20.《肥皂泡》 教学设计

20肥皂泡 教学设计
教学目标
1、会认本课 10个生字，会写 13个生字，认识多音字“和”，理解生字组成的词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，用自己的话说说吹肥皂泡的过程，通过联系上下文和生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
4、体会文中丰富的想象，能说出这些肥皂泡还有哪些去处，从中体会作者对童年怀念以及对美好生活向往的情感。
教学重难点
1、了解课文内容，用自己的话说说吹肥皂泡的过程，通过联系上下文和生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
2、体会文中丰富的想象，能说出这些肥皂泡还有哪些去处，从中体会作者对童年怀念以及对美好生活向往的情感。
教学过程
一、课前交流，导入新课
（一）游戏话题导入同学们，有位大文学家，她小时候特别喜欢玩游戏，最爱玩的是吹肥皂泡。你们知道她是谁吗？
（二）简介作者关注课后资料袋了解作者。这节课让我们走进冰心的童年，和她一起吹《肥皂泡》吧。齐读课题。
二、检查预习，初读感知
检查自主学习单1、熟读课文：课文你出声读了几遍默读了几遍？
2、识记生字：（1）读词语，发现每一行词语的共同点（动作、形状、颜色）；（2）谈谈对加点字的理解，送入句中读；（3）多音字“和”。蘸上一提扇送和弄和弄轻圆脆薄颤巍巍玲珑娇软浮光光丽轻清透明光影零乱
3、概括内容：
《肥皂泡》这篇课文第三自然段写了 __________,第四自然段写了..
____________,第五自然段写了____________。板书：吹-赏-想
三、深入研读，随文得法
（一）第三自然段1、出示读书要求，明确学习任务。冰心奶奶童年时是如何“吹肥皂泡”的？请同学们默读课文第三自然段，边读边圈画出文中的动词。2、抓动作和顺序，训练表达。（1）谁来说说你圈画出的词语？放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇读：边做动作边读词语（指生读、齐读）、把词语放入文中读（指生读）。（2）然后、再；慢慢地、轻轻地、轻轻地（指导朗读，读出轻柔的感觉）（3）借助大屏幕的提示词，说说肥皂泡是怎么吹的。
（二）第四自然段1、品读词语，积累巩固。生交流看到的肥皂泡。说得真不错，老师奖励你来吹泡泡。其他同学仔细观察肥皂泡是什么样的？咱们一会儿来交流。在生交流的过程中，师引导出文中的词语。“美丽、五色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、四散分飞、脆薄、颤巍巍、光影零乱、光丽”板书：联系上下文生用上这些词语，说说你看到的画面。板书：抓关键词、联系生活2、品读语句，感受美好。（1）把词语送入文中读一读。（指生读，三名同学）（2）自由诵读。（3）挖空读。
（三）第五自然段
1、品读句子，体会想象。师生配合读。
2、扩展想象，感悟情感。借着扇子的轻风，她们飞到 ， ；她们飞到 ， ；目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。板书：想象画面
四、拓展训练，迁移方法
（一）语文主题丛书 3《爷爷的打火匣（节选）》1、出示学习要求：（1）默读课文，画出文中你认为难懂的句子，用自己的方法尝试理解，并在小组内交流收获。（2）思考作者为什么说：“我突然觉得爷爷的打火匣是那么的神奇！”2、小组讨论汇报。（1）师出示打火匣的相关资料。（2）小组交流难懂的句子。（3）师进行方法总结及情感升华。
（二）回顾总结
师：这节课我们同冰心奶奶一起吹肥皂泡，跟徐鲁先生一起欣赏爷爷的打火匣，这美丽的童年，这纯真的情感，给我们带来无尽的欢乐，并滋润着我们成长的生命。正如《繁星》中所说：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。也如《城南旧事》中所说：我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。课下请同学们运用这些方法，继续阅读冰心的书籍以及关于童年的文章，感悟语言的魅力，品味童年的美好。好，这节课就上到这，下课！