12.《总也倒不了的老屋》 教学设计

12总也倒不了的老屋 教学设计
教学目标
1.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图、故事内容中的一些线索和生活经验进行预测。
2.懂得预测的内容和实际内容可能一样，也可能不一样。
3.初步感受预测的好处和乐趣。
教学重难点
能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图、故事内容中的一些线索和生活经验进行预测。
教学过程
一、导入
1.故事猜想：有一只小老鼠没有出过洞穴，一天，它走出洞穴......
2．明白“预测”：像刚才那样，我们根据前边的内容，有所依据的猜想后边的发生了什么事情这是一种阅读方法，叫做“预测”。预测可以帮助我们更好的理解课文。
二、单元整体了解
1.师：今天开始我们走进充满神奇色彩的“预测”单元。
2.师：请同学们把课本翻到 45页，看到单元导读页，齐读。师：在这一页的下边还对我们提出了几点要求，谁读给大家听一听？
3.师：今天先让我们走进“预测”单元的第一课《总也倒不了的老屋》，去感受预测给我们带来的乐趣，在心中撒下预测的种子。齐读课题。4.看到题目，你有什么疑问？（有一个小朋友这么想的：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？请一名学生读。）
5.旁批：像这样，我们把读书时的疑惑、想法或见解写在旁边空白处，就叫作旁批。你来看课本课文旁边橙色的小字就是旁批。师：边阅读边旁批，能让读书更有效果。
6.带着这种疑问，再齐读课题。
二、课文
（一）老屋样子
1.师：当你读到“老屋”的时候，眼前出现了什么样的形象？故事中老屋是什么样呢，齐读第一段，注意读好加点字。师：他又老又破，自言自语着：“好了，我到了倒下的时候了。”
2.预测 1师：老屋会倒吗？为什么？（预测可以从题目入手）（课文内容可以帮助我们预测）
（二）第一部分
1.师：老就在老屋准备往旁边倒去的时候，一个小小的声音在它的门前响起，你觉得可能是谁来了？师：老师悄悄告诉你，是一只可怜的小猫。（第 3段），谁当小猫读一读？指导朗读：暴风雨就要来了，你无处躲藏，应该怎么读？（害怕）女生齐读。
2.预测 2（1）师：面对小猫的请求，老屋会答应吗？为什么？师：那么慈祥。我们一个小朋友也是这么想的，所以在插图旁边写了
旁批，齐读旁批。（插图也是我们预测的好依据）
（2）继续说老屋会帮小猫吗，为什么？（随机指导预测方法）
3.第 4-5段（1）师：故事是否和你想的一样，故事继续，端起书，齐读 4-5段。师：哦，原来故事是这样的啊。你看，有时候我们的预测可能和实际一样，也可能不一样，不过没关系，只要有我们自己的依据，就可以大胆的预测。
（2）师：老屋可是费了好大得劲才找到小猫的，从哪里看出来的？读：老屋低下头，把老花的眼镜使劲往前凑。（动作理解：向前凑）朗读
（3）同桌合作读。一人小猫，一人老屋。同桌展示。
（三）第二部分
1.预测 3师：小猫道谢离开了，老屋又想倒下了，说：“好了，我到了倒下的时候了。”倒下了吗？为什么？
2.师：的确又有动物来了，继续，读第七段师：谁来了？母鸡。你怎么知道？母鸡才会孵小鸡。（文章内容、生活经验）
3.预测 师：老屋会答应老母鸡的请求吗？（预测）
4.第 8-9段师：跟你预测的一样吗？自己读 8-9段，读好老母鸡说的话。
5.师生合作表演，老屋和母鸡。提醒学生注意语气、动作、神态。师：表演要入情入境，想想，这些蛋就是老母鸡的命根子，就像你们是爸爸妈妈的心头肉一样，如果母亲失去这些蛋，什么心情？伤心，对啊，能读出来吗？表演。
（四）第三部分
1.师：告别了老母鸡和 9只小鸡，老屋又说：“好了，我到了倒下的时候了。”同样的话是老屋第几次说了？（3次）师：童话中，往往反复出现一些句子和故事情节，这是童话的特点之一，我们如果抓住这一特点，就能大大提高我们预测的准确性。明白了吗？
2.师：下面就要我们自己预测故事喽！回顾一下：我们借助文章中的题目、插图、文章内容里的一些线索来预测。
师：这一次会发生什么事情？请你默读剩下的 10-17自然段，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，把你的猜想的内容写在故事的旁边。
3.小组交流。4.个人展示。
三、预测的乐趣
师：刚刚我们一边阅读一边预测，感觉怎么样？真有趣，就像单元导读页说的那样：预测可以是我们的阅读之旅充满乐趣。就这样我们不知不觉故事就学完了。
四、梳理故事，情感升华
1.师：故事结束了，你还记得老屋都帮谁干了什么吗？填空
老屋帮——（谁）——（做什么），帮——（谁）——（做什么），帮——（谁）——（做什么），最终————————。
2.师：同学们，让我们回到题目《总也倒不了的老屋》，真的是被施了魔法吗？是因为老屋一直默默奉献，帮助别人，所以一直坚持着不倒下去。
五、小结方法
师：我们这节课不仅感受到了一个慈祥、有爱心、乐于助人的老屋，还学习了一个阅读的重要策略，就是——预测。我们在今后的阅读中，可以抓住文章的题目、内容、插图还有生活经验进行预测，多多问个为什么，接下来会怎么样，还会发生什么，这样，我们心中预测的种子就会慢慢发芽、长叶、结果，长成参天大树。
六、作业：续编故事
师：文章结束了，同学们的想象还没有停止。许多年过去了......这次......
师：这次会发生什么故事呢，运用我们这节课学习的方法，进行预测。想一想，说一说，写一写。