、灵感、机遇。”袁老脱口而出。他接着解释：知识是基础，汗水就是奋斗，灵感是思想要活，当你做研究或干其他事情山穷水尽时，灵感一来，就豁然开朗了。机遇就好理解了，机遇偏爱有心人。
（摘编自《做任何事情都需要雷锋精神》，《雷锋》2020年第1期）
材料四：
袁隆平从没将追求金钱作为自己的人生追求，却成了名副其实的“富翁”。只要他愿意，杂交水稻就是其取之不竭的“摇钱树”，但他不是一个整天想着捞钱的人。袁隆平的经历，再次验证了成功路上的一个规律：整天一门心思想着捞钱的人，往往两手空空；不为钱而活着的人，反而是最富有的人。
对于青年人来讲，金钱不应该成为衡量价值的唯一标准。“现在有些青年人，瞧不起农民，我认为这是不对的。农民主要是两个优点：一个他朴实，再一个勤劳。这是中国农民最基本的优点，也是我们中华民族的优点，这是值得骄傲的东西。”袁隆平曾经这样奉劝过青年人。
金钱是一面镜子，在它面前可以照出一个人的精神境界。袁隆平的“金钱观”，就折射出他大写的人格和高尚的品质，值得我们赞誉和大力推崇。袁隆平给所有的中国人上了一节奉献与索取、节俭与浪费、朴素与豪华、道德与缺德的课，我们应该反思了。相信这位朴实、可爱、可敬的老人，会赢得经久不息的掌声。他身上的闪光点很多很多，譬如科技创新等等，他的闪光点正是当今中国最需要的，人们希望他“未下乘凉梦”梦想成真——水稻比高梁还高，稻穗比扫帚还长，稻谷像花生米那样大，他和他的助手们就坐在稻穗下面乘凉！
（摘编自付彪《把袁隆平的价值观当成一面镜子》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．第三代杂交水稻技术的发展成熟，是杂交水稻双季亩产突破1500公斤“天花板”的主要条件。
B．双季早稻米质差，而双季晚稻和一季中稻则品质好，其中主要是杂交稻，因此，杂交稻品质并不差。
C．雷锋精神对袁隆平影响很大，在他的一生中，不论遇到什么困难，他都发挥钻挤精神去克服。
D．中国人普遍存在索取、浪费、豪华、缺德等问题，袁隆平的“金钱观”能促使人们对此进行反思。
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．消息多以简明的文字及时报道最新事件，而人物通讯则通过典型事件表现人物的精神风貌。如材料一属于消息，材料二属于通讯。
B．材料三中，记者的提问能从袁隆平和雷锋的共同爱好切入，说明记者能事先了解采访对象的生活背景，讲究访谈技巧，发问得体。
C．材料四这篇新闻评论结合时代背景，点明袁隆平“金钱观”的当代价值，呼吁年轻人审视自身，端正价值观，具有很强的现实意义。
D．四则材料选用不同的新闻体裁，都是为了展现袁隆平的科学精神，丰富读者对科学家的认识，激发对科学劳动者的崇敬之情。
3．袁隆平是如何一步步驳斥社会上关于“杂交稻米质太差”的说法的？请结合材料二的内容进行简要梳理。（4分）
4．习近平总书记说：“科学成就离不开精神支撑。”请结合材料概括袁隆平的科学精神。（5分）
（二）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成5-8题。
肩 膀
王愿坚
西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通讯员小秦望着前面茫茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。
他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。
这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。
还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽。默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。
起初，这一切是那么简单；担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。
就在这时，他脚下被草根一绊，猛然掉倒了。他歪坐在地上，望着在眼前是动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。
朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的颜角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。
“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？”
“好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。
那位老同志接过硫，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。
“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小寨不好意思地笑了笑。
“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？”
“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。
“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？”
