12 坐井观天 教学设计

12坐井观天 教学设计
教学目标
1.认识“沿、答”等 9个生字，读准多音字“哪”。
2.能分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会青蛙与小鸟不同说法，明白“天外有天，看问题要站得高才能看得全面的道理。
教学重难点
1.认识 10个生字，会写 8个生字，分角色朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会青蛙与小鸟不同说法，明白“天外有天，看问题要站得高才能看得全面”的道理。
教学过程
1．谈话导入
同学们，今天老师请来了两位可爱的动物朋友咱们一起来认识一下它们吧。出示青蛙制作图卡（看，它是谁？）出示小鸟制作图卡（看，它又是谁？）提问：青蛙生活在哪里？小鸟有生活在哪里？它们生活在不同的地方，见面的机会可不多，可是有一天它们见面了却发生了一件很有趣的事，同学们想不想知道。
2．出示课题《坐井观天》
齐读课题。提问：读了课题你知道了什么？谁会做在井里？（让学生自独自悟说出课题含义）小结：这是一则寓言故事，它往往藏着很深的道理，那就让我们一起来认认真真地读课文，去寻找课文内容里藏着的道理......。在读课文时请听清老师的要求：（1）请同学们在读课文的时把不认识的生字标出来。边读边标出自然段。（2）圈出生字词。把读不通的句子多读几遍，直到读通为止。
3．认读生字
师：刚才老师看见同学们已经把不会的生字标出来了，那就让我们一起来认识它们吧。认读生字：指名读，齐读。认读词语游戏（摘果子）师：下面我们来做一个小游戏（摘果子）树上结了这么多又大又红的果子，想不想把它摘下来 请同学们看清词语认真读，我们要把树上的苹果全摘下来。加油！4学习第一自然段，说出小鸟和青蛙的位置。（1）播放课件，进一步了解青蛙和小鸟的位置。（2）理解词语“井沿”的意思，并学会组词。
4.学习小鸟和青蛙的第一次对话。
（1）默读用横线划出青蛙的话，用曲线划出小鸟的话。（2）请俩位学生分角色朗读，女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。师：听了小鸟和青蛙的对话你知道了什么？猜一猜：小鸟会飞过哪些地方？
5.学习小鸟和青蛙的第二次对话。
分角色朗读（指导：此时青蛙有些自大傲慢朗读时要体现出青蛙的自以为是。小鸟的语气很真诚，它告诉青蛙天很大，朗读时要读出诚恳的语气。）师：青蛙和小鸟为了什么事争论起来了？
6.学习青蛙和小鸟的第三次对话
请两位同学上讲台来演绎青蛙和小鸟的对话。（你觉得青蛙这样说对吗？你想对青蛙说什么？）老师语言鼓励。集体议论回答：问题：为了让青蛙认识到天很大，小鸟建议青蛙干什么？青蛙的态度又是怎样的？你想对青蛙说什么？扩展想想：同学们，你们想不想让青蛙跳出井口来看一看天到底有多大？看，青蛙跳出井口了，小鸟带着青蛙飞到了广阔的田野，高高的山峰，宽广的大海......
7.课堂总结
现在青蛙会对小鸟说什么？小鸟又会对青蛙说什么 学习了坐井观天这则寓言故事你明白了什么道理？
小结：学习了坐井观天这则寓言故事我们知道：看问题、认识事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。要象小鸟学习飞得高才能看得远。
8.课后延伸
这节课我们一起学习了《坐井观天》这个寓言故事相信同学们一定很喜欢，那就让我们把这个好听的故事讲给你的好朋友听吧。