第一节 认识声现象课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
第一节 认识声现象
第三章 声
蝉叫
虫子叫
大象叫
公鸡打鸣
聆听各种各样的声音……
点击下方图片观看视频——人类生活在声音的世界里
观察思考
思考
声音是怎样传播的？
声音是怎样产生的？
活动1：拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化
活动2：边说话，边用手摸颈前喉头部分
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
一、声源
观察思考
扬声器在播放音乐时，放在上面的泡沫塑料小球会不断的跳动。说明扬声器在振动。关上扬声器开关，扬声器不再发声，小球也停止跳动。说明发声停止，振动停止
现象：
将泡沫塑料小球放在扬声器上面。观察一下泡沫小球的情况
实验一
实验探究
声音的产生
将正在发声的音叉轻轻放入水中，观察一下水中的情况
水花四溅，说明音叉在振动；握住音叉后，音叉不再发声，水花也不再飞溅。说明发声停止，振动停止。
现象：
实验二
实验探究
声音的产生
物体发声的共同特征是：
（1）声音是由物体振动产生的。
（2）发声的物体都在振动。发声停止，振动停止。
（3）正在发声的物体叫声源。
实验结论
常见的乐器的发声体
弦乐器——
琴弦
常见的乐器的发声体
管乐器——
空气柱
打击乐器——
鼓面或锣面等
常见的乐器的发声体
常见动物的发声体
哺乳类动物
——
声带
蝉——
腹部鸣膜
青蛙——
鸣囊
蜜蜂——
飞动的翅膀
钓鱼时要安静，怕将鱼惊跑
敲击轨道进行检查
土电话通过绷直的线传播声音
能听到水中音乐芯片发出的声音
液体和固体也能传声
传播声音的物质叫作声音的介质
观察下列情景，你能得出什么结论？
观察思考
二、声的传播
观察:在抽气后,你听到的铃声有何变化
猜想:如果钟罩的空气能全部抽完,我们还能听到声音吗
（1）声音的传播需要介质。
（2）真空不能传声。
实验探究
声音的传播
实验结论:
点击下方图片观看视频——真空罩实验
声音的传播途径
真空不能传声
空气中
固体中
液体中
能传播
能传播
能传播
介质：
传播声音的物质叫作声音的介质。
需要介质
声速
从表中看到哪些信息？
思考
（1）声速的大小跟介质的种类有关
一般，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。
（2）声速的大小还跟介质的温度有
关，15℃时空气中的声速是
340m/s。
人的声带振动，可以发出声音；声音以波的形式传播，声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑。
人的发声和听声能力
精巧的人体器官，能发出或感受世界上所有的声波吗？
（1）物理学中，用频率描述物体振动的快慢。
（2）频率的定义：物体在每秒内振动的次数。
（3）频率的单位：赫兹，符号：Hz。
思考：
频率
发声与听觉范围
人的声带，能够产生64 Hz~1300Hz的声，人耳能听到20Hz~20000Hz的声，低于20Hz的声叫做次声；高于20000 Hz的声叫做超声。
次声和超声不为人耳所感知。但有许多动物的听声范围与人不同，狗和猫都能听到超声；蝙蝠和海豚可以听到100000 Hz以上的超声；水母可以听到 8 Hz~13 Hz的次声。超声和次声有各自的特征，也有不同的用途和危害。
关于声音的产生和传播，下列说法中错误的是（ ）
A.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
B.传播声音的介质有气体、液体、固体，真空不能传声
C.声音在固体和液体中比在空气中传播得慢
D.声音在介质中以波的形式传播
C
练一练
如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_______________；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明________________。
发声体在振动
空气可传播声音
甲
乙
练一练
《梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军夜宿，士兵枕着牛皮制的
箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。这是因为_______
________________________________________________。
固体（大地、箭筒）传声速度比空气传声速度快
练一练
科学探究：
声音的产生与传播
介质：能够传播声音的物质。
声音在介质中是以声波的形式传播的。
15 ℃时空气中的声速为340 m/s
声音是由物体的振动产生的。（声源）
声音的传播
声音靠介质传播，真空不能传声。
声 速
课堂小结