“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他吸嚅着说，“我一点儿劲也没有了……”
“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。”
小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。
小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！”
“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？”
小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。”
“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。”
“陕北？”
“对，陕北。”老同志深情地重复了一句，“党中央带着红一方面军，去年就到了那里。现在，毛主席正等着你，等着我，等着我们大家呢！”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！”
小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进，他放下望远镜，激动地望着这位老周志。
“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！”
话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。
就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。
这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。
小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？”
“嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！”
“啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。
“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！”
小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。
（有删改）
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．这篇小说和茹志鹃的《百合花》都塑造了小通讯员的形象，他们虽然性格、经历不相同，但都有极大的革命热情。
B．小说开头写小秦挑扁担已经非常吃力，“叹了口气”表现出他担起扁担之后的愁烦和后悔之意，但他仍能努力向前走。
C．小寨吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够反映长征路上的艰苦。
D．小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层层深化了他对革命目标的认识。
6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首段的景物描写点明故事的时间和天气状况，说明了当时环境的恶劣，也烘托了小秦饥寒交加之下内心的忧虑。
B．小说运用倒叙手法，交代了小秦遇到这对装着医疗物资的木箱的经过，避免了平铺直叙，使小说情节更加完整。
C．小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的不能坚持而松懈，最后重燃革命斗志的过程。
D．小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说情节的发展。
7．小说以“肩膀”为题，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。（4分）
8．茹志鹃的《百合花》表现了革命战争中人与人之间的美好情感，具有人情之美，王愿坚的小说也是如此。请结合本篇小说简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成9-13题。
固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋，及长，遂博贯载籍。所学无常师，不为章句，举大义而已。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诣校书部，除兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成《世祖本纪》。迁为郎。固又作列传、载记二十八篇，奏之。帝乃复使终成前所著书。固以为汉绍光尧运，以建帝业，至于六世，史臣乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为《汉书》。固自永平中始受诏，潜精积思二十余年，至建初中乃成。当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行固奴干其车骑，吏椎呼之奴醉骂兢大怒畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。时年六十一。诏以过责兢，抵主者吏罪。
