《珍珠泉》课件

课件15张PPT。19*珍珠泉那绿得没有一点儿颜色的蕨草
水是那样绿
开始，水泡很小
水面和潭底，金色上午光斑和银色的光斑交错着
我很想知道
挑着满满一担水小池
宋 杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。湛露泉
明晏璧
泉如湛露味甘香，
入如三焦齿颊凉。
通乐古园饶爽气，
厌厌夜饮醉无妨。 自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字拼读两遍，读通句子。弯 曲 镶 嵌
蕨 草 褐 色 扑 哧qūxiāngqiànjuéhèchī 默读课文，想想课文先讲什么，再讲什么， 最后讲什么？课文的顺序：作者先写了 接着写
； 最后珍珠泉的位置珍珠泉周围的环境以及潭底冒出来的水泡抒发了对珍珠泉的喜爱之情。请你根据主要内容把课文分三部分一（1）：珍珠泉所处的位置；
二（2－4）：珍珠泉的美丽；
三（5－6）：作者对珍珠泉的喜爱。 精读课文，理解课文内容。小组合作,选择学习自己喜欢的段落
1、采用自己喜欢的方式读课文。
2、在小组上交流自己读懂了什么。
a、珍珠泉水有什么特点？你是从
那句话中看出来的？
b、泉水是怎样从潭底冒出来的？
c、这泉水为什么叫“珍珠泉”？
3、不懂的地方提出来讨论，合作解决。作者是通过哪两个方面来体现珍珠泉的美丽的？泉水：绿、深、清
水泡：晶莹闪亮水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 这两句话作者抓住珍珠泉水的绿、清的特点极力渲染。水绿，绿得什么样儿？作者运用了一个具体、生动形象而又新奇的比喻。用绿树、绿草染过来写其绿得美丽、绿得舒适，不浓不淡，把泉边绿树绿草倒映水中的美景表现得淋漓充分。水清，作者没有直接写清澈见底，而是用看得见颜色的潭底的沙石和树叶来衬托水清，这就显得更形象、更具体、更生动。 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ 作者抓住水泡的颜色，写出了珍珠泉的美丽。“气泡”五彩缤纷，“光斑”金银交错，宛若“一串一串彩色的珍珠”，多美啊，这也许就是“珍珠泉”得名的原因吧！ 难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？ 珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限遐想，想到是“快乐的孩子”在“吹泡泡玩儿”，而且“玩得很高兴”，让读者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。