23.《父亲、树林和鸟》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
父亲、树林和鸟
教学目标：
1、认识5个生字，会写13个生字。
2、了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。 激发学生爱护鸟类，保护大自然的思想感情。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。领悟课文内容，并体会关键词句在表情达意方面的作用
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
瞬
畅
黎
猎
níng
lí
shùn
liè
凝
chàng
黎明 凝视 舒畅 瞬间 猎人
组词
学生字
朝 雾 蒙 鼻 总
抖 露 湿 吸
猎 翅 膀 重
会写
生字结构
左右结构：腾 瞬 哇 朝 抖 吸
半包围结构：幽
左中右结构：凝 潮
喜欢一一喜爱 幽深一一幽静
舒畅一一舒服 快活一一快乐
惊愕一一惊讶 一瞬间一一 一刹那
近义词
反义词
喜欢一一讨厌 黎明一一黄昏
潮湿一一干燥 沉重一一轻松
猎（liè）　 猎人 猎物
借（jiè）　 借书 借钱
翅（chì）　 翅膀 展翅高飞
翘（qiáo）　连翘 翘首以盼
膀（bǎnɡ） 臂膀 肩膀
榜（bǎnɡ） 榜样 标榜
形近字
朝（cháo）朝代 朝着
嘲（cháo）嘲笑 嘲讽
雾（wù） 大雾 雾气
务（wù） 务必 劳务
蒙（měnɡ）蒙古 内蒙
朦（ménɡ）朦胧
第一部分（1）：概括父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。
第二部分（2-23）：具体写了父亲对树林和鸟的喜爱。
课文段落大意
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
第一句是文章的中心句，起到了点明主题、总起全文的作用。概况了父亲、树林和鸟的关系。
“一生”、“最喜欢”说明了父亲对树林和鸟的喜欢时间长超过了其它喜欢的事物
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
看叶知鸟 闻鸟有味
看那里，没有风， 树林里过夜的鸟总是
叶子为什么在动？ 一群，羽毛焐得热腾腾
树林里有很多鸟
“幽深的”写出了树林的茂密。
“雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。
尽管是在这样的情况下，父亲仅凭借“望”和“闻”就可以准确的判断出林中是否有鸟，充分说明他超出常人对鸟的观察能力和对鸟丰富了解的经验。更进一步说明父亲爱鸟之深。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
将父亲比喻成树，形象地说明了父亲聚精会神一动不动的样子，与我的茫茫然形成对比。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
父亲的话和鸟的歌声配合得如此默契，说明了父亲和鸟亲密无间，体现了人与动物的和谐。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。
前面一个“最”是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个“最”是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。
父亲对我说：“鸟最快活的时刻，向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
因为父亲了解鸟儿，所以担心鸟儿的安危，怕其受伤害。
父亲对鸟的生活习性非常熟悉。如果父亲是猎人或有像父亲这样的猎人的话，那么鸟儿的命运是很悲惨的。
“我”为父亲不是打鸟的人而高兴，说明“我”也是一个爱鸟的人。
“我真高兴，父亲不是猎人”
父亲、树林和鸟
看叶
闻味
听声
知鸟
鸟动 鸟味 鸟歌 快活、危险
保护鸟儿 ，热爱大自然
课文中心
本文讲述了一位父亲通过言传身教告诉孩子
要爱鸟、护鸟的思想感情。人类要与大自然和
谐共处，要爱护大自然，要爱护和保护动物。
同学们，大自然就在我们身边，它带给我们许多的快乐和财富，每一个动物每一个植物都是一条生命，我们共同生活在一个地球上，共享一个大自然，我们应该和谐共处，和谐共存，不能任意去打破大自然的规律。
同学们，你能说说怎样保护我们周围的鸟儿吗
比如：给鸟儿搭一个可以遮风避雨的窝
遇到受伤的鸟儿要帮助它，给它治病
看到有人伤害鸟儿的时候要制止
在括号里填上合适的量词
一（ ）鸟 一（ ）树林
一（ ）树 一（ ）树枝
一（ ）叶子 一（ ）鸟叫
突然 忽然
1.这件事发生得太（ ）了。
2.爸爸正准备出门，（ ）下起了倾盆大雨。
舒畅 舒服
1.我走在花丛中，感觉置身在金色的海洋里。我奔跑者，欢呼着，心情格外（ ）
2.早晨起床，看着妈妈为我洗干净的衣服，穿上真是
（ ）。
将下面的词填到正确的句子中