（节选自《后汉书·班固传》，有删改）
9．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
吏椎A呼之B奴C醉骂D兢E大怒F畏宪G不H敢发
10．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．属，编辑，编撰，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思不同。
B．阙，古代宫殿、祠庙门前两边可供瞭望的楼台，常借指皇帝所居之处、朝廷。
C．本纪，简称纪，是中国古代纪传体史书中的帝王和诸侯传记，始于司马迁《史记》。
D．闻，听到，听说，与《桃花源记》中“村中闻有此人”的“闻”意思相同。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．班固聪颖多才，年轻有为。他刚成年，就写了陈述意见的文书劝说刘苍，向刘苍推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。
B．班固勤奋好学，他广泛阅读大量古籍，等成年后发现父亲先前续写的史书还不够详尽时，想继承父亲的事业。
C．班固经历磨难，矢志修史。他被人举报私修国史而遭遇了牢狱之灾，在班超营救澄清冤情后，被皇帝召到校书部继续著书。
D．班固以中护军的身份跟随大将军窦宪出征匈奴，窦宪派遣班固迎接北单于的使臣，班固因未到达迎接地点完成任务而免职。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。
（2）固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。
13．班固因私修国史下狱，为什么最终反被任命为兰台令史？请简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面三首宋诗，完成14-15题。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
畲田词①
王禹偁
其二
杀尽鸡豚唤劚②畲，由来递互作生涯。
莫言火种无多利，树种明年似乱麻。
其五
畬田鼓笛乐熙熙，空有歌声未有词。
从此商於③为故事，满山皆唱舍人④诗。
[注]①北宋淳化二年，诗人担任商州（今陕西商县）团练副使时所作。当时商州荒僻，仍采用刀耕火种的原始方法。畲（shē）田：烧荒垦田。②劚（zhú）：用刀、斧等工其砍削。③商於（wū）：古地名，在今陕西商县、河南浙川县一带。④舍人：作者自称。
14．下列对《會田词》的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．人们宰杀家禽，呼唤招待前来帮助垦田的乡亲，表现了热情互助的淳朴民风。
B．烧荒垦田的耕种方式虽然受到质疑，但是它能促进树木生长，有一定的作用。
C．在劳作的时候，人们自娱自乐，奏乐歌唱，表现出乐观心态及对劳动的热爱。
D．诗人依照农人曲调填词，表达劳动者心声，使商於流传美好故事，受人传诵。
15．杨万里《插秧歌》与王禹偁《畲田词》在内容上有哪些异同？请简要分析。（6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）毛泽东同志为同学写了一副春联，上联是“过乱世新年，何分贵贱”，请你从《沁园春长沙》中选出下联——“_________________，_________________”。
（2）李煜《虞美人》中，春花秋月之外，“_________________”也是勾起诗人故国之思的景象；而“_________________”则是诗人无尽愁绪的形象描绘。
（3）王勃《送杜少府之任蜀州》留下千古名句“海内存知己，天涯若比邻”，秦观《鹊桥仙》中的词句“_________________，_________________”与之意思相近。
三、语言文字运用（24分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成17-18题。
17．第二单元学习任务完成后，同学们根据学习内容，以对联的形式表达对袁隆平、张秉贵、钟扬的崇敬之情，以下对联表达最为准确、得体的一组是（3分）（ ）
①辛勤耕耘解决全球温饱 不懈探索推动国家发展（袁隆平）
②一谷倾心为饱千家而立命 百畦埋头凭勤己身以济国（袁隆平）
③区区凡夫一抓准显身手 拳拳温情千团火暖人心（张乘贵）
④勤勉娴熟本领过硬立服务标杆 耐心细致热情似火成岗位标兵（张乘责）
⑤初心不改高原踏满足迹 使命已达拙作渗尽才思（钟扬）
⑥命途连结种子甘作探界先锋 情意幸系后生愿为接盘导师（钟扬）
A．①④⑥ B．②③⑤ C．①③⑤ D．②④⑥
18．某同学结合第一单元学习主题，写了诗歌《青春的底色》。请你整体把握诗歌内容，根据诗歌形式特征，仿照补写出横线上的诗句，注意内容关联与形式整齐。（6分）
青春的底色
那是美丽的诗篇 那是动听的旋律 舞动彩色的油画棒 给青春涂抹多彩的底色 青春是蓝色的， 深远的晴空，迷人的海洋 深远辽阔， 幻想的世界饱含美好 青春是绿色的， 滴翠的青竹，坦荡的草原 生机勃勃， 活泼的万物充满动力 ①___________， ②___________，③___________ ④___________， ⑤___________
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成19-20题。
