14圆明园的毁灭教案

14圆明园的毁灭 教学设计
教学目标
1、正确读写“估量”、“金碧辉煌”、“玲珑剔透”“宏伟”等词语。
2、借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，并通过有感情的朗读，读出情感的变化。
3．通过描写圆明园昔日的辉煌，突出它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
4．学习与运用搜索、整理资料的方法。
5．通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，振兴中华的责任感和使命感。
教学重点
借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，并通过有感情的朗读，读出情感的变化。
教学难点
1．引导学生读文感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。2．体会作者安排材料的匠心。
教学过程
（一）复习引入
师：1、今天，我们继续学习《圆明园的毁灭》，请大家齐读课题——《圆明园的毁灭》，回顾课文主要讲了什么？（生答：圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过）
2、作者是如何评价圆明园的毁灭的？（生答：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）你读出了什么？（生答：损失之大）指导“不可估量”的意思。师：过渡：那么，圆明园里究竟有什么让作者忍不住发出这样的评价呢？现在让我们走进圆明园？让我们一起走入课文。读读句子，品品关键的词语，说说感受。
（二）品读课文
走进圆明园（1）品读建筑师：精致的布局让人留恋，宏伟的建筑更让人感叹，默读第三自然段，找找有哪些景点？各有什么特点？（提示：抓住七个“有”感受到圆明园中建筑的多，景观的多。）
生：回答。教师板书：有......也有......师：引导①结合图片理解这几个关键的词语，感受风格的各异。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇妙。西洋景观：文中指位于长春园内的“西洋楼”。②引导学生读出园内景观的奇异。生：读师：是啊！金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野。圆明园的景观真可以说是风格各异。作者在写的时候也很有特点请同学们对比朗读（有......也有......和有......有......的区别，体会对举的妙用）③圆明园既有华丽的美，又有精巧的美；既有繁华的美，又有幽静的美；不仅有灵动的美，还有典雅的美，谁来朗读这如诗如画的圆明园？（指导学生用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点。）置身其中，你仿佛听到了什么，看到了什么？闻到了什么？生：我仿佛听到了鸟儿清脆的叫声；生：我仿佛看到了夕阳西下，高耸的雷峰塔；生：我仿佛闻到了园内百花的沁人的香气......④圆明园中的景物岂止书中介绍的这么多，圆明园内可以说是一步一景，一景一物，教师出示找到的圆明园模拟复原视频。视觉的冲击让孩子们感受更深刻，生谈自己的感受。生：圆明园真宏伟呀！真漂亮、美轮美奂......
师：课件出示：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。（指导学生读好），感受自豪之情。⑤小结：圆明园里的建筑宏伟，风格各异，怪不得作者称它是──园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
（2）品读历史文物
师：过渡：圆明园不仅有华丽的外表，更有着深刻的内涵。请同学们驻足园内，一起细数园内的珍藏。提示：
◆抓住“上自”“下至”感受到所收藏的文物年代跨度大──两千四百多年。
◆抓住“奇珍异宝”，体会珍贵。①老师适当补充一些具体内容，让学生深入体会圆明园的文物价值。并提问：同学们，课文从哪两个方面说明了圆明园的珍藏？生：回答
师：总结从收藏间看：先秦──清朝有两千多年。从收藏价值看：有两千多年前祭奠用的青铜礼器，有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹，许多是孤本；还有很多珍宝，及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有着极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。②小结：所以说它又是──当时世界上最大的博物馆、艺术馆。③有感情地朗读课文。
师：总结：同学们，在作者的笔下我们充分感受到了圆明园建筑──风格各异，文物──珍贵，有不可估量的价值，然而它却成了不可估量的损失那是因为......
（三）了解毁灭。
师：就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的、举世闻名的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬，让我们去看看那场浩劫吧。师：出示圆明园被毁灭的过程视频，同时伴有自己的讲解。学生谈体会。生：愤怒、可惜、难过......
师：提示关键词（“凡是”“统统”说明侵略者掠走的东西多；“任意”说明侵略者破坏的强度大，毁掉珍贵的东西多。）体会侵略者的野蛮、无耻、疯狂。提问：此时你的心里是什么滋味？请再读一遍。师：“大火烧了三天烧掉了”──课件出示：金碧辉煌的殿堂，烧掉了玲珑剔透的亭台楼阁“没有了什么”──引导学生自由发言。
师：这园林艺术的瑰宝，这建筑艺术的精华就这样毁灭了。对于圆明园的毁灭，作者用了一句话来评价，谁找到了？课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！②读读句子，联系课文和有关资料，说说从加下划线的语句中体会到了什么？（圆明园昔日是如此辉煌，不仅在中国文化史上屈指可数，在世界文化史上也是赫赫有名的，但如今已被英法联军毁灭，这种损失是没有办法计算的。）生：回答师：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝，烧毁了建筑艺术的精华，烧毁了耗资五亿三千万两白银、历时一百五十一年才建成的“万园之园”。这样的损失也是可以估量的吗？（生再读）师：大火笼罩了整个北京城，也笼罩在每一个中国人的心中，它烧毁的不仅是灿烂的文化，还是中华民族的尊严，这段屈辱的历史发生在，课件出示：1860年。小练笔：当时的清政府闭关锁国，整个国家的科学技术已大大落后于西方。面对侵略者的计谋，腐败无能的清政府却委曲求全，而当时的咸丰皇帝弃社稷于不顾，自逃性命，从而造成都城无主，百官皆散，军卒志懈，民心大恐的危机局面。这就从根本上动摇了对入侵者坚决抗御的决心。清政府的腐败无能，英法联军的贪婪残暴，导致了圆明园的毁灭。同学们，假如你正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？
（四）总结升华
师：1.课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？生：思考回答（题目为“毁灭”，作者却用大量的笔墨写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨，这正是作者表达的巧妙之处。）
2.如此庞大的、壮观的，拥有无数珍宝的圆明园竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手，作为新时代的你们想说什么呢？有何打算？生：回答(勿忘国耻，振兴中华)
（五）板书设计