若走近山东手造，你一定会惊叹：一双手到底能创造出多少好物！如果说，历史长河里的山东手造有着岁月沉淀之美，那么眼下的山东手造正在以更为亲和的方式融入人们的日常生活。它既不是高高在上的庙堂专供， ① ，它平易而家常，它质朴而亲切，它近在你我身边，更因着新时代的镌刻，生发出最美的模样。
想走近山东手造， ② 。街头巷尾、博物馆内、景区角落、手作工坊，甚至学院课堂上，不经意间你也许就进入了它的世界。这些新时代的山东手造，或以更加精湛的技艺与潮流互动，或与生活场景结合打造沉浸式体验，或进发出叫人耳目一新的创新力量。比如集合了古代匠人智慧的鲁班锁，不但成为网红文创产品， ③ ，成为孩子们最感兴趣的课程之一；再如潍坊风筝，与游戏产品联动，借助游戏载体成功吸引年轻人的关注，体现出时代活力。
壮大文化实力、促进乡村振兴，成为立德树人教育的重要载体、扩大对外传播的重要窗口。满足广大人民群众美好生活需要，这才是山东手造最美的样子，你触摸到了吗？
19．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）（ ）
A．灰心流泪你的果，创造光明你的因。（《红烛》）
B．你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！（《百合花》）
C．如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。（《哦，香雪》）
D．我还没同意呢，你怎么就把这个证明开了呢？（《“探界者”钟扬》）
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）
（三）语言文字运用Ⅲ（本题共1小题，6分）
21．请抄写以下一段话。要求：字体工整美观，标点清晰规范。（6分）
路遥在《平凡的世界》卷首语里说：“谨以此书献给我生活过的土地和岁月。”这说明它不仅要表现历史交替时期具体的变动和是非，而且要大力表现在古老大地上和沧桑岁月中，普通劳动者们一贯的真诚与勤劳、坚韧与追求。这使一代代的读者，既可看到多年前的日常生活场景，同时不断地把自己加入进来，在作品里找到自己，敲响心灵追求的鼓点。
四、写作（60分）
22．阅读下面材料，按要求作文。（60分）
求学路上，身边总有一些对你产生重要影响的人：至亲、良师、益友……他们可能影响了你求学的理想、态度或方法等，让你的求学之路发生转变。
请选择一个具体人物，以“求学路上，幸好有你”为题，写一篇文章。
要求：自选角度，确定立意；文体特征鲜明，以记叙为主要表达方式；不得泄露个人信息，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
狮山石门高级中学2023-2024学年高一上学期10月月考
参考答案
1．A
【解析】本题重点考查考生理解文中重要句子含意、归纳整合文中信息的能力。A项，原文“第三代杂交水稻技术被袁隆平看作是突破亩产‘天花板’的关键”，选项表述的关键词是“主要条件”，是对原文句意的准确表述。B项，“双季早稻米质差”过于武断；原文“双季晚稻和一季中稻一般品质较好”，选项表述缺少范围副词“一般”。C项，选项“他的一生”扩大范围，原文说的是杂交水稻研究方面。D项，原文“袁隆平给所有的中国人上了一节奉献与索取、节俭与浪费、朴素与豪华、道德与缺德课，我们应该反思了”，不能粗泛理解为这些问题是中国人普遍存在的。
2．D
【解析】本题重点考查学生根据新闻文体特点综合理解分析材料的能力。A项，从报道侧重点来看，消息侧重事件的叙述，篇幅短小；通讯侧重人物的报道，一般篇幅较长。从表达方式来看，消息常用记叙，通讯综合使用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。从时效性看，消息时效性优于通讯。选项表达准确。B项，材料三考查新闻访谈的准备及技巧，访谈前要做好准备工作，对涉及的问题尽可能充分思考，使发问得体。选项表达准确。C项，材料四为新闻评论，新闻评论具有强烈的现实意义，结合文本内容，选项表达准确。D项，材料一侧重表现袁隆平的成就而不是科学精神，材料三中也并不都是科学精神。
3．①先列举事实，以“汕优63”获评“全国优质籼稻米”为例，说明杂交稻品质好。（1分）②继而客观承认双季早稻米质较差的事实。（1分）③最后用数据说明米质较好的杂交稻占绝大多数，由此驳斥“杂交稻米质太差”的说法。（2分）
【解析】本题重点考查学生筛选整合信息、分析综合文段信息的能力。根据题干的特定话题，确定文段的答题区间为“目前，全国种植面值最大……与事实不符”，然后对这部分文字进行层次划分、脉络梳理，得出三个层次的内容，分条作答即可。
4．①追求真理、严谨治学的求实精神；②胸怀祖国、服务人民的爱国精神；③克服困难、勇于钻挤的钉子精神；④淡泊名利、潜心研究的奉献精神；⑤勇攀高峰、敢为人先的创新精神。（每点1分，共5分）
【解析】本题重点考查学生根据新闻文体特点综合理解分析材料的能力。由材料二中袁隆平写信驳斥错误论调，可提炼出“追求真理、严谨治学的求实精神”；由材料三访谈中提及的袁隆平对时代和价值的认识，可提炼出“胸怀祖国、服务人民的爱国精神”；由材料三访谈中雷锋精神对袁隆平的影响，可提炼出“克服困难、勇于钻挤的钉子精神”；由材料四，可提炼出“淡泊名利、潜心研究的奉献精神”；由材料一中的高产目标以及材料四结尾处提及的袁隆平的闪光点，也可提炼出“勇攀高峰、敢为人先的创新精神”。
5．B
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B．“‘叹了口气’表现出他担起扁担之后的愁烦和后悔之意”错误。结合“他摸着肩上的扁担，愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了’”可知，他叹气是因为没赶上队伍而愁烦，没有后悔之意。
6．B
【解析】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。B．“小说运用倒叙手法”错误。交代小秦遇到这对装着医疗物资的木箱的经过是“插叙”。
7．①意蕴丰富。表面指的是通讯员小秦和朱总司令的肩膀，实际象征担负起长征和未来革命重任的肩膀。②揭示主题，表明坚强的年轻战士必将接过长征的重担，完成未来革命的重任。③凸显人物，突出表现文中人物勇挑革命重担的形象。④吸引读者，激发读者的阅读兴趣。（1点1分，2点3分，3点4分）
8．①小秦脱帽含泪作别牺牲的红军战士，表现出对战友去世的痛惜之情。②朱总司令怀抱晕倒的小秦，亲自喂他野菜汤，又挑起扁担，表现了革命领袖对战士的关怀爱护之情。③朱总司令引导小秦重燃革命斗志，表现出革命领袖对战士的鼓励和教导之情。④小秦知道了朱总司令的身份后，又勇敢上前把扁担接了回来，表现出战士对革命领袖的崇敬爱戴之情。（1点2分，2点4分，3点6分）
9．BDF（对1处得1分，共3分。多选得0分）
【解析】本题考查文言文断句的能力。
句意：（种兢的）吏卒捶击呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作。
“吏椎呼之”中，“之”是代词，指代前文的“固奴”，本句结构完整，主谓宾齐全，要断开；“奴”是名词，“醉”修饰“骂”，“奴”作“醉骂”的主语，“骂”后应断开；“兢”是“大怒”和“畏”的主语，应在“怒”后断开。故选BDF。
10．C
【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识及对文言词语中一词多义现象的理解的能力。C．“是中国古代纪传体史书中的帝王和诸侯传记”分析错误，“本纪”只是帝王传记；记述王侯将相的是“世家”。
11．D
【解析】本题考查理解文章内容的能力。D．“班固因未到达迎接地点完成任务而免职”错误。原文“及窦完败，固先坐免官”，可见是因为受到窦宪的牵连而免官的。故选D。
12．（1）窦宪上书派遣班固代理中郎将的事务，率数百骑兵与匈奴使者一起出居延塞迎接北单于。
（“行……事”，代理……事务；“将”，率领；“虏使”，匈奴使者。以上1点1分，句子大意1分，共4分）
（2）班固不教诲他的儿子们，他的儿子大多不遵守法律制度，官吏以之为苦。
（“教学”，教诲；“法度”，法律制度；“苦”，意动用法，以……为苦。以上1点1分，句子大意1分，共4分）
13．①他的弟弟班超疾驰上京，面见皇帝，说明情况；②皇帝看了班固的书，认为他是个奇才，故而任命他为兰台令史。（1点1分，2点3分，共3分）
【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。由原文“固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固所著述意”可知，一是有班超“驰诣阙上书”“具言固所著述意”，疾驰上京向皇帝说明情况；二是因为“郡亦上其书。显宗甚奇之”，即皇帝读到他写的书，认为他是个奇才。“召诣校书部，除兰台令史”，皇上才召他到校书部，任命为兰台令史。
参考译文：
班固字孟坚。九岁时，能作文章诵诗作赋，长大后，便博览古籍。他所掌握的学问不是固定老师的单一学派，不拘泥于篇章字句的解释，了解文章大意就行了。永平初年，东平王刘苍凭借皇帝至亲的身份担任骠骑将军的职务辅佐朝政，招致贤才，广纳英雄。当时班固才二十多岁，写了陈述意见的文书劝说刘苍，推荐了桓梁、晋冯等几位贤士，刘苍采纳了他的建议。父亲班彪去世后，班固回到故乡。班固认为班彪续写的前代历史不详细，就专心钻研，想完成班彪的事业。不久有人给显宗上书，控告班固私自改撰国史，天子下诏给班固所在郡的那守，将班固收捕到京兆狱中，将他家的书全部取走。班固的弟弟班超担心班固被郡吏拷问，自己不能申辩清楚，便急驰赶到朝廷上书，详细说明班固著书的意图，而（这时）郡府也把班固所写之书呈上。显宗（阅后）认为他是个奇才，便下诏让他到校书部，任命为兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共同完成《世祖本纪》。升迁为郎官。班固又创作了列传和载记二十八篇，献给皇帝。皇帝就让他继续完成以前所写的书。班固认为汉朝承继帝尧的天命，以此建立帝王功业直至六代，司马迁追述他们的功德，私下里撰写本纪，编在百王的最后，排在秦始皇、项羽之列。太初之后，就空缺不再记录，班固因而探寻史料撰写前记，汇集听说的内容，编撰了《汉书》。班固自永平中开始接受诏令，潜心钻研二十多年，至建初年间才完成。当时人非常推崇此书，学者们没有不朗读背诵它的。永元初年，大将军窦宪出征匈奴，任命班固为中护军，参与军务。北单于听说汉军出动，派遣使者到居延塞（进行通好），想效仿呼韩邪单于的旧例，朝见天子，请派大使。窦宪上书派遣班固代理中郎将的事务，率数百骑兵与匈奴使者一起出居延塞迎接北单于。正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地，班固到达私渠海，听到匈奴内乱的消息，便带兵返回。等到窦宪叛乱的阴谋败露后，班固由于受到牵连被第一批论罪罢官。班固不教诲他的儿子们，他的儿子大多不遵守法度，官吏以之为苦。有一次，洛阳令种兢出行，班固的奴仆冒犯种兢的车马，（种兢的）吏卒捶击呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作，心中记下（对班固的仇恨。等到窦氏门客都被逮捕拷问之时，洛阳令种兢趁此机会逮捕关押了班固，班固于是死在狱中。时年六十一岁。天子下诏谴责种兢，把主办这件事的小吏治了罪。
14．D
【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。“使商於流传美好故事”错，“从此商於为故事”意为“从此商於畲田时空有歌声未有词的情况成为过去”。
15．（1）同：都描写了热火朝天的集体劳动场景。
（2）异：①《插秧歌》细致描写了劳动的分工和过程，全面表现了劳动的情景；而《畲田词》各选取一个场景加以描写，以点带面表现劳动者的精神状态。②《插秧歌》描写了劳动的辛劳艰苦，而《畲田词》没有表现这一内容。（相同点2分，不同点4分，共6分）
【解析】本题考查学生比较阅读之比较诗歌内容的能力。
同：“杀尽鸡豚唤则畲，由来递互作生涯”“畲田鼓笛乐熙熙……满山皆唱舍人诗”，山民畲田，群体耕作，大家在热火朝天劳动中感觉到了自力更生、劳动自给、互助合作的快乐；杨诗着力写雨中抢插稻秧，该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景；田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。三、四两句进一步点明雨中抢插。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。
异：《插秧歌》细致描写了劳动的分工和过程。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这分工何等明确，何等精细。拔秧活轻，小儿干，接秧也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重，田夫和大儿干。“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，准确具体。尤以“抛”字最妙，活画出秧束雨中飞舞的情态。只两句，热火朝天的劳动场面，跃然纸上。五、六两句“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，老人来叫他们吃早饭，让他们歇那么小小一会儿，却无人动作，无人答话，似乎对田埂上的呼唤置若罔闻，连抬头看一眼的工夫也没有。不如此，便写不出抢插的紧张程度。诗歌全面表现了劳动的情景；
《畲田词》各选取“火种”和“畲田鼓笛”的场景加以描写，由此带出“由来递互作生涯”“乐熙熙”“满山皆唱舍人诗”的思想和场面，表现劳动者的精神状态。
《插秧歌》中“唤渠朝餐歌半霎，低头折腰只不答”描写了劳动者忙着插秧连饭都顾不上吃的辛劳艰苦，而《畲田词》没有表现这一内容。
16．（1）问苍茫大地，谁主沉浮（2）小楼昨夜又东风 恰似一江春水向东流
（3）两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮（1句1分，共6分）
17．D
【解析】本题重点考查考生在具体情境中判断语言准确、得体的能力。能力层级为E级。①句“解决全球温饱”属于过分夸大袁隆平的成就，不准确；③句“区区凡夫”用来称呼张秉贵不得体；⑤句“拙作”属谦辞，此处使用不得体。
18．示例：①青春是红色的/②燃烧的火焰，③初升的太阳/④热烈蓬勃/⑤温暖的光芒带来希望（每空1分，整体上有关联得1分，共6分）
19．C
【解析】本题考查学生理解词语含义的能力。原句：泛指人们。A．具体指“红烛”；B．具体指文章里的“我”；C．泛指人们；D．具体指钟扬。
20．①也不是久久尘封的历史遗物②几乎不需要刻意寻觅③而且作为课程走进了课堂（1句2分，3句6分。每句形式1分，内容1分。超过字数酌情扣分。）
21．按字体工整美观程度赋分，最高6分，如标点不清晰规范，酌情扣1-2分。
22．【审题】
（1）对材料的解读；
题干材料共2句话。
第1句“求学路上，身边总有一些对你产生重要影响的人：至亲、良师、益友……”，设置了“求学路上”这一限定的具体情境，列举了至亲、良师、益友等与写作者关系密切的身边之人，概括性地表述了他们的共同点在于对写作者的求学之路产生重要影响。设置省略号，表示这样的人物不限于材料列举的三类人，考生可以进行类比联想。
第2句“他们可能影响了你求学的理想、态度或方法等，让你的求学之路发生转变”，直接提示影响的方面和结果。“理想、态度或方法”，带有选择性，表示不需要面面俱到，影响的可能只是其中一个方面，“等”字提供了更多的思考可能。影响可以是主动的，也可以是潜移默化的。“发生转变”，是影响的结果，提示写作时必须要关注过程的转变。
（2）对任务的解读：
写作任务一是“选择一个具体人物”，考生必须从至亲、良师、益友或其他身边人中选择一个具体人物进行写作。
写作任务二是“以‘求学路上，幸好有你’为题”。标题中，“求学路上”是对写作情境范围的限制，考生需要把写作视角缩小至求学的范围之内。求学，指的是考生的校内外读书学习过程，是考生成长经历重要的组成部分。“幸好有你”，重点在“幸好”一词的理解和落实。考生在求学之路上遭遇迷茫、困难、挫折等，所选择的具体人物给予其积极影响，使其求学之路产生积极的转变。“幸好”一词，包含庆幸、感激。基于此，写作重点应是：所选择的具体人物是如何在写作者身处求学困境时给予其积极影响，从而促使其求学之路发生转变的。从情感角度看，考生要表达的是对所选择的具体人物的感激